幼兒園1“好郵差”的活動目標；
1，孩子懂得郵政工作人員的工作和與人民生活的關系，懂得尊重大人的勞動。
2、引導孩子結合自己的生活經驗，和同齡人壹起制定參觀計劃，盡量安排自己的活動。
3、在協商、討論、分工等過程中。，提高同行之間的相互協作能力。
活動準備:
1，老師提前聯系了郵局的相關人員進行走訪，壹封寫好的信，壹份給老師的方案，白紙和勾線筆。
2.家長和孩子給外地的親戚寫信，幫助孩子了解信件的郵寄過程。
3.協助孩子收集家裏沒用的信封，讓孩子玩。
活動流程:
壹、組織孩子說話，激發孩子參觀的興趣。
老師出示壹封書面信，引導孩子討論:這是什麽？如果妳想寄信，我應該把它寄到哪裏？誰來送信？郵遞員的工作單位在哪裏？
第二，討論制定孩子自己的探視要求。
1，“今天我們要去壹個非常大的郵局，這個郵局非常大，可以讓我們了解很多關於郵局的事情，但是這個大郵局離我們暨陽幼兒園非常遠。途中要註意什麽？”
2.老師和大家討論路線和路上的時間，引導孩子們註意郵局有哪些部門，各部門的工作人員在做什麽。“跟著好老師，哪兒也別去！”“聽老師的要求，不要亂動郵局的東西”“聽叔叔的介紹”“用眼睛看，記在腦子裏”。孩子們的要求很多。
第三，帶領孩子參觀
1，參觀郵局，了解各部門的職責和工作人員的勞動情況，並加以實踐。
(1)孩子們終於頂著烈日走到了郵局。當他們到達郵局時，已經有工作人員在等著迎接我們了。孩子們壹路上的疲憊突然被到訪的驚喜所取代。在郵局孫大爺的悉心介紹下，孩子們近距離接觸了郵局的知識。知道了EMS國際快遞，參觀了郵局內部。
(2)參觀中了解到郵寄流程:郵戳-分包裹-分揀-投遞，看到郵局的叔叔阿姨每天發那麽多信，真正體會到郵遞員叔叔阿姨的辛苦。
2.請郵遞員介紹壹下，無論刮風下雨，嚴寒酷暑，都能把信件、雜誌、報紙準時送到目的地的經歷和感人事跡。
(1)小朋友們看到郵差叔叔把信件像小山壹樣分開，把寄到壹個目的地的信放在不同的口袋裏，然後把沈重的包裹掛在自行車兩側。最後，他們介紹了自己的送貨經驗。
(2)聽完叔叔的介紹，小朋友自發向郵差叔叔致敬。
第四，活動延伸
孩子們有了感性體驗後，對郵差叔叔的工作內容和工作環境有了清晰的認識。有些孩子甚至說長大後想當郵遞員，所以我們推出了“郵遞員”遊戲，目的是讓孩子體驗郵遞員的工作，練習說出各個地方的地名。
動詞 （verb的縮寫）對活動的反思
1，本次活動的選材符合孩子的年齡特點，是孩子感興趣並願意做的事情。因此，在整個活動中，孩子們的參與熱情非常高，通過自己的討論，孩子們能夠遵守外出的要求，外出的常規也比以前有了很大的提高。
2.孩子們通過實地學習，真正看到和接觸到各種郵局。這種實地考察獲得的經驗比書本上獲得的知識更深刻。晚上，許多孩子以“參觀郵局”為題寫日記，可見他們對這項活動的重視。
3.看到郵局叔叔的辛苦，孩子們真正意識到應該尊重別人的勞動成果，達到了這次活動的真正目的。
幼兒園大班教案《好郵差》2活動目標:
1.試著和妳的夥伴壹起制定壹個參觀計劃，並學會安排自己的活動。
2.在協商、討論、分工的過程中提高同行之間相互合作的能力。
3.了解郵政工作人員的勞動及其與人民生活的關系，懂得尊重郵遞員的工作。
4.在活動中展現孩子可愛的壹面。
5.讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺就應該學到知識了。
活動準備:
1.老師提前聯系郵局相關人員進行走訪。
2.每個孩子的好父母壹起寫壹封信；記錄紙(可根據討論內容設計成表格形式)。
活動流程:
1.展示壹封寫好的信，引導孩子說話。
-問題:這是什麽？我應該在哪裏寄信？誰知道最近的郵局在哪裏？妳想參觀郵局嗎？
2.孩子們討論並提出自己的參觀要求。
——老師和孩子壹起討論，用文字記錄孩子的計劃，形成參觀計劃。遊覽路線:哪條路最合適？
路上註意事項:路上需要註意什麽？
參觀郵局的亮點:妳對去郵局了解多少？妳怎麽想呢?應該問郵局工作人員什麽問題？(比如郵局有哪些部門？各部門人員都在幹什麽？……)
3.老師和孩子們參觀郵局。
-了解各部門的職責和員工的勞動情況。在征得郵局工作人員同意後，鼓勵孩子練習。如果妳帶了信封或包裹，就蓋上郵戳。
-了解信件的郵寄流程:郵戳-分裝-分揀-投遞。
——老師鼓勵孩子大膽向郵遞員叔叔阿姨請教和詢問。比如郵遞員是怎麽把信發出去的？(短途用自行車，長途用摩托車，去外地寄信用郵政車)
——小朋友拿出自己的信，看郵遞員怎麽分發。
——請郵遞員介紹壹下不管刮風下雨，嚴寒酷暑，都要把信件、雜誌、報紙準時送到目的地的經歷。
——告別郵差叔叔的辛苦！了解更多郵差叔叔的工作性質。
4.師幼對話:郵差叔叔辛苦了！了解更多郵差叔叔的本質。
教學反思:
活動中，我盡量站在孩子的立場，通過孩子的行動，把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受。同時，在整個遊戲活動中，我扮演的不僅僅是壹個向導的角色，更是壹個童心未泯的玩伴。對於膽小、不愛活動的孩子，鼓勵或驅使他們壹起參加活動，對有需要的孩子給予適當的引導。增強了他們的自信心。同時加入了遊戲團隊，玩得很開心。