幼兒園音樂教案《數高樓》1活動目標；
1，通過歌曲的節奏練習，進壹步培養孩子對音樂活動的興趣，增強音樂節奏感和感受力。
2.在“數高樓”的音樂遊戲中，訓練孩子打4/4和2/4拍的節奏，並在此基礎上，用1/2拍的節奏進行不同風格的演奏。
3.培養孩子的談判合作能力和音樂表現力。
4.願意跟隨老師和音樂，在老師的指導下用自然連貫的聲音演唱，愉快地參與音樂活動。
5.通過音樂活動培養孩子的想象力、口頭表達能力和肢體表達能力。
活動準備:
1，2張上面畫有建築的表格，3-6張空白表格和壹些可以粘貼的建築畫；
2、錄音機，幾棟高樓的音樂磁帶；
活動流程:
(壹)聽《鈴兒響叮當》音樂的兒童坐的位置；
1.聲樂練習提醒孩子說話要輕聲，坐姿要端正；
2.復習歌曲《幾棟高樓》，指出其不足之處。
(2)展示壹個上面有高樓的表單。
老師:小朋友，我們周圍發生了多麽大的變化啊。四周都建起了高樓，數都數不過來。現在，老師手裏有地圖，很多空地上都蓋了房子。現在，我們要上車，看看這些高樓。但是有壹個要求，我們看到壹個房子就慢拍1，快拍兩個樓，但是不要在空地上拍。
(3)老師先根據音樂示範，小朋友跟著壹起拍。
第二遍，跟著音樂，邊唱邊打節奏。
兒童分為三組。他們按照自己的想法，填充高樓的形態，安排節奏，拍攝。
老師:現在，老師還有很多高樓要建。請讓孩子們和他們的好朋友壹起在空地上建高樓。妳蓋好之後，用老師的方法拍壹張照片。
(5)幼兒圍成壹個圈，自由地堅持節奏。教師巡回指導，引導孩子正確創造節奏。
(6)遊戲“數高樓”
老師:我們建了這麽多高樓。現在讓我們數壹數他們有多高。
(7)聽“八只鵝”的音樂，走出活動室。
活動反映:
《數高樓》是壹首有情景歌詞的敘事歌曲，描述了我教小哥哥數高樓的壹個有趣場景。歌曲本身有鮮明的特點，歌詞簡單，重復的詞，動作。這首歌有兩部分:唱和念誦。歌曲中包含的擬聲詞“李麗麗，QIA QIA QIA”節奏鮮明，跳躍性強，變化豐富，為歌曲的演唱增添了幽默感和趣味性。(壹層，兩層...都是高樓)，念白的節奏朗朗上口，富有節奏感，整首歌曲與說唱的結合很有感染力，激發了孩子的歌唱興趣，為孩子創造適當的動作表達“李麗麗，QIA QIA QIA QIA”提供了空間，兩個人相互配合表達“建高樓”並進行快速反應遊戲。也是吸引孩子主動學習的積極因素。歌詞裏有壹些不太容易讓孩子理解的短語和句子，比如“白雲來回”“都在雲裏”“我找不到答案”。所以在學唱歌的時候，我采用了圖片法，讓孩子容易記住歌詞。采用節奏卡，讓孩子更容易掌握節奏；用手勢讓孩子單獨唱“喲”。因為在幾個句子的末尾加了“喲”字，當孩子能唱很久的時候，就在每個句子的末尾加了“喲”字。我通過語言提醒了孩子幾次，都沒用。當時我就想，再這樣下去，就更難改正了，必須馬上改正。不想用語言，就用手勢提醒試試。我和孩子約定，當我唱後面有“喲”字的過去的句子時，我會提前把雙臂交叉在胸前。如果沒有，我什麽都不會做。試了壹下，效果確實不錯。就這樣，在很多手勢的提醒下，孩子終於正確的唱歌了。用孩子聽得懂的話幫助孩子理解。雖然嬰兒在短短20分鐘內就掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶是有壹定遺忘規律的，孩子的學習需要不斷重復。所以需要不斷的鞏固和復習才能取得更好的效果。
在整個活動中，我強調要讓孩子們在豐富的音樂氛圍中積極學習，通過小組內的情感互動激發他們的表達欲望。
幼兒園大班二音樂教案“數高樓”的活動目標
能用心聽歌，認真學唱歌，感受參與集體歌唱活動的快樂。了解歌曲內容，學習dotted notes的唱法。
通過學習唱歌，我們可以了解城市的快速變化。
要準備的活動
請家長自覺帶孩子去數高樓，感受城市的繁華和變化速度。可以展示城市高樓的視頻。
教學光盤《數高樓》。
活動過程
欣賞歌曲，理解歌詞。
——小朋友欣賞音樂兩遍，請告訴他們歌裏唱的是什麽。
——孩子回答，老師把孩子回答的內容唱出來，示意孩子模仿。
