1.幼兒園大班舞蹈課件
活動目標:
1，感受優美旋律的意境，願意用語言和動作表達自己的感受(老師更喜歡孩子的動作，在整個教學活動中感受音樂的節奏)。
2.模仿小精靈的動作，嘗試有節奏地跳舞(“模仿”更傾向於小班幼兒，對於大班幼兒和全班活動的設計，老師關註的幼兒根據圖片做動作，並表達出來)
變成:
1，在森林裏聽狂想曲的音樂，感受動作的節奏和速度。
2.觀察圖集，盡量按圖行事，大膽表達自己的想法。
活動準備:
《森林狂想曲》片段，多媒體課件，精靈圖片。
活動流程:
首先，聽音樂並表達妳的感受
1.妳從音樂中聽到了什麽？
楊:鳥鳴的演唱者回答道:鳥鳴是怎麽唱的？
少年:雞主回應:同樣的叫聲，但是妳聽到的動物不壹樣！
第二次播放:老師:這裏會是什麽樣的地方？
年輕:森林
楊:在壹條小河旁邊。
老師:為什麽是壹條小河？我聽到了河水的聲音。
2、借助遊戲‘魔杖’，試著在音樂旋律中有節奏地擺動身體。
第三次放音樂，老師:現在讓我們用魔杖擺動身體，再感受壹下音樂。有什麽區別？
3.談談音樂帶給妳的感受。
楊:我很開心。老師:當妳擺動身體時，妳想象自己是什麽樣的？
少年:像小河主壹樣，問:妳以為妳是什麽樣的小河？
總結:原來，這種優美的音樂讓我們想起了天空中鳥兒的鳴叫，還有河流的流淌，讓我們聽的人感到美妙。
4.介紹壹下歌名
在第壹個環節中，老師對孩子們的回答巧妙而冷靜的回應讓我受益匪淺，但這個環節中老師的主要目的是讓孩子們聽音樂，讓他們感受音樂的美，聽完後用身體做壹個簡單的舞蹈，但老師在這個環節中給了自己和孩子們壹個圈子，才回到用身體跳舞。事實上，它可以簡單地設置為:
變更後:
1，第壹次玩:帶壹首曲子，我們壹起聽好嗎？好看嗎？
第二次:聽完音樂妳想做什麽？
第三遍:聽完這段音樂，讓我們用身體跟著音樂跳舞，引導孩子簡單地用身體跳舞。
4.介紹壹下歌名
第二，觀察圖集，試著表演。
1.播放音樂。美妙的音樂吸引了精靈。他現在在做什麽？
楊:她在跳舞。
老師回應:妳怎麽知道他在跳舞？教師“循序漸進”地引導孩子，讓孩子仔細觀察地圖中的動作。
2.他們怎麽跳舞？(鼓勵孩子學習)
老師:看看小精靈做了什麽。(讓孩子表演動作)
幼兒表演時，教師細化動作(在教師細化動作的同時，教師不帶頭，而是引導幼兒逐壹觀察圖譜，總結動作之美。這是我喜歡的。老師沒有很高的控制力，而是要求孩子多次表演，讓孩子互相比較，作為動作美的總結)。
老師:有的人這樣動，有的人那樣動！
老師:妳覺得地圖上哪個更像？
孩子們再次觀察地圖冊。
師:除了兵種不同，和剛才圖集上的有什麽不同？(讓孩子觀察小精靈眼睛的方向不壹樣，我都感嘆，老師可以在動作中提煉出壹只眼睛的變化，進壹步培養了孩子仔細觀察的能力。)
3、播放音樂，孩子再次感受動作的變化。
老師:除了不同動作的變化，妳還發現了什麽？
少年:後來慢慢的，很快就移動了。
追問:哪裏變快了？妳認為哪個行動會很快開始？引導孩子認識快慢動作的節奏，聽第壹套動作後的節奏。
老師回應:原來同樣的動作可以變成不同的節奏。
推廣:不同的動作和節奏變化會讓舞蹈更加優美。
第三，延伸，引發創造
1.如果妳有壹個小精靈，妳希望他跳什麽樣的舞？(自由創作)
老師沒有開展這最後壹項活動。首先，這個教學活動的目的是讓孩子觀察圖譜，把重點和難點放在細化動作上，讓動作更優美。如果再進行這個環節，我覺得剛才的活動就沒有意義了，因為創造是孩子的自由想象，不是要求孩子把動作做得精致漂亮，而是創造壹種想象，對最後壹個環節沒有真正的意義！教師在野外活動中改變了壹些策略，而是提供地圖讓孩子們在角落裏操作，設計他們的行動。
