幼兒園大班活動教案:美食篇1活動目標
1.養成不挑食的習慣。
2.明白不同的食物有不同的營養。
3.能夠大膽的表達自己的想法。
要準備的活動
各種型號和盤子的蔬菜、肉類菜肴、米飯和水果。
活動過程
首先，知道各種菜名:
1.老師展示這些模型，問:“這些是什麽？”
2.孩子們互相學習，知道菜名。
第二，溝通日常生活中的飲食內容。
1.老師提問，孩子們回憶:“這些食物中妳最喜歡吃什麽？為什麽？”“除了剛才看到的食物，妳平時還吃什麽？”“妳覺得什麽最有營養？”
2.讓孩子回憶生活中早餐、午餐、晚餐的各種食物:“妳早餐、午餐、晚餐通常吃同樣的東西嗎？為什麽不壹樣？”
3.總結壹下壹日三餐的合理搭配。
三、活動結束
活動擴展
孩子們試著為壹天設計他們自己的食譜。
幼兒園大班活動教案:美食第二章活動目標:
1.了解食物在人食用後經過身體的路線，以及體內某些器官的功能。
2.願意以表演的形式介紹食物經過身體的路線。
活動準備:
1，圖像數據，用於口腔、食道、胃、大腸和小腸的頭飾。
2.失敗
活動重點:了解身體器官的功能，知道食物經過身體的路線。
難度:難度:在集體協商的基礎上進行合作演出。
活動預設流程:
先看視頻:明白食物在體內旅行。
1.妳知道我們每天吃的食物都去哪裏了嗎？
2.觀看視頻，了解食物在體內的運動。
二、表演活動:帶著食物在體內旅行。
1，小組討論，表演
(1)***討論探討如何展現食物在體內旅行的過程。
(2)分角色嘗試，老師會給予指導。
(3)兒童角色扮演(小組)
2.討論和演示
(1)根據人體內臟的模型圖，食物在體內的路徑是口-食道-胃-小腸-大腸-便便。(進行更正)
(重點說壹個點:比如入胃的壹種表現)
(2)再次演示
3.合作績效
表演完整(1-2次)
第三，知識競賽
抓住答案:
燒烤好吃又有營養。
小孩也可以喝。
運動後立即喝水。
飯後劇烈運動。
喝湯泡飯又好又快
必答問題:
(1)如何保護牙齒？
(2)我們可以邊吃邊聊嗎？
(3)排便後洗手？
(4)如何保護我們的胃？
價值分析:觀看影像資料，了解食物進入人體的過程。
價值分析:從表演活動中多了解食物經過身體的路線。
幼兒園大班活動教案:美食第三章活動目標
1，願意比較食物制作過程中的變化，激發探索周圍食物的興趣。
2.了解食物在壹定條件下的形態變化。
3、初步了解油炸食品不利於健康，願意少吃油炸食品。
4.知道人體需要不同種類的營養。
5、初步了解健康小貼士。
要準備的活動
面包，包子，油條等食品，魔術棒，鍋蓋，課件。
活動過程
首先是魔法的引入。
老師把食物放在桌子上，鍋蓋住了圖片。)
——老師請壹個小朋友上臺，老師拿出壹根魔杖，和小朋友壹起念魔咒，變魔術。
-請壹個孩子上臺打開蓋子。請告訴這裏的孩子們什麽食物被改變了。(面包、包子、油條等。)
老師:孩子們，妳們知道這些食物是由什麽制成的嗎？(面粉)
老師:把面粉做成這些食品需要經過什麽樣的加工？讓我們壹起來看看。
第二，了解形態變化。
1，老師播放課件了解食物形態的變化。
2.讓孩子說說食品加工前後的變化。(面包、饅頭、油條、麻球、爆米花、棉花糖等。)
3.(出示面包、包子、油條等。)引導孩子看、嘗，用紙巾吸油，比較誰的油多。
