幼兒園1“好郵差”的活動目標;
1,孩子懂得郵政工作人員的工作和與人民生活的關系,懂得尊重大人的勞動。
2、引導孩子結合自己的生活經驗,和同齡人壹起制定參觀計劃,盡量安排自己的活動。
3、在協商、討論、分工等過程中。,提高同行之間的相互協作能力。
活動準備:
1,老師提前聯系了郵局的相關人員進行走訪,壹封寫好的信,壹份給老師的方案,白紙和勾線筆。
2.家長和孩子給外地的親戚寫信,幫助孩子了解信件的郵寄過程。
3.協助孩子收集家裏沒用的信封,讓孩子玩。
活動流程:
壹、組織孩子說話,激發孩子參觀的興趣。
老師出示壹封書面信,引導孩子討論:這是什麽?如果妳想寄信,我應該把它寄到哪裏?誰來送信?郵遞員的工作單位在哪裏?
第二,討論制定孩子自己的探視要求。
1,“今天我們要去壹個非常大的郵局,這個郵局非常大,可以讓我們了解很多關於郵局的事情,但是這個大郵局離我們暨陽幼兒園非常遠。途中要註意什麽?”
2.老師和大家討論路線和路上的時間,引導孩子們註意郵局有哪些部門,各部門的工作人員在做什麽。“跟著好老師,哪兒也別去!”“聽老師的要求,不要亂動郵局的東西”“聽叔叔的介紹”“用眼睛看,記在腦子裏”。孩子們的要求很多。
第三,帶領孩子參觀
1,參觀郵局,了解各部門的職責和工作人員的勞動情況,並加以實踐。
(1)孩子們終於頂著烈日走到了郵局。當他們到達郵局時,已經有工作人員在等著迎接我們了。孩子們壹路上的疲憊突然被到訪的驚喜所取代。在郵局孫大爺的悉心介紹下,孩子們近距離接觸了郵局的知識。知道了EMS國際快遞,參觀了郵局內部。
(2)參觀中了解到郵寄流程:郵戳-分包裹-分揀-投遞,看到郵局的叔叔阿姨每天發那麽多信,真正體會到郵遞員叔叔阿姨的辛苦。
2.請郵遞員介紹壹下,無論刮風下雨,嚴寒酷暑,都能把信件、雜誌、報紙準時送到目的地的經歷和感人事跡。
(1)小朋友們看到郵差叔叔把信件像小山壹樣分開,把寄到壹個目的地的信放在不同的口袋裏,然後把沈重的包裹掛在自行車兩側。最後,他們介紹了自己的送貨經驗。
(2)聽完叔叔的介紹,小朋友自發向郵差叔叔致敬。
第四,活動延伸
孩子們有了感性體驗後,對郵差叔叔的工作內容和工作環境有了清晰的認識。有些孩子甚至說長大後想當郵遞員,所以我們推出了“郵遞員”遊戲,目的是讓孩子體驗郵遞員的工作,練習說出各個地方的地名。
動詞 (verb的縮寫)對活動的反思
1,本次活動的選材符合孩子的年齡特點,是孩子感興趣並願意做的事情。因此,在整個活動中,孩子們的參與熱情非常高,通過自己的討論,孩子們能夠遵守外出的要求,外出的常規也比以前有了很大的提高。
2.孩子們通過實地學習,真正看到和接觸到各種郵局。這種實地考察獲得的經驗比書本上獲得的知識更深刻。晚上,許多孩子以“參觀郵局”為題寫日記,可見他們對這項活動的重視。
3.看到郵局叔叔的辛苦,孩子們真正意識到應該尊重別人的勞動成果,達到了這次活動的真正目的。
幼兒園大班教案《好郵差》2活動目標:
1.試著和妳的夥伴壹起制定壹個參觀計劃,並學會安排自己的活動。
2.在協商、討論、分工的過程中提高同行之間相互合作的能力。
3.了解郵政工作人員的勞動及其與人民生活的關系,懂得尊重郵遞員的工作。
4.在活動中展現孩子可愛的壹面。
5.讓孩子感受到快樂和樂趣,不知不覺就應該學到知識了。
活動準備:
1.老師提前聯系郵局相關人員進行走訪。
2.每個孩子的好父母壹起寫壹封信;記錄紙(可根據討論內容設計成表格形式)。
活動流程:
1.展示壹封寫好的信,引導孩子說話。
-問題:這是什麽?我應該在哪裏寄信?誰知道最近的郵局在哪裏?妳想參觀郵局嗎?
2.孩子們討論並提出自己的參觀要求。
——老師和孩子壹起討論,用文字記錄孩子的計劃,形成參觀計劃。遊覽路線:哪條路最合適?
路上註意事項:路上需要註意什麽?
參觀郵局的亮點:妳對去郵局了解多少?妳怎麽想呢?應該問郵局工作人員什麽問題?(比如郵局有哪些部門?各部門人員都在幹什麽?……)
3.老師和孩子們參觀郵局。
-了解各部門的職責和員工的勞動情況。在征得郵局工作人員同意後,鼓勵孩子練習。如果妳帶了信封或包裹,就蓋上郵戳。
-了解信件的郵寄流程:郵戳-分裝-分揀-投遞。
——老師鼓勵孩子大膽向郵遞員叔叔阿姨請教和詢問。比如郵遞員是怎麽把信發出去的?(短途用自行車,長途用摩托車,去外地寄信用郵政車)
——小朋友拿出自己的信,看郵遞員怎麽分發。
——請郵遞員介紹壹下不管刮風下雨,嚴寒酷暑,都要把信件、雜誌、報紙準時送到目的地的經歷。
——告別郵差叔叔的辛苦!了解更多郵差叔叔的工作性質。
4.師幼對話:郵差叔叔辛苦了!了解更多郵差叔叔的本質。
教學反思:
活動中,我盡量站在孩子的立場,通過孩子的行動,把握孩子內心的想法,理解孩子獨特的感受。同時,在整個遊戲活動中,我扮演的不僅僅是壹個向導的角色,更是壹個童心未泯的玩伴。對於膽小、不愛活動的孩子,鼓勵或驅使他們壹起參加活動,對有需要的孩子給予適當的引導。增強了他們的自信心。同時加入了遊戲團隊,玩得很開心。