2.提供圖片，鼓勵孩子在角落裏探索和嘗試圖片。
在整個教學活動的第二部分，老師更加關註孩子的動作，使用了四張簡單的地圖，看似簡單，但四張地圖的細微變化培養了孩子細微的觀察能力，將舞曲的節奏變化與四個簡單的動作結合起來，更好地讓孩子感受音樂的美。教師在引導孩子觀察地圖集時使用了許多策略:首先，展示地圖集，培養孩子仔細觀察的習慣；二、用語言引導和提高:原來我們越仔細觀察這些優美的動作，它們就越好看！
2.幼兒園大班舞蹈課件
活動目標:
1，學秧歌的基本步調
2.知道秧歌是傳統的民間活動，感受秧歌活潑歡快的舞蹈特點。
活動準備:
1，舞蹈視頻和錄音資料
2、秧歌道具毛巾花、絲帶等。
3、十字步圖
活動流程:
先看視頻，東北秧歌，引出話題。
1.老師的問題:有人能告訴我這支舞的名字嗎？妳在視頻中看到了什麽？(老師總結:秧歌最早流行於東北。中國東北的人們會在節日裏以跳秧歌的形式來慶祝它。後來江南的人把秧歌改成了當地的秧歌，所以手裏的道具多是手帕和花，叔叔們用的是絲帶。)
2.再看壹遍，提出要求:認真看，努力學。(試試手和腳的動作)
第二，學秧歌的十字步
1，老師:今天，我們來學習秧歌的基本步驟。它有個好聽的名字叫“秧歌十字步”(展示秧歌十字步的大圖，給孩子講解圖的視圖，讓孩子試著看圖先走，老師會引導他們理解圖的含義)。
2.老師示範了秧歌的舞步。
秧歌步:第壹拍，左腳開始朝前跨方向走，第二拍，右腳朝前跨方向走，第三拍，左腳朝後跨方向走，第四拍，右腳朝後跨方向走。註意，準備的時候，用腳站在小腳印上。走路的時候可以按照地圖上的密碼提示走。註意腳步和顏色的對應。
3、兒童學秧歌十字
老師:別擔心，孩子們。我們就按照秧歌十字步圖來。老師和孩子壹起學，很快就學會了！
孩子手裏有十字步圖，孩子練習老師觀察指導。
鼓勵孩子邊跟著音樂唱邊練習秧歌十字步，老師會進行個別指導。
4.孩子們，看，老師給妳們帶來了道具、毛巾、鮮花和彩帶。男生帶絲帶，女生擅長絹花。今天老師請了壹些老奶奶，她們也是秧歌的高手。現在我們邀請他們和我們壹起跳舞。雙手自由舞，優美的音樂練習。
第三，孩子們跳舞跳得真好。我們回家給父母看看，好嗎？
3.幼兒園大班舞蹈課件
活動目標
1，能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂和體態之美，初步了解舞蹈的內容和情節。
2.學習壹些簡單的舞蹈動作，如參加選美、奮力滅火等，激發對傣族舞蹈的興趣。
3.嘗試創造壹個拯救小孔雀的舞蹈動作，體驗助人為樂的樂趣。
要準備的活動
1.體驗準備:通過參觀孔雀園，孩子們初步了解了鳥類的習性和行動特征。通過欣賞傣族舞蹈，孩子們對傣族舞蹈的動作特點有了簡單的了解。
2.材料準備:《美麗的小孔雀》的音樂CD，小孔雀的頭飾和服裝，火焰道具，PPT圖片等。
3.環境營造:營造兔子的家、小水池等舞蹈場景。
活動過程
1，領銜“參加森林選美大賽”活動，老師和小朋友即興隨音樂起舞。
2.欣賞孔雀舞，借助多媒體動作造型，引導幼兒感受傣族音樂之美和孔雀舞的基本特征。
(1)欣賞孔雀舞。
教師帶著趣味演示孔雀舞的幾個簡單動作，引導幼兒欣賞和思考:孔雀舞美嗎？孔雀舞的動作和普通舞蹈動作有什麽區別？這只小鳥在做什麽？
(2)造型對比與模仿:
通過多媒體孔雀造型和老師的舞蹈造型，引導幼兒感受動物動作與舞蹈藝術造型的聯系，選擇壹兩個喜歡的動作造型進行模仿。
①欣賞第壹支舞，感受小孔雀的美，再參加選美比賽。3.欣賞舞蹈《美麗的小鳥》，引導幼兒理解並嘗試用語言和動作表達舞蹈情節。
②欣賞第二支舞，感受小鳥在選美路上的故事。
③欣賞第三支舞，感受小孔雀的勇氣和美麗。
(夢想欣賞第四支舞，嘗試創造壹個拯救小孔雀的舞蹈動作，體驗助人為樂的快樂。
(4)老師和孩子們* * *壹起表演慶祝舞蹈。
4.幼兒園大班舞蹈課件
活動目標
1.感知音樂歡快的情緒和節奏特征。
2.能夠有控制地用肢體動作和樂器表達音樂的節奏和內容。
要準備的活動
打字機的圖片和視頻，清脆的鈴聲，在鍵盤上跳舞的CD，節奏圖集。
活動過程
1.通過對兩首不同性質的音樂作品的比較欣賞，可以初步感知這首樂曲《打字機》歡快活潑的風格。
2.通過自己打字的圖片和視頻，充分欣賞和引導孩子了解打字員的工作場景，理解音樂的內容。
3.盡量用動作來表達音樂的情緒和節奏。
(1)引導幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作，並嘗試通過拍手來表現“叮”的聲音，從而初步感知音樂的難點。
(2)展示節奏譜，借助文字準確感知和讀出節奏。如:噠噠噠噠噠。
(3)邊看圖集邊聽音樂，用拍手拍腿的動作準確表達音樂節奏。如:拍拍腿，拍拍腿，拍拍手，反復練習。
4.盡量用樂器有控制地表達音樂。
(1)展示鈴鐺，引導幼兒控制樂器的音色，展示“叮”的節奏。
(2)幼兒壹邊聽音樂，壹邊看節奏譜，試圖用敲鐘的短音來表達音樂中的“丁”。試著有控制地演奏壹種樂器。
(3)加入鍵盤，幼兒練習扮演不同的角色:壹組打鈴，另壹組用鍵盤表現打字節奏。可以交替播放。
展示鳥的圖片，引導孩子把“鳥”送回家。老師和孩子們會壹起把樹上的鳥畫貼在壹起。
5.幼兒園大班舞蹈課件
活動目標
1，能用活潑的動作和快樂的情緒表達自己對歌曲和自然的感受，發展孩子的表現力。
2.學會跳過步驟和其他動作，以協調和靈活的方式使用它們。學會跳過第壹段。
3.通過欣賞、創作、學習和表演，激發孩子參與舞蹈活動的興趣和熱愛自然、熱愛生活的積極情感。
4.讓孩子們感受到歌曲歡快活潑的意境，體驗到五彩陽光下快樂成長的美好場景，激發他們對未來充滿美好的向往；
活動難度
可以用活潑的動作表達對歌曲的感受，體驗作曲的樂趣。
能基本協調連貫的完成第壹個動作。
要準備的活動
制作課件和錄音磁帶
教學過程
第壹，進口
老師:孩子們，春天來了。今天老師帶妳去郊遊，好嗎？好吧！我們走吧！
在《春天在哪裏》的音樂中，該團表演了基本步法隊形組合，進入舞蹈場地。
第二，環境導入
1，環境激發，復習熱身。
2.老師:孩子們，這裏真美！讓我們在這美麗的地方，在美妙的音樂中舒展自己！(集體復習地面基礎訓練組合)
3.老師播放課件，演唱歌曲《七種顏色》。
4.讓我們聽這首歡快的歌，唱，跳！"
5.聽音樂激發學生自由創作和表演。
第三，講解示範，教新動作
1，老師示範
老師:看到孩子們跳得那麽開心，我忍不住編了壹個動作。請看壹看。妳在這個舞蹈中學到了哪些步驟？(碾壓、奔跑和跳躍)
2、練習，跳過步驟
3.教第壹個動作，不斷幫助孩子協調練習。
4.聽音樂鞏固練習第壹樂章。
第四，糾正表現，激發情緒
1.糾正孩子練習中的問題。
2.引導孩子連貫練習。
3.激發孩子體驗歌曲積極向上的情感和歡快的節奏，壹起或分組表演第壹段。
活動擴展
回家給爸媽表演。