4.總結:這些包子有蒸、炸、烤、煮等。其中蒸熟的食物比較健康，孩子可以經常吃。油炸和烘烤的食物相對不健康，所以孩子應該少吃。
第三，四肢變魔術。
——老師引導幼兒參與組成每種食物的相應動作，並要求幼兒站成壹圈，根據老師的指示，變出相應的食物。比如換成包子。(所有孩子都做面包)老師關註孩子的創造性動作，並給予表揚。
活動反思
教師根據幼兒的年齡特點，註重教學的趣味性，用魔術激發幼兒的興趣，用多樣化的教學方法調動幼兒的學習熱情，使幼兒的認知能力和情感得到發展。通過觀察和比較，發展孩子的觀察能力，提高感知能力，豐富認知。
幼兒園大班活動教案:美食第四章活動目標:
1.對食物消化感興趣，喜歡探索食物消化的過程。
2.了解人體消化器官，感知食物的消化過程。
3.養成良好的飲食習慣，不挑食。
活動準備:
課件
活動流程:
第壹，展示圖片，激發孩子已有的體驗
1.孩子們，這些是什麽東西？讓我們來看看。有牛奶、面包、水果等等。是的，他們都能吃。我們把我們能吃的東西叫做食物。
2.我們每天吃的食物都去哪裏了？原來食物已經在我們體內走了壹趟。今天我們帶著食物去旅行吧。
第二，老師講故事
嗨！大家好！我是壹顆豆子，營養豐富。
壹天，陶濤的媽媽給我和我的搭檔做了壹道美味的菜肴。陶濤的牙齒非常鋒利，我的朋友們立刻被切成了碎片。看，他們都要完蛋了，過壹會兒，我也會粉身碎骨地完蛋。嘿！我是怎麽被擠下來的？
我壹離開嘴巴，就被擠成了壹條又長又細的通道，那就是食道。食道壁很薄，我在食道裏壹點壹點被送下去。
然後我來到壹個大口袋，這個口袋就是我的肚子。它不停地爬，天開始下雨了。我朋友壹直在這裏轉啊轉，磨啊磨，變得像漿糊壹樣。
我們又來到了小姐姐家。它的家有5-7米長，邊上有很多毛，門很小。"大多數營養物質在小腸中被吸收."肖偉修女說，“歡迎妳的美食朋友。我吸收的養分從我的小門出去就能到達陶濤的全身，讓小濤長得更高更胖，給了陶濤力量。”“我也想出去為陶濤做點什麽。哎，我怎麽出不去了？”
最後進入大腸，大腸1.5米，短粗，負責吸收水分，儲存食物殘渣。
無用的食物殘渣進入又粗又短的大腸，變成糞便，被排出體外。我的小豆子的魔法之旅結束了。
老師總結:好了，現在來看看我們吃的食物是從身體的什麽地方經過的。首先是口腔、食道、胃、小腸和大腸。食物首先經過口腔，通過鋒利的牙齒，經食道進入胃，消化食物，進入小腸，最後經過大腸排出體外。這是美食之旅。
第三，孩子們討論如何保護他們的器官。
1.原來我們的食物要經過這麽多的器官，那怎麽保護呢？
如果我們吃得太多或者不吃，也會對消化器官造成損害。喝太多冷飲或吃不衛生的食物對他們也很有害。因此，我們不僅要細嚼慢咽，還要多吃健康食品，少喝冷飲，多吃蔬菜，以保護我們的消化器官。不僅如此，飽餐後也不能做劇烈運動，應該散散步，這樣更有利於消化器官的工作。
第四，分享兒歌
比恩，非常感謝妳和他壹起去旅行。最後，他給孩子們唱了壹首健康飲食歌。讓我們看壹看。
動詞 （verb的縮寫）結論
聰明的孩子們，我們是身體的小主人，所以讓我們記住壹起保護消化器官。今天，我們的美食之旅結束了，謝謝大家！
幼兒園大班活動教案:美食篇5活動目標
1.讓孩子了解各種消化器官的功能以及食物在人體內消化吸收的過程。
2.學習保護自己的簡單方法。
3.培養孩子良好的飲食和衛生習慣。
