幼兒園中班區域活動計劃1
第壹，藝術領域
角度材料:
在藝術區的活動中，孩子們的興趣往往來自於材料，他們的發展更多地依賴於材料的操作。所以準備盡可能多的材料。比如:各種筆(油畫棒、水彩筆、刷子、彩色鉛筆等。)，畫紙，還有些有造型輪廓的紙，顏料，橡皮泥，廢報紙，紙箱等物品，剪刀，膠水。環境布局:
美工區的位置要靠近窗臺，采光要好，有助於保護孩子的視力。室內要為兒童提供展臺，展臺的高度要適合兒童擺放作品和操作。藝術區不僅張貼和展示兒童藝術作品，還準備了自己制作的成品供兒童模仿。區域角度展開:
藝術設計區是壹個獨立的區域，也可以體現其他學科老師的教學。比如老師在教孩子認識數字的時候，可以在美工區準備壹些有數字輪廓的作業紙，讓孩子把輪廓畫出來，或者把碎紙糊上。老師在引導孩子認識樹葉的時候，可以在美術區準備各種各樣的樹葉，讓孩子創造性地拼貼或者進行搓葉。對於壹些畫畫能力差，但有壹定口語能力的孩子，請他們講壹些自己知道的相關知識，請老師或家長用文字記錄下來，展示在區域墻面裝飾品上。這樣創作的墻面裝飾內容豐富，表現形式也可以使其涉及藝術、健康、科學、社會、語言等領域，從不同角度促進兒童情感、態度、能力、知識和技能的發展。
老師要給孩子準備足夠的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動材料，滿足孩子隨時劃線、撕紙、剪紙、玩泥巴的欲望。如果孩子想畫畫卻沒有紙和剪刀，很容易挫傷他們的活動熱情，對美術活動不再感興趣。
其次，在準備各種美術資料時，老師要站在孩子的角度考慮。比如在剪刀的選擇上，要選擇適合孩子手掌大小的圓頭剪刀，還有各種卡通的選擇。從吸引孩子眼球，讓孩子隨意塗鴉的紙準備開始，我們可以打破傳統的長方形，為孩子準備壹些各種輪廓的紙，如花形、半圓形、扇形等。中班的孩子可以選擇筆畫粗的油畫棒和水彩筆，大班的孩子可以提供壹排排畫筆，讓孩子用細的彩色鉛筆和水彩筆畫大面積和小輪廓。除此之外，美術區還必須設置壹些必要的清潔工具，如供孩子粘貼活動用的小方巾、擦拭桌面顏料用的海綿塊、供孩子提水用的水桶等。，並且可以準備壹些防水的圍裙，避免孩子在美術活動中弄臟衣服或手而不知所措的情況。
第二，圖書角
作為壹種典型有效的早期閱讀環境，它不僅是現代幼兒園教育環境不可或缺的組成部分，也是國內外幼兒園課程的有機組成部分，對幼兒的早期閱讀、語言表達、社會認知和人際交往都有積極的促進作用。優化；班級圖書角
投放豐富的閱讀材料，滿足孩子個性化的閱讀需求。1.放在書中的閱讀材料內容要符合以下特點:
(1)擺放合適的符合兒童年鐘特點的讀物是優化圖書角的根本保證。對於大班兒童，可以提供主題和內容豐富、貼近兒童生活體驗的書籍。大班幼兒用書的數量和種類要多壹些，內容要在中班的基礎上增加合理的成分，適當增加各種類型的書籍，如百科知識書、世界著名童話、智力開發系列、歷史故事等。大班的孩子對漫畫書、漫畫、有文字的書也很感興趣，也可以放這類書。老師在放書時要註意避免提供充滿暴力和打鬥場景的書籍，因為孩子很容易模仿其中的內容，出現過激行為。
