幼兒園大班藝術活動教案範文:家
活動目標:1。孩子們學習通過裝飾和拼接來表達他們想象中的家。
2.發展孩子的想象力和初步合作能力。
二、活動重點:根據紙箱的形狀想象裝飾。
三、活動難度:以裝飾和拼布的形式展示妳的家。
四。活動材料:
收集壹些不同大小和形狀的廢紙盒。
提供壹些裝修輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
五、設計思路:
隨著商品經濟的發展，各種商品包裝越來越美觀精致，深受顧客喜愛，如化妝品盒、食品盒、酸奶盒等。，既有實用價值，又有觀賞性和遊戲性，經常讓孩子愛不釋手。所以我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙箱，設計了這個活動“家”。通過不同大小和形狀的廢紙盒的收集，為孩子們的創作提供了豐富的經驗和表現基礎。在學習的過程中，讓孩子根據紙箱的形狀變化，想象不同形狀的“家”。這就為孩子的創造性表達創造了壹定的基礎。
另壹方面，使用個人設計-鼓勵合作，拼出想象的內容。既有發散又有集中，從而培養孩子的想象力。
不及物動詞活動流程:
激發興趣-拓展想象-分別創造-合作介紹-分享快樂。
七。活動流程:
(1)通過遊戲體驗快樂，激發興趣。
小朋友在配樂歌曲《我有壹個幸福的家》裏做遊戲:請到我家做客。
1，交流討論，想象設計。
剛才，我們玩了“請到我家來”的遊戲。現在，老師想讓妳們每個人設計自己的“家”，然後邀請老師做客。怎麽樣？
2.觀察外觀，大膽想象。
(展示不同大小和形狀的紙箱)這些是妳最近收集的廢紙箱。現在，請妳看看它們的區別好嗎？(有的大，有的小；有的是長的，有的是方的；壹些是綠色，壹些是紅色...)
他們長什麽樣？(兒童的想象力根據紙箱的形狀而發散)
(二)個人創作，大膽表現。
1.鼓勵孩子大膽利用廢紙盒的造型進行加工、粘貼或適當添加其他材料，對壹些細節進行剪切粘貼，做出各種“家”。
2.支持和幫助。根據能力差異自由想象設計紙盒的形狀。
(3)共同努力，體驗成功。
1，與同行交流，介紹自己的“家”。
2、鼓勵孩子把自己的“家”合作設計成“快樂的家”。
3.請老師壹起參觀作品，向老師介紹設計的“幸福的家”。
(4)分享快樂，結束活動。
邀請老師參觀“快樂家園”。(和老師同學手拉手圍著“幸福的家”邊拍手邊唱《我有壹個幸福的家》這首歌。
帶歌詞:
幼兒園大班藝術活動教案範文:趣味板塊
活動目標:1。定期用線條和圖形裝飾菜肴。
2.體驗裝飾畫的線條美和規律。
3.培養孩子耐心、細心、整潔的創作習慣。
活動準備:
1，油性記號筆，幾個圓形紙盤。
2.教師制作的展板。
3、板材實物，各種板材圖片。
活動流程:
1，看各種圖片激發孩子活動的興趣。
今天，我們班舉行了壹次“美麗磁盤博覽會”。請妳看看這些菜好嗎？美在哪裏？
妳最喜歡哪個盤子？為什麽？
2.展示實例和經驗，感受作品之美。
老師:今天老師這裏也有壹些菜畫。它們和剛才的菜畫有什麽區別？這些菜畫有什麽特點？
引導幼兒觀察線條和圖形混合裝飾的使用方法。了解規律排序的方法，從而解決重難點問題。
(1)引導孩子觀察盤子上有什麽圖形和線條，在什麽地方。孩子們壹邊談論老師，壹邊展示相關的線條和圖形。
(2)啟發幼兒發現裝飾畫的排列特點:(從圖案、排列等方面分析。)強調整齊有序，間隔的圖案相同(形狀大小相同)。
(3)教師總結並演示各種線條和圖形的應用。
老師:妳想自己設計壹個漂亮的盤子嗎？然後老師會給妳們每人壹個白色的盤子，讓妳們和父母壹起設計。請在設計時註意使用這些規則和線條。
3、兒童創作，教師巡回指導。
(1)鼓勵孩子大膽想象，個性創造。
(2)提醒孩子使用線條和圖案的組合進行裝飾。
(3)鼓勵能力強的孩子註意圖案和排列的創新；幫助能力較弱的孩子選擇簡單的線條和圖案進行簡單的裝飾。
(4)強調保持桌面和圖片的整潔。
4.欣賞交流，體驗成功的快樂。
幼兒園大班藝術活動教案範文:球的項鏈
活動目標:1。在仔細觀察的過程中，了解項鏈的制作方法，盡量規則對稱佩戴。
2.做項鏈提高動手能力。
活動重點:
在仔細觀察的過程中，了解項鏈的制作方法，盡量規則對稱的佩戴項鏈。
活動難度:
通過制作項鏈提高動手能力。
活動準備:
每人壹串，1木珠每人，彩色吸管，公主圖片。
活動流程:
首先，看公主們的照片來引起孩子們制作它們的興趣
老師:今天我邀請了壹位尊貴的客人。妳認為她是誰？
(是白雪公主！)
問題:公主今天要去參加舞會。妳覺得她穿得漂亮嗎？哪裏好看？
(漂亮！她穿著壹條華麗的裙子！她頭上戴著蝴蝶結和項鏈等。)
老師:妳想和她壹起去跳舞嗎？
(思考)
問題:但是我們還沒有打扮！沒有漂亮的項鏈，怎麽辦？
我們自己做吧！)
總結:我們也應該為自己做壹條漂亮的項鏈去參加舞會。
二、觀察項鏈，了解舞蹈項鏈的特點。
問題:妳認為公主的項鏈有什麽特點？
她的項鏈有兩種顏色，紅色和藍色。提示孩子要有規律)
問題:紅藍怎麽排？
(壹個紅色，壹個藍色)
問題:除了壹個壹個排隊，還能怎麽排隊？
(兩個人按照壹定的規則每隔壹種顏色排壹排等。)
老師:妳真棒！看來我們可以做壹條比公主項鏈更漂亮的項鏈了！
問題:那我們再找找常規顏色之外的其他特征。
項鏈中間有壹個吊墜等。
問題:仔細看，吊墜的左邊和右邊是壹樣的嗎？這叫什麽？
(左邊和右邊壹樣，這叫對稱)
總結:可以！這條項鏈不僅顏色規整，而且左右對稱！
第三，孩子們自己做項鏈
老師展示項鏈:看！在我們找到了剛才的兩個特征後，我成功地做出了壹條漂亮的項鏈！看，我的項鏈和公主的壹樣嗎？
(還有壹個顏色等！)
問題:那妳以後想做什麽樣的項鏈？
我想做壹條紅色、黃色和藍色的項鏈，上面有壹個吊墜。)
老師:好，我們開始吧。
兒童自由制作，教師巡回指導註意:
在制作的過程中，老師已經用玻璃將細繩的壹端粘在了桌子上，孩子們在制作的過程中盡量避免拉斷細繩，以免磨損的吸管掉落。
總結:孩子們做了各種漂亮的項鏈，我們都可以去參加舞會。
第四，交換展示小朋友做的項鏈。老師讓孩子們把自己的項鏈戴在脖子上，並請壹些孩子介紹他們的作品。問題:妳做的項鏈有什麽特點？妳覺得妳現在漂亮嗎？我們壹起去參加舞會好嗎？