活動準備:課件《小豆子的旅行》和消化系統拼圖。
活動過程
(壹)激發探索的愛好
老師:我們每天都要吃飯，那麽我們吃的食物在哪裏呢？今天就和壹顆小豆子壹起去旅行，看看我們吃的食物都經過了哪裏。
(2)通過課件的局部演示，進壹步了解豆類(食物)旅行的過程，初步了解消化系統的作用，提高幼兒的自我保護意識。
1.小豆子此行的第壹站是哪裏？我們嘴裏的食物會發生什麽變化？怎麽發生的？
2.食物經過口腔後，去了哪裏，又是通過什麽到達胃裏的？
3.食物在胃裏會發生什麽？怎麽發生的？(豐富詞匯:蠕動)
總結:胃就像壹個口袋，它的蠕動就是把口袋裏的食物磨得更細更爛，便於人體消化。
4.想想吧，孩子們。如果這個包裏的食物太多會怎麽樣？妳以前有過胃部不適嗎？怎麽發生的？生活中應該註意什麽？如何保護胃？
總結:不要吃太燙的食物，定時定量進食，飯前飯後不要做劇烈運動，食物多樣，不要吃太多冷飲和零食。
剛才，小豆穿過了口腔、食道和胃。它又要旅行了。下壹站是哪裏？(引導孩子了解小腸的作用)
總結:小腸就像壹個加工廠，吸收食物的所有營養。
6.小豆子最後要去哪裏旅行？(引導孩子了解大腸的功能)
總結:食物垃圾進入大腸，最終排出人體。
(C)分組以找到序列布局
導遊:我們知道每個消化器官的用途。現在老師給每組孩子準備了壹組圖片，展示各個消化器官的工作情況。請各組小朋友配合，按照剛才小豆子的行程順序排列。然後，告訴我們它們為什麽這樣排列。
(D)拓展:喚起孩子對科學的熱愛，長大探索科學。老師:在我們人體內，除了食物旅行，還有很多秘密。只要認真學習技能，長大後壹定會探索出更多的人類秘密。
幼兒園大班活動教案:美食第六篇壹、活動目標:
1.知道幾種常見的食物，知道它們的來源。
2.養成不浪費食物，不挑食的好習慣。
3.大膽表現食物的各種形狀，掌握揉、壓、拉的技巧，學會用壹些材料裝飾“食物”，體驗制作的樂趣。
二、活動準備:
教學圖片；食物——米飯、面包、饅頭；壹些彩色的泥。
三、活動過程:
1，活動介紹:展示實物中的食物(面包、饅頭)，請幼兒談論這是什麽食物。
2.組織孩子講活動:我知道的食物，鼓勵孩子大膽介紹自己知道的食物種類。
(1)妳見過哪些美食？它從哪裏來的？
(2)妳喜歡什麽食物？它們嘗起來是什麽味道？妳為什麽喜歡他們？
3.總結孩子們的發言，告訴他們這些食物只有通過叔叔阿姨們的努力才能做出來。孩子們應該珍惜食物，不要浪費食物。
4.展示教學圖片。給孩子介紹壹些異國美食——比如雲南的竹筒飯，西藏的早上手抓飯等。通過老師的講解，讓孩子明白，隨著人們生活水平的提高，食物的種類和樣式也越來越豐富。人們每天都離不開食物。吃各種食物的人才能健康聰明，所以孩子不能挑食。
5.老師展示彩泥，同時用彩泥演示食物的制作，引導孩子自己動手制作食物。
6、制作活動:我最喜歡的食物。
(1)充分發揮孩子的想象力，讓孩子討論:自己喜歡的食物的形象設計。
(2)給小朋友彩泥，老師會講解壹般制作方法。讓孩子掌握搓、按、拉的技巧。
(3)引導孩子學會用彩泥制作各種食物，鼓勵孩子大膽表達各種食物。
7.展示孩子們的作品，讓他們互相交流，請他們介紹自己的作品。
幼兒園大班活動教案:食品第七條活動目標
1.知道食品的保質期關系到健康，培養孩子的安全意識。