(2)符合孩子的興趣愛好，當孩子遇到有趣的內容時，話題往往會沒完沒了。因此，我們在孩子中開展了問卷調查，請家長協助調查，及時掌握孩子的閱讀興趣趨勢，更加及時有效地豐富圖書種類，調整圖書角各種圖書的比例，爭取不同類型的讀物為不同層次的孩子提供不同的營養。比如根據調查，孩子對迷宮的內容很感興趣，所以我們會及時給孩子補充各種關於迷宮的書籍，孩子也會很喜歡，壹有時間就會去圖書角。
(3)結合主題的活動內容，我們根據每個階段的活動內容投放相應的書籍。比如在進行“恐龍”主題的時候，很多關於恐龍的書都放在書角裏。有孩子帶的書，也有從網上下載的書，還有從圖書館借來的，老師從書店買來的恐龍書。這類書的獲得為孩子深化主題內容提供了豐富的知識。2、書的來源。
(1)幼兒園訂購的各類書籍，如《兒童畫報》、《圖畫與說話》、《多元智能遊戲》等。
(2)開展“捐書”活動獲得的書籍為了保證孩子的閱讀，我倡導“捐2本書讀60本書”的“捐書”活動，讓家裏孩子讀的書作為公共書籍捐贈給班級。捐贈的書適合孩子閱讀，所以定期定量放在書角。如果不適合，老師會告訴孩子。這樣，孩子的閱讀量可以直線上升，不需要額外花錢。
(3)自制書是自己畫的書，或者是把廢舊的書剪貼而成的書。讓孩子嘗試做小畫家、小作家，把自己想說的故事壹頁頁畫下來，或者從廢棄的書上剪下自己需要的圖片。孩子聽寫後，老師或家長幫忙配字，加上封面和封底，再訂壹本書，讓同齡人互相介紹，互相交流作品。
不同的閱讀材料滿足孩子個性化的閱讀需求。在豐富的閱讀材料中，孩子充分感受書面語言，潛移默化地接受相關的語言知識，主動探索發現，以獲得成功的喜悅。圖書角成了班裏孩子們最喜歡的地方。
1，培養孩子良好的閱讀習慣，比如壹本書壹頁壹頁看，翻頁不沾口水，不躺著，側身閱讀等。，會拿起和放書。每天給孩子集體閱讀和個別閱讀的時間，引導孩子養成良好的閱讀習慣。
2.教給孩子正確的閱讀方法。教師可以組織書籍認知活動，讓孩子了解書籍的基本結構(封面、封底、頁碼等。).教孩子如何正確地從左向右翻頁。
3.引導孩子有條不紊地學會觀察，引導孩子學會觀察畫面，觀察人物的表情和動作；學會尋找畫面的異同，妳就會找到故事的要素(時間、地點、人與人的關系)，從而想象畫面上沒有的情節和心理活動。在引導中，啟發性提問法可以發展兒童的思維能力，促進兒童積極思維。在演示過程中，我啟發孩子們觀察背景圖片是什麽樣的。會發生什麽？然後給動物看。小動物可能會怎麽樣？等壹下。讓孩子通過想象屏幕上的情節和心理來發展語言。
4.註意藝術說明的運用。對於大班的孩子，老師要用啟發性、暗示性的語言引導孩子主動閱讀。大班額的孩子對問題的理解和分析有壹定的經驗，有壹定的邏輯思維能力和分析判斷問題的能力，這樣老師拋給孩子的指令就要趨於理性，讓孩子思考，從中學習壹些道理。
第三，植物角
幼兒園的植物角是常識教育任務的壹部分，是促進幼兒觀察力發展、成長和知識豐富的途徑之壹。通過設置植物角，可以美化環境，讓活動室變得美麗而充滿生機，讓孩子們的生活更加生動有趣，豐富多彩。同時，在老師的指導下，讓孩子參與到種植活動中，讓孩子主動仔細地觀察植物，發現壹些平時不易引起註意的特點和變化，培養孩子的觀察能力，從而激發孩子對自然的興趣，探索自然的奧秘，讓孩子認識得更深入、更全面，掌握更豐富、更鞏固的知識。