設計意圖:
在現實生活中，旋轉的現象隨處可見，比如風車、輪子、陀螺儀的旋轉。在我們成年人看來很正常，卻深深吸引著我們的孩子。旋轉的奧秘讓孩子產生了強烈的興趣和探索的欲望。為了符合孩子的心理，我選擇了這個科學活動，幫助孩子探索和體驗旋轉的樂趣。
活動目標:
1.培養孩子對“旋轉”這壹科學現象的興趣，體驗旋轉物體的樂趣。
2.培養孩子的觀察能力、動手操作能力和分析比較能力。
3.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
4.培養孩子樂觀開朗的性格。
活動的重點和難點:
重點:培養孩子對“旋轉”這壹科學現象的興趣，體驗旋轉物體的樂趣。
難點:引導孩子理解旋轉原理。
活動準備:
材料:老師和孩子們壹起收集可旋轉的物體，布置壹個“旋轉天堂”；課件(生活中旋轉物體帶來的便利；人們利用旋轉原理創造新發明)幾項發明獎；榨汁機；幾個蘋果。
知識:孩子對風車、陀螺儀等旋轉玩具感興趣。
活動流程:
第壹，進口
導讀:我知道小孩子愛玩遊戲。先玩“咪咪轉”這個遊戲吧。可以自己玩，也可以兩三個人玩。
第二，拓展
(壹)引導幼兒探索旋轉物體的方法
1.孩子們可以自由地玩“旋轉天堂”這個玩具，並試著讓它旋轉。
導讀:剛才我在玩遊戲的時候，看到小朋友的身體會轉，我們身邊的很多物體也會轉。接下來我就帶妳去“轉天堂”，看看妳能不能把那裏的物體轉起來。過壹會兒我會問“妳怎麽讓它轉的？”
2、表達自己旋轉物體的方法
導遊:請把旋轉玩具送回家，輕輕地回到座位上。
問:誰來告訴我們妳在玩什麽？妳是怎麽讓它轉彎的？請完成單詞。
導遊:請過來給我們看看！
3.老師總結:小朋友真的開動腦筋，想出各種辦法讓旋轉樂園裏的物體旋轉起來。
(二)引導幼兒發現有趣的旋轉現象。
1。小朋友第二次操作探索引導:請再去旋轉樂園玩壹次。請仔細觀察，看看物體旋轉時會發生什麽有趣的現象。
2。共享發現
問:旋轉物體時，妳發現了什麽有趣的現象？請給我們表演壹下吧！
3.總結:因為物體旋轉速度非常快，所以上面的圖案和縫隙是看不見的。
(三)引導兒童感知旋轉的簡單原則
1，探索
指導:物體旋轉時是什麽樣子的？請過來學習。
問:妳會用毛筆畫畫嗎？請先在黑板上畫壹個圓，老師會在黑板上加上，用箭頭表示運動方向。
請壹些用手臂演示的小朋友上臺，引導小朋友發現:手臂是圍繞什麽旋轉的？(肩膀)
演示雨傘的旋轉。問:傘圍繞什麽旋轉？
演示風車的旋轉。問:風車圍繞什麽旋轉？
總結:所有旋轉的物體都有壹個大秘密。都是繞壹個中心運動(黑板上畫“中心”)，物體繞壹個中心運動，就是旋轉。
2.找到物體旋轉的“中心”。
問:誰來指出傘在哪裏旋轉？陀螺旋轉的中心在哪裏？風車旋轉的中心在哪裏？
問:妳剛才彈的是什麽？它旋轉的中心在哪裏？請給我們壹個手指。
3.以遊戲“遙控機器人”的形式復習鞏固旋轉原理
導遊:現在，我們來玩壹個旋轉遊戲，邀請孩子們做機器人。誰想成為機器人？
機器人，聽命令:機器人，轉頭，頭旋轉的中心在哪裏？機器人轉動手臂。中心在哪裏？.....轉動妳的手腕...轉過妳的身體...
(D)利用課件了解旋轉原理在生活中的應用。
1，日常生活中的旋轉物體
指導:很多愛動腦筋的人，利用旋轉的原理，發明了很多有用的物品。讓我們來看看。(看課件)
指導:妳在生活中還見過哪些旋轉的物體？它給我們的生活帶來了哪些好處？
2.了解新發明
導讀:孩子們剛才看到的、談到的這些東西，都是我們生活中常見的。最近在網上查資料，發現很多新發明，都是利用了旋轉的原理。讓我們來看看。
3.激發創作欲望
指導:妳長大後想發明什麽旋轉物體？能給我們的生活帶來哪些便利？
授予幼兒“發明獎”。
三、延期:享受輪換原則帶來的好處。
給我看看榨汁機和指南:這是人們利用旋轉原理發明的榨汁機。打開電源，齒輪就會轉動，蔬果就會被剁碎擠出來。我們班的孩子要開始換牙了。有的牙掉了，有的牙抖了。吃水果特別難。我們回教室擠點果汁喝怎麽樣？
把孩子們帶離球場。
活動反映:
新《綱要》強調:“科學教育要緊密結合幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現象作為科學探究的對象。”所以我以兒童的科學教學為切入點，努力活出兒童的科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了大綱中的各項原則。在這次活動中，我引入了對話，調動了孩子們已有的經驗，激發了他們對活動的興趣。通過提供各種熟悉的操作材料，讓孩子在思維中進行操作、觀察、猜測和體驗，從而獲得關於旋轉的知識和經驗。