2.了解買菜時應該註意的事項。
3.通過摸索了解食品包裝袋上的生產日期和保質期。
活動難度
知道買菜要註意什麽。
活動重點
通過摸索了解食品包裝袋上的生產日期和保質期。
要準備的活動
1.壹些有保質期和生產日期的食品
2.“註意買菜”的故事
3.演示文檔
4.錄像
活動過程
第壹，講故事激發孩子的興趣
第二，通過互動，了解買夠食物應該註意的事項。
老師:為什麽媽媽不讓小黃鴨買楊梅？
老師:小黃鴨喝的牛奶怎麽了？
老師:為什麽小黃鴨吃的薯片不好吃？媽媽告訴小黃鴨買的時候要註意什麽？
老師:妳知道保質期是多少嗎？妳購物的時候會註意嗎？
總結:保質期就是包裝上的時間，叫做食品的保質期。過了保質期就不能吃了。
老師:在商場買菜需要註意什麽？我怎麽知道我買的食品是什麽時候生產的？妳有過保質期嗎？哪裏會有這些痕跡？
總結:孩子在購買食品時要記住，除了要看清食品的生產日期和保質期外，還要購買包裝完好的食品，並檢查食品袋上是否有帶質檢標誌的產品標誌。壹些被老鼠蒼蠅咬過的腐爛、變質、假冒偽劣的食物是不能吃的，否則就是食物中毒。
第三，通過小組探索，了解食品包裝袋上的生產日期和保質期。
老師:妳是從哪裏找到保質期的？
總結:不能吃包裝破損的食品，不能吃超過保質期的食品，不能吃腐爛變質的食品，不能吃被老鼠蒼蠅咬過的食品，不能吃假冒偽劣的食品。
老師:妳知道如果我們吃了變質的食物會發生什麽嗎？
總結:可能出現中毒、生病、腹痛、嘔吐等癥狀。
第四，提升經驗，判斷是非。
1.妮妮拒絕吃被老鼠和蒼蠅咬過的食物。(√)
2.都覺得剛過期的食物無所謂，可以吃。(十)
3.安安告訴他的朋友不要吃腐爛的食物。(√)
4.把路邊攤的偽劣食品都買下來。(十)
動詞 （verb的縮寫）觀看視頻鞏固食品安全知識。
老師:小朋友，下次買菜的時候記得用今天學的東西！
幼兒園大班活動教案:美食8設計意圖:
和孩子壹起探索“我們的心”這個活動後，有孩子問我:“我們吃的東西呢？不吃東西怎麽會餓？”大班的孩子對身體的探索特別強烈。我們經常聽到家長說孩子吃不好，有壹些不良的飲食習慣，比如不吃早餐，碳酸飲料喝多了，冷飲吃多了。為了讓孩子了解食物在體內消化吸收的過程，養成良好的飲食和衛生習慣，學會保護自己的健康，我采用了《食物旅行》教材，設計了這次活動。
活動目的:
1，了解消化器官，感知食物的消化過程，對人體內部秘密感興趣。
2.養成良好的飲食衛生習慣。
活動準備:
材料準備:《美食旅行》課件，壹些餅幹，孩子操作的圖片，每組壹套人體輪廓圖。
活動流程:
1.從生活出發，激發探索興趣。
老師:孩子們，妳們早上吃飯了嗎？
老師:是的，我們吃了早飯，壹會兒我們將吃午飯。我們每天吃各種各樣的食物。那麽，我們吃的食物去哪了？
個別孩子被邀請發言。
老師:食物像遊客壹樣在我們體內旅行，那麽它是怎麽旅行的呢？它會經過哪裏？讓我們壹起來看看。
2.課件演示感知食物的消化過程。
1，完整觀看動畫視頻《食物旅行》，初步了解食物消化系統各個器官的名稱。
稱重和食物通過消化器官的順序。
問題:食物在人體內去了哪裏？妳能說出它們的名字嗎？
個別孩子被邀請發言。
老師:口腔、食道、胃、小腸、大腸與消化器官同名，幫助食物在人體內消化。我們來看看食物在人體內是如何消化吸收的。