植物角的特點是:活動室面積小，材料準備簡單容易，直觀易懂，適合各個年齡段的孩子，尤其適合活動面積狹小的教室。植物角的活動是供孩子們觀察和勞動的，可以在課後以個人或幾個小組的形式進行。這樣孩子可以根據自己的興趣自由選擇觀察對象。在工作時，教師可以根據幼兒的特點，有目的地組織本班級的工作。比如小班的孩子體質弱，動作發育差，那麽孩子就應該主要觀察和協助老師做自己力所能及的事情，比如給植物澆水。大班的孩子有初步的觀察能力。除了繼續鞏固中班的教學成果，還可以逐步引導孩子由淺入深地做觀察記錄。布置植物角時應考慮季節因素。如果向日葵夏天開花，冬天放出來，那就格格不入了。布置植物角時，應將生長周期短、生長進程快的放在前排，便於孩子經常取用、觀察和記錄；生長周期長、生長過程不太明顯的要放在後排固定位置。有條件的話，植物角應布置在陽光經常照射的角落。還要妥善安排值日生看護植物角或組織孩子集體打掃植物角。讓他們自己討論該做什麽，從而培養他們的自主性和責任感。
四、建築面積
內容:可以指導高層建築、公園、橋梁等的建設。要求有平整對稱的結構，學會選擇和使用輔助材料。另外，結合基本功確定建造內容，還可以建造道路、墻壁等。
材料:
1，給孩子提供各種形狀的積木。
2、也可以利用飲料瓶、牛奶盒等壹些廢舊物品來搭建。
3.提供壹些適合孩子搭建停車場、公園的場景道具，比如小樹、車模等。
4、有物品的同時可以給他們提供壹些積木結構圖，讓他們按照圖來搭建。
5.讓孩子互相配合，完成壹個物體的構造。設計:
施工區場地應平整，活動可連續進行。如果上午沒完成，下午就可以建好。所以結構要設計在靠墻的固定角落，避免來回走動，損壞搭建物品。
幼兒園中班2區域活動計劃
壹，幼兒園角落遊戲的內容
角落遊戲區包括人物玩偶屋、建築區、閱讀區、音樂表演遊戲區、藝術設計區、科學發現區、自然角落、教育區、操作區、玩沙水區等。
二、區角遊戲的設計原則與指導
轉角遊戲的設計和引導應遵循以下三個原則:適宜性原則、發展性原則和整合性原則。
第三，各年齡段的角度安排
小班:娃娃屋、建築區、閱讀區、藝術區、自然角、操作區。
中產階級:娃娃屋、建築區、閱讀區、藝術區、自然角、操作區。
大類:玩偶屋、建築區、閱讀區、藝術設計區、科學發現區、益智區。
少年過渡班:表演遊戲區、建築區、閱讀區、藝術設計區、科學發現區、益智區。
四、時代進入地帶的時間
入學時間:小班每天2小時，中班每天1.5小時，大班每天1小時，幼小銜接班每天40分鐘。
入園時間參考:飯前飯後、下午遊戲時間、離園活動等。
動詞 （verb的縮寫）區域活動的要求
1.各班教師設計適合本班幼兒特點的區域活動，並根據主題活動的變化不斷更新區域素材。
2.教師要保證孩子每天進入該區域的活動時間和質量，並做好相關記錄。
不及物動詞各年齡段區域活動的參照、目的和教師指導。
幼兒園中班3區域活動計劃
壹、材料的提供
勺子(大中小)“躺”娃娃臉、托盤、紅棗、腰果、白扁豆、紅豆、米飯等。
二、操作層面的建議
A.用大湯匙的紅棗和腰果。壹個洋娃娃有壹張大嘴巴。
b用大小勺的白扁豆和紅豆(在娃娃嘴裏)。
除了小肌肉鍛煉，盡量用大勺或者小勺，這樣更方便。
c用大中小勺米飯或小彩珠(娃娃嘴小)。
