活動目標問題板塊主題墻報區域遊戲
相關內容:宅基地合作資源的利用
1.引導幼兒主動觀察，初步了解自然環境中的顏色及其與人類的關系。
2.引導孩子認識並嘗試使用各種顏色，有意識地嘗試搭配各種顏色。
3.引導孩子積極探索不同的顏色變化，激發孩子的好奇心，提高孩子的操作能力。
4.引導孩子了解人和動物眼中顏色的差異，激發孩子認識自然、探索自然奧秘的興趣。
1.自然界有哪些顏色？
2.什麽是冷色和暖色？
3.三原色如何產生不同的顏色？
4.動物眼睛裏的顏色是什麽？室外環境
各種植物、動物等。
書籍和顏料
顏料、色板等。
書籍、光盤等。
書籍區:各種風景，事物圖片等。電腦區:風景CD等。
藝術區:兒童繪畫、塗色等活動。
藝術區:水粉畫、調色等活動。
圖書館區:提供有關知識的書籍，引導孩子閱讀。
1.家長帶領孩子到戶外玩耍，進行觀察。
2.家庭繪畫活動等。家長和孩子壹起玩配色遊戲。
3.父母和孩子壹起尋找相關信息。
戶外風景資源。
相關書籍和光盤。
網絡信息資源等。
活動1:光從哪裏來？
活動基礎:
孩子觀察彩虹、水折射的顏色等自然界的現象，激發孩子探索自然界顏色的好奇心。
活動目標:
1，培養孩子的觀察探究能力，激發孩子對色彩的好奇心和探索精神。
2.通過操作觀察，引導孩子理解顏色是陽光產生的，知道陽光有七種顏色。
活動形式:小組
活動準備:棱鏡、黑盒子、黑布等。
設計意圖
關於師幼互動教育的思考
因為孩子對自然現象中的顏色感興趣，所以這個活動是為了讓孩子知道顏色形成的原因。
1，室外景色觀察:春天的植物是什麽顏色？兒童對觀察各種事物的不同顏色很感興趣，壹種統壹的顏色也能區分不同的深淺。
2.簡介:顏色從何而來？光線裏有顏色嗎？孩子積極思考老師的問題，卻不知道答案。
實驗:七種顏色的光經棱鏡折射，兒童觀察。
1，兒童操作:用棱鏡找光的顏色，試試怎麽找。
2.總結拓展知識:自然現象中的彩虹都是光的折射造成的。孩子們對被拍成兩半的彩虹很感興趣。積極嘗試創造“彩虹”
直觀了解顏色的形成。
這個活動從孩子的興趣點入手，所以孩子的參與熱情很高。在遊戲中，孩子們通過親身觀察和操作，感知到顏色起源的更為抽象的知識。
活動效果更好。
活動2:改變顏色
活動基礎:
孩子對顏色有了初步的認識，提出了壹個新的問題:除了光裏的顏色，那麽多其他顏色是從哪裏來的？根據兒童的問題和興趣，本次活動旨在滿足兒童的好奇心，並進壹步引導兒童了解有關顏色的知識。
活動目標:
1，激發孩子探索顏色變化的興趣，大膽嘗試，提高操作能力。
2、引導孩子通過遊戲操作，觀察和理解不同顏色混合的變化，形成新的顏色。
3.引導孩子理解三原色兩兩混合產生的顏色。
活動形式:小組
活動準備:水粉:三色水瓶等。
設計意圖
對師幼互動教育的反思因為中班的孩子對自己感興趣的東西有壹定的探究感，希望通過自己的操作找出答案。這個活動是引導孩子通過自己的操作去了解顏色的特性。
1.教師引導孩子觀察材料，用魔法激發孩子探究的興趣。
2.引導孩子操作材料，嘗試不同顏色混合在壹起會發生什麽。
3、引導孩子記錄:我用哪兩種顏色做了壹個新的顏色。
4、印染:小朋友用自己的顏色給小手畫圖案。孩子們對顏色的變化很感興趣，在操作材料上也很用心。他們很興奮的發現自己操作的結果，不斷嘗試不同的搭配形式，並認真記錄。獲得了很多直接經驗。活動壹開始，老師就以魔術的形式介紹，引起了孩子們的興趣。老師們為孩子準備了易於操作的材料，讓孩子輕松得到結果。兒童遊泳細節達到了預期目標。
活動3:顏色深淺的變化
活動基礎:
孩子對色彩有壹定的認識和理解，希望獲得更多的知識和經驗。在觀察中，我也註意到了同色的深淺，有了探索的意願。根據這個興趣，老師組織了這個活動。
活動目標:
1，引導孩子進壹步認識顏色的特性，培養孩子的興趣和觀察能力。
2.通過操作活動引導幼兒感知色深的變化。
活動形式:集體
活動準備:氣球、水粉
設計意圖
關於師幼互動教育的思考
中班的孩子在觀察事物方面進步很大，可以觀察到事物的細微差異，顏色深淺的變化是日常生活中的常見現象，所以與其設計活動，不如豐富孩子這方面的經驗。
1，吹氣球:應該讓孩子觀察。隨著氣球越吹越大，氣球的顏色會越來越淡。吹完之後，請比較吹完的氣球和沒吹的氣球顏色的區別。
2、觀察樹葉:兒童收集樹葉，觀察樹葉顏色的差異。
3.實驗:紅色變淺。兒童用白色顏料混入紅色顏料，不斷攪拌觀察紅色顏料的變化。
4.總結:每種顏色都有不同的深淺。
5.在操作的過程中，孩子最感興趣的是吹氣球的過程，他們最仔細的觀察和對比，不僅對比自己的氣球，也對比孩子吹的氣球。
老師讓孩子在玩耍中主動發現顏色的變化，培養孩子耐心觀察的態度。當孩子提出壹些充滿探索精神的問題時，教師及時給予肯定和鼓勵，引導孩子進壹步探索，收到了良好的效果。活動中，老師為孩子設計了各種小實驗，但他們不是為了實驗而實驗，也不是給孩子灌輸高深的理論。而是讓孩子在遊戲中通過操作積極探索，獲得知識和經驗，培養孩子耐心觀察、勇於常識、敢於質疑的科學態度。