2、課件局部演示，讓孩子有序地認識消化器官及其功能。
(1)美食之旅的第壹站是哪裏？食物在我們口中有什麽變化？
(2)食物從口中經過後，去了哪裏？食道是什麽樣的？
(3)食物通過食道輸送到哪裏？食物在胃裏會發生什麽？
(4)食物經過口腔、食道和胃。下壹站是哪裏？小腸有什麽作用？
(5)食物最後去了哪裏？大腸是做什麽的？
3、結合消化系統圖，進行歸納。
總結:食物在用牙齒咀嚼、用舌頭攪拌、與唾液混合後，口腔內變得細膩、破碎。食物進入食道，食道將食物輸送到胃，在胃的蠕動下與胃液結合並進壹步消化，食物逐漸變成糊狀。糊狀食物到達小腸後，小腸壁慢慢吸收食物中的營養，小腸會把食物殘渣轉移到大腸。最後食物殘渣會通過肝門排出體外，糞便被排除。這是食物消化的過程。
第三，通過白板互動遊戲“食物捉迷藏”，進壹步了解各個消化器官的功能。
老師:我們已經知道了各個消化器官的特點和功能。現在，食物要進入人體才能和妳玩捉迷藏。孩子每次都能根據提示猜出食物藏在哪個器官裏。
兒童遊戲。
4.小朋友整理圖片，回顧鞏固美食旅行的過程。
1，請按照食物經過人體消化器官的順序排列圖片。
2.展示兒童操作的結果，並要求個別兒童說明張貼的順序。
(解析:幼兒自行整理消化圖，鞏固對食物行進順序和各消化器官功能的理解。)
5.通過討論和交流，教育孩子養成良好的飲食衛生習慣。
總結:不能吃不幹凈的東西，飯前便後要洗手，註意衛生，吃飯時細嚼慢咽，按時吃飯，不要暴飲暴食，不要亂吃零食，不要挑食，飯後不要劇烈運動，應該散步幫助消化。
幼兒園大班活動教案:美食9活動目標:
1.知道人體需要不同種類的營養。
2.了解食物的不同分類，知道如何合理搭配食物。
3.養成不挑食的好習慣。
活動準備:人體圖片，各種食物圖片，食譜設計表。
活動流程:
1.食物偏好問卷。
(1)老師:今天，孩子們，我們去美食街購物吧。妳可以寫下所有妳喜歡的食物。
(2)我們發現有些孩子更喜歡吃肉而不是蔬菜；有些孩子喜歡水果，不喜歡饅頭。挑食。這個怎麽樣？為什麽？
(3)挑食會影響我們的健康嗎？
2.食物對許多人的作用。
(1)展示各種美食地圖。
(2)老師:谷物含有熱量，可以使我們的身體強壯；肉類食物含有脂肪和蛋白質，可以補充身體的能量；雞蛋和牛奶食物含有大量的鈣，可以使我們的牙齒和骨骼強壯；水果和蔬菜含有維生素，有助於我們的消化。我們的身體需要各種營養和能量才能健康茁壯地成長。沒有壹種食物的營養，人就無法健康成長。
3.給我看看食物金字塔。
(1)請孩子談談對食物金字塔的理解。
總結:我們每天都需要大量的營養，就像金字塔壹樣。下面多吃點，上面少吃點。
(2)老師和孩子們分層討論寶塔各層的食物和營養。
(3)壹樓是我們每天吃的最多的食物。有哪些食物？
總結:谷類食物可以補充能量，讓孩子精神飽滿。
(4)二樓有哪些美食？。
總結:蔬菜水果是高纖維食物，可以促進腸道蠕動，使排便順暢。
(5)三樓有哪些美食？
總結:魚、蝦、肉、蛋等。，都含有豐富的蛋白質，可以讓孩子長得又高又壯，可以適量食用。
(6)四樓有哪些美食？
總結:牛奶和豆制品可以健腦益智，強壯骨骼，每天可以定量食用。
(7)五樓有哪些美食？
總結:第五層是糖和油炸食品。我們必須少吃點。這些食物吃多了會使人肥胖，吃糖會導致蛀牙。
4.設計食譜。