除了小肌肉練習，我們還探討了大中小勺哪個更適合餵小嘴娃娃。
第三，提示
觀察重點:
A.孩子是否能手眼協調操作，是否能控制手的穩定性。
B.哪些孩子還不會熟練使用勺子，容易灑出來？
指導性建議:
壹張“躺著”的娃娃臉可以改成“站著”的娃娃臉，增加距離，提高難度。
B.筷子和大小夾也可以:筷子也是從有凸凹形狀的物體(如腰果)開始，由大到小，由粗糙到光滑。夾子還可以探索大中小夾子夾不同的物體。
剝豆子(活勞動)(小類)
壹、材料的提供
A.蠶豆(提前泡好)、毛豆或青豆等。
B.若幹小盆(用來放去皮的豆子和貝殼)；
C.剪刀和剝豆器之類的小工具。
二、操作層面的建議
第壹關:孩子用手剝豆子(可以先剝蠶豆，再剝四季豆或青豆)。
第二關:適時提供剪刀、剝豆器等小工具給孩子選擇使用。
第三關:在大部分孩子能夠熟練剝豆子的時候，可以根據孩子的不同層次，提供壹組編號在10以下的小盆，讓孩子把剝好的豆子的編號與盆上的編號壹壹對應，放在小盆裏。
三、提示:觀察點和指導建議
A.小班的孩子年紀小。當他們開始剝豆子時，會用牙齒咬，用力拉，但往往抓不到蠶豆的皮。老師可以及時更換發芽的蠶豆，讓孩子從夾縫中剝，成功率會大大提高。
B.在觀察過程中，我們發現幼兒在剝毛豆或四季豆時有多種去皮方法:有的是擰幹後去皮；有的把兩邊的莖都拔了；還有人會用指甲劃破皮膚，把皮剝下來。教師要註意隨著活動的繼續，及時提供剪刀、剝豆器等小玩意，讓孩子自己動手動腦試試。
C.當大部分孩子都做好了，再讓幾個剝皮方法不同的孩子示範壹下。大家討論壹下哪種剝皮方法又快又好，哪種剝皮方法費力不討好，幫助孩子積累經驗。
D.讓孩子把剝好的豆子送到廚房，請阿姨幫忙做菜，進行品嘗活動。
幼兒園中班4區域活動計劃
活動目標:
1，幼兒根據人物的形體特征，用各種工具和材料制作瓶子娃娃，正確表達瓶子娃娃的形象特征。
2、孩子愛做手工的感覺和認真有條理的制作習慣。
活動準備:做好瓶子娃娃的示範，各種幹凈的飲料瓶，抹布，棉花，羊毛，彩色縐紙，剪刀等。
活動流程:
壹、引入活動，引起孩子的興趣。
展示好的例子，用瓶子娃娃的語氣引出活動的主題。
第二，引導孩子觀察實例，理解做法。
1，老師演示。
首先選擇壹個瓶子做瓶身，然後根據瓶子的大小選擇頭部的材料。如果身體是塑料飲料瓶做的，頭部用什麽合適？(引導幼兒想象)如果身體用小藥瓶，頭部用什麽合適？另外可以用水果網做頭發。然後粘上眼睛和嘴巴，在瓶子上貼壹塊布或者縐紙做衣服。於是就變成了娃娃。
2.引導孩子討論。
妳覺得除了剛才老師的方法，還有什麽方法可以用？
第三，說明區域操作要求，孩子可以選擇區域和材料進行操作。
四、老師巡回指導，及時幫助個別孩子。
5.請先整理壹下奶瓶，舉辦壹個奶瓶展覽。
第六，收集素材，評價兒童作品。
幼兒園中班5區域活動計劃
壹.主題領域活動的名稱
動物的家在哪裏
二、主題背景
在自然界中，人和動物的關系非常密切，孩子和動物有著不解之緣。中產階級的孩子對動物有認知基礎，表現出進壹步探索動物的欲望。最近，孩子們經常討論“我們都有壹個溫暖的家。小動物的家在哪裏？”“蜜蜂的家是怎麽做的？”"小蜘蛛生活在蜘蛛網上嗎？"壹串串的問號吸引著孩子不斷地發現和探索。奇妙的動物世界讓孩子們如此著迷，以至於他們強烈的學習興趣引導他們去探索和發現“動物的家在哪裏”。
