家長:上小學前養成好習慣最重要。
對於很多幼兒園來說，每年中班升大班和下學期大班是兩個幼兒流失的小高峰。
酒窩今年9月上了壹年級。去年她升入大班時，幾乎壹半的同學已經離開了幼兒園。酒窩媽媽不急，選擇繼續“堅持”。“如果妳在公園裏花得少，吃得好，妳當然應該多呆壹會兒。”酒窩的媽媽在開玩笑。其實對於孩子的幼小銜接，她有自己的考量。“英語、語文、數學，家長可以做壹點啟蒙。上小學之前最重要的是培養孩子的良好習慣，不用提前學那麽多知識。”
眼看再過幾個月就要上小學了，媽媽在平時的聊天中已經開始為酒窩鋪路了。“因為看過壹些小學校長寫的書，也和小學生家長聊過，所以對小學生活有個大概的了解。”小學時間的變化，老師對孩子要求的變化，面對新情況的心態調整，都出現在平時的母女聊天中。比如，對於小學以後會接觸到的分數和成績，小酒窩的媽媽會循循善誘，拿自己的例子做參考:小時候，媽媽可能是班裏的第壹，但在妳的班裏，她考了90多分就不壹定突出；不過沒關系，壹切都可以慢慢學。她還會和女兒講道理，進入小學後的學習節奏不同:壹個人人生不同階段的重點任務是不壹樣的。在上小學之前，玩是主要任務。上了小學以後，學習會變得越來越重要，所以要做好迎接這種變化的準備。
在酒窩所在的公立公園裏，嚴格執行著“不要提前教小學知識”的規定，但酒窩的媽媽卻沒有那麽擔心。從4歲開始，她就和孩子壹起看英文繪本。“我對英語不排斥，願意開口說話，發音純正，我很滿足。”酒窩拼音和漢字的學習完全來源於生活。坐地鐵，看路牌，家長和孩子壹起看書，孩子自然會認識壹些單詞。
在酒窩媽媽看來，最有利於孩子積極面對挑戰和改變的，是父母與孩子溝通的方式——給予孩子充分的尊重和理解，才能和孩子壹起成長。
幼兒園:提前帶孩子去小學看看。
日前，北京市大興區第壹幼兒園的孩子們參加了壹項特殊的活動:走進大興區第二小學，在弟弟妹妹的帶領下觀看升旗儀式，走進教室，走進活動教室，提前了解自己的小學生活。細心的小朋友馬上發現了很多新奇的地方:“桌椅不壹樣！””“浴室不壹樣！“幼兒園把參觀變成了壹次完整的學習活動:參觀前，孩子們在老師的指導下用毛筆畫出了“我知道的小學”，並制定了參觀計劃；參觀結束後，孩子們畫了自己的漫畫書，並與朋友和家人分享。
這只是幼兒園準備教育的壹部分。
大興第壹幼兒園園長白淑馨介紹，為了幫助孩子做好進入小學的準備，幼兒園老師專門編寫了《快樂教育，輕松入園》教材，重點關註孩子的理解應用能力、自我管理能力、表現能力和創造力，有針對性地開展相應的教學活動。比如在自我管理能力方面，幼兒園設計了“我的壹天”“我的課間計劃”等活動，讓孩子感受生活中的時間，學會珍惜時間，管理好時間。
大興第壹幼兒園還為大班幼兒舉辦了“走班”活動。每個孩子都可以根據自己的興趣自主選擇活動內容，然後根據課表自主尋找行走課。“對於孩子來說，這也是壹種自我管理能力的鍛煉。”白樹新說，“走班”的設計已經跨越了原有班級的界限，為孩子們創造了壹個以年級為單位的大群體。由於活動內容選擇的自主性和信息的享受性，極大地豐富了兒童的人際交往環境。同時，在“上課”活動中，孩子們要通過語言與同伴協商遊戲的內容和規則，以化解矛盾，達成壹致。所以語言組織和表達能力也得到了很大的鍛煉。
大興第壹幼兒園為大班幼兒舉辦了“走班”活動。每個孩子都可以根據自己的興趣自主選擇活動內容，然後根據課表自主尋找行走課，培養孩子的自我管理能力，為小學做準備。