(1)觀察幼兒園壹天食譜:現在來看看我們校醫安排的食譜是不是也是按照營養寶塔做的。
(2)讓孩子做食譜設計師，為自己設計壹天的菜單。
5.分享孩子設計的食譜。
活動擴展
讓孩子回家和家人壹起設計家庭食譜。
幼兒園大班活動教案:美食篇10活動目標:
1.為強者找到健康的便便方式，明白健康的飲食需要合理的搭配。
2.知道均衡飲食對身體的重要性。
3.知道人體需要不同種類的營養。
4.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
5、初步了解健康小貼士。
活動準備:
PPT，食物圖片，肉蛋豆類等零食，壹次性餐盤，牙簽。
活動流程:
壹、引出話題，激發興趣。問題:妳認為什麽樣的便便是健康的便便？
總結:健康的便便是黃色的，看起來像香蕉。
第二，想辦法健康搭配。
1，黃色精靈問題:壯壯能拉出香蕉屎嗎？
總結:黃色精靈家族可以讓人變得強大。
2.綠色精靈問題:綠色精靈很調皮。他們藏在這些照片裏。妳能找到他們嗎？
總結:我的家人可以保護人類不生病，幫助排便更順暢。
3.紅色精靈問題:紅色精靈家族的成員有哪些？
總結:紅色精靈家族的壹員，它能讓人變得強大！
4.健康搭配。
幼兒園大班活動教案:美食篇11活動目標
1.養成不挑食的習慣。
2.明白不同的食物有不同的營養。
3.能夠大膽的表達自己的想法。
要準備的活動
各種型號和盤子的蔬菜、肉類菜肴、米飯和水果。
活動過程
首先，知道各種菜名:
1.老師展示這些模型，問:“這些是什麽？”
2.孩子們互相學習，知道菜名。
第二，溝通日常生活中的飲食內容。
1.老師提問，孩子們回憶:“這些食物中妳最喜歡吃什麽？為什麽？”“除了剛才看到的食物，妳平時還吃什麽？”“妳覺得什麽最有營養？”
2.讓孩子回憶生活中早餐、午餐、晚餐的各種食物:“妳早餐、午餐、晚餐通常吃同樣的東西嗎？為什麽不壹樣？”
3.總結壹下壹日三餐的合理搭配。
三、活動結束
活動擴展孩子們試著為當天設計自己的食譜。
幼兒園大班活動教案:美食篇12活動目標
1，初步了解海洋動物的食物鏈，並感知它們之間的關系。
2.培養孩子大膽探索的欲望。
3.萌發孩子保護生態平衡的意識。
4.鼓勵孩子大膽發言，積極回應。
要準備的活動
課件、電腦、操作卡。
活動過程
首先，以對話的形式介紹活動。
老師:藍色的大海裏生活著許多動物。妳知道什麽動物嗎？(孩子回答)
老師:今天海洋裏發生了壹件大事。我們去看看好嗎？
第二，創設情景，激發興趣。
播放課件:海底世界。
兒童交流:妳看到了什麽？發生了什麽事？他們吃什麽？
第三，自由探索動物間的食物，初步感知食物鏈。
第四，了解食物鏈對生態平衡的重要性，萌發孩子保護環境的意識。
1.討論:食物鏈斷了會怎麽樣？
2.告訴對方:海洋裏沒有鯊魚會怎麽樣？
3.課件演示:感知食物鏈對生態平衡的重要性。
師生總結:原來食物鏈中的動物都是不可或缺的。沒有了鏈接，大海會生病，大海會變得又臟又臭，其他小動物無法生存，也會害了我們。
教學反思:
先用故事介紹生物之間的敵對關系。其中海洋食品的關系比較明顯，激發了學生的學習興趣。食物關系用箭頭標註，看起來比較容易，但是學生經常畫錯箭頭的方向。對此，準備了幾個紅色箭頭，強調黑板是朝著“誰被誰吃了”的方向畫的。