《幼兒園工作條例》提出:“創造適宜教育的良好環境，為幼兒的活動和表現提供機會和條件”。區域活動是兒童根據自己的意願和能力，以操作和探索為主的個性化自主學習活動。這種活動可以滿足不同孩子的需求，使他們得到不同的發展。
根據本班小朋友的興趣需求和年齡特點，我們創設了主題區域活動“動物的家在哪裏？”。根據主題，我們設置了藝術設計區、科學發現區和建築區開展活動。
三、主題活動的總體目標
1.有效利用各種教育資源，了解動物不同的生存環境，豐富對“動物的家在哪裏”的理解。
2.通過操作、探索、制作等各種活動，培養動手能力、想象力和創造力。
3.願意和動物做朋友，懂得愛護動物和它們的家園，就是愛護我們自己的家園。
第四，家庭聯系
1.家長和孩子壹起收集和觀看《動物之家》的書籍、圖片和視頻資料。家長也可以帶著孩子去大自然中尋找鳥巢、蜂巢、蜘蛛網等動物的奇妙家園，和他們壹起討論如何保護家園。
2.家長可以用孩子的玩具搭建房子，感受親子活動的快樂。
動詞 （verb的縮寫）主題環境的創造
1，收集關於動物生存環境的書籍、圖片、音視頻。布置“動物家園”主題板。
2.將小朋友進行的活動拍照，如“給小鳥做窩”、“給小動物蓋房子”、“海底世界”等，布置在活動區。
不及物動詞創建主題區域活動
(1)藝術設計領域
活動內容
手工活動“為鳥築巢”，繪畫活動“有趣的小蝸牛”和“能幹的蜘蛛”
活動目標
1.嘗試用拼接、剪貼、砌磚、繪畫等不同的形式去探索和表現鳥巢、蝸牛、蜘蛛。
2.盡量利用廢舊材料，培養動手操作能力和想象力。
3.願意和動物做朋友，懂得愛護動物和它們的家園。
材料制備
1，知識準備
通過各種方式了解燕窩的特性，蝸牛和蜘蛛的生活習性和外貌特征。
2.材料制備
圖:奧運會主體育場鳥巢，草地背景圖，蜘蛛忙著織網的背景圖，蝸牛和蜘蛛的圖片。
材料:彩色紙板、紙箱和半成品、舊報紙、樹枝和“大樹”
工具:橡皮泥，剪刀，蠟筆，油畫棒，膠棒，畫紙，勾線筆。
活動遊戲
1，仔細觀察燕窩、蜘蛛、蝸牛的圖片，了解它們的特點。
2.選擇喜歡的活動和材料。如果需要合作，協商好，分工好。
3、利用所選材料，進行大膽的想象、探索和操作活動。
4.教師關註孩子在活動中的表現，必要時給予及時、適當的幫助和指導。
5.作品展覽。
互相說說自己的作品，把完成的鳥巢放在“大樹上”，把蝸牛和蜘蛛貼在相應的背景圖上。懂得在生活中愛護小動物，可以保護自己的家園。
活動規則
1，合理用材，懂謙讓，不攀比。
2、正確使用各種工具，註意安全。
3、安靜活動，談判不影響他人。
4.活動結束後，物品應放回原處，並保持場地整潔。
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兒童端午節活動計劃匯總1
活動流程:
首先，老師展示童書上劃龍舟的圖片，引出活動主題。
老師出示圖片:小朋友，妳們知道圖片裏的人在做什麽嗎？人們在什麽節日舉行龍舟比賽？(引導孩子知道這是端午節)
第二，引導孩子了解端午節的由來和習俗。
老師:妳知道端午節是怎麽來的嗎？
2、老師讓孩子說，