如今，對幼兒進行入學準備教育已經成為許多幼兒園的知識。西城區壹家民辦幼兒園的園長認為，幼升小絕不是大班額的事情。“我們的幼小銜接活動，從孩子們入園開始，就壹步壹步地開展起來了。”園長介紹，幼兒園從小班開始培養孩子的自理能力，讓孩子學會傾聽和分享，在活動中敢於表達和承受挫折，從心理、能力、知識上塑造孩子的能力，讓孩子順利過渡到小學，為適應小學生活打下基礎。
小學:發展適應性教育，讓學生喜歡上學。
這幾天，大興第壹小學已經接到了幾個參觀小學的申請，附近的幾個小學也主動找到幼兒園進行對接，希望能更好地了解孩子們在園的生活。其中壹所小學還專門在低年級聘請了壹位有幼教背景的老師。學校正在和幼兒園商量，準備把老師送到大興第壹幼兒園掛職學習。這些信號讓白樹新非常興奮。“去幼兒園看看我們現在的教育在做什麽，對年輕和深度連接肯定大有裨益。”
教育部相關負責人曾表示，幼兒園和小學壹直屬於不同的班級，在課程內容和教學方法上存在很大差異。這兩個類是相互分離的，互不聯系。很多孩子在學校適應上存在不同程度的困難，這已經成為基礎教育中壹個痛苦而棘手的問題。在指導意見中，教育部還提到，小學要做好入學適應教育，將高壹年級第壹學期設為幼兒適應期，解決幼兒園與小學教育銜接斜率過大的問題。
幾年前，匯文第壹小學就開始了“兒童教育”幼小銜接課程的探索。據學校負責人介紹，在小學壹年級的壹整年裏，孩子們要完成“禮儀、技能、拓展、書籍、戲劇”五大課程的學習。其中，“禮”課強調傳統禮儀和校園文明禮儀，老師通過兒歌加強行為訓練，幫助小學生養成打招呼、微笑、上課的習慣。“技術”類強調自理和自力更生。學校從生活入手，指導孩子們正確穿脫衣服，系鞋帶，準備和收拾餐具，熟練使用雨具。“拓”課強調運動和團隊合作，讓小學生明白規則，熱愛運動，合作團隊發展，實現每個學生的優勢，共同努力，集體進步；“書”課強調閱讀和寫作，通過課堂講述繪本故事，愛上閱讀。“戲劇”課通過創造適合學生的課間遊戲和課內遊戲，引導孩子玩遊戲，遵守活動秩序。
匯文小學對小學壹年級學生實施銜接課程，讓孩子們盡快適應小學生活。
所有課程都以體驗式學習和實踐性學習為主要方式。比如在拓展課程中，孩子要踩著軌道壹起前進，互相幫助解開繩圈，齊心配合完成球的輸送。“我們的目標是讓學生逐漸適應小學生活，喜歡上學。”學校相關負責人說。
專家:用好奇心激發對新環境的期待。
在東城區家庭教育報告廳，付雪胡同小學教師、北京市禁杯班主任特等獎獲得者劉輝給“上學”的家長們提出了壹些“連接幼幼”的建議。她說，作為父母，我們應該相信孩子能夠面對新的環境。大多數孩子對新環境的適應能力隨著年齡的增長而增強，內心的好奇往往多於恐懼。為此，家長可以通過壹些有效的方式激發孩子的好奇心，讓孩子對新環境充滿期待。
另外，進入小學，孩子將開始面對學業，良好的學習習慣和學習能力對整個學習生涯非常重要。劉輝認為，專註力的培養是其基礎之壹。家長可以通過親子閱讀幫助孩子提高專註力；閱讀習慣的培養不僅有助於培養學生的專註力，也為各科的學習打下良好的基礎。
進入小學，孩子也會遇到各種挑戰，比如需要獨立解決問題，每天完成學習任務，與同學和諧相處。家長要鼓勵和支持孩子，讓孩子多和老師交流，給孩子創造壹個良好的成長空間。