學唱歌。
——老師以相對較慢的速度把歌曲唱兩遍，然後讓個別孩子用唱歌的方式把聽過的歌詞告訴大家。
——孩子學唱歌，老師告訴他們，這首歌分為唱和說兩部分。——教師用比較的方法讓孩子感受點狀音符的表達。
-孩子們學習用點狀音符的樂句唱歌。
分組演唱。
-幼兒分組演唱，幼兒可自由選擇加入不同的小組演唱，並在演唱後進行評價。——男女輪流唱。
——集體演唱，老師及時評價，積極鼓勵孩子，富有表現力的評價。經驗轉移。
-孩子們喜歡能展示城市高樓的視頻，感受城市的現代化和繁榮。
——老師引導孩子了解城市的變化。高樓大廈越來越多，城市變化很快，激勵著孩子們努力學習，努力建設祖國和我們生活的城市！
活動建議和提示
這是壹首說唱歌曲。老師可以在孩子基本掌握之後，通過角色的轉換，讓孩子體驗集體歌唱的快樂。這個活動結束後，老師可以在音樂區提供歌曲錄音，滿足壹些孩子繼續學習的興趣。
這個活動的重點是孩子可以認真聽歌，學會唱歌，但難點是唱好點音符的節奏。
請家長鼓勵他們的孩子為他們的家人表演他們所學的歌曲。
幼兒園大班音樂教案“幾棟高樓”3的設計意圖
在音樂教學中，將知識和技能隱性地滲透到音樂活動中，改變只聽不動的教學模式，讓抽象的音樂語言借助兒童的肢體語言和動作表達出來，實現音樂聽覺和動覺知覺的互補，是新課改倡導的新理念。《數高樓》是壹首經典的兒歌，節奏歡快，旋律優美。根據幼兒的特點，我設計了既有聽感又有動感的有趣活動。感受歌曲歡快的節奏，展現朋友對家鄉成就的贊美。
活動目標:
1，學唱《數高樓》這首歌，歌詞唱清楚，數高樓時讀節奏。
2.在掌握歌曲的基礎上，學習玩“數高樓”的音樂遊戲。
3.壹邊唱，壹邊配合同伴按照“數高樓”的節奏，用拳頭壹個壹個加起來，變成“高樓”。
4.感受歌曲輕柔舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5.感受音樂的節奏，願意參與音樂遊戲活動，體驗遊戲的快樂。
活動準備:
根據歌詞、音樂磁帶、錄音機、鋼琴設計的圖畫。
活動流程:
先聊入正題。
我們周圍有許多高樓。妳數過哪棟樓有幾層嗎？誰來做數高樓的動作？(擡頭)妳數了幾層？
第二，了解歌曲內容，熟悉音樂旋律。
老師:路邊有很多高樓。這壹天，哥哥姐姐也來數數。
1.分段欣賞歌曲《幾棟高樓》。
(1)第壹段:妳最喜歡歌曲中的哪壹句話？“白雲來回走”是什麽意思？
2.這首歌和妳以前學的那首有什麽區別？
(2)妳說的“都在雲端”是什麽意思？“回答”是什麽意思？這首歌感覺如何？
(3)完全享受音樂
第三，展示圖片，熟悉歌曲《幾棟高樓》的歌詞。
1.告訴我畫上畫的是什麽。
2.壹邊按歌詞順序指著圖，壹邊說著歌詞，念著幾棟高樓的節奏。
第四，學唱《數高樓》這首歌。
1.讓我們有節奏地讀歌詞(兩遍)。
這首歌讓妳覺得活潑開朗還是美好柔和？我們用輕快的聲音唱歌。
2.讀高樓的節奏。
老師們拍手為孩子們打節奏。讓孩子讀高樓的節奏。先問幾個小朋友，然後集體練習。
3.隨著音樂輕輕地唱。
4.完全學會唱歌。
5.用肢體語言唱歌。
5.學習玩“數高樓”遊戲。
1，所有小朋友站成壹圈，面向圓心，請兩個小朋友做兄弟姐妹站在圈外面。遊戲可以反復玩。弟弟妹妹的數量可以增加到4-6個。
2.第65438節+0~4:圈裏的小朋友在唱歌，手拉著手，順時針走四步，再逆時針走四步。
3.第5-8節:圈裏的小朋友壹邊站著唱歌，壹邊手拉手，高高舉起來蓋高樓。“哥哥”和“姐姐”鉆進洞裏，擡頭看著那棟高樓。
4.重復1~8節:鉆孔時註意不要相互碰撞。
5.第9節~10:“哥哥”和“姐姐”各自站在圈裏的壹個孩子面前。唱歌的時候，圈裏的小朋友彎手肘，交叉肩膀(手肘平舉)
6.第11~18節:圈裏的小朋友站好，“弟弟”和“妹妹”按節奏(兩拍碰壹次)用食指輪流碰小朋友的胳膊，同時唱“壹樓，兩樓……”來表示幾棟高樓。數到十樓的時候，幾棟高樓的孩子手指碰到誰的胳膊，孩子就會和幾棟高樓的孩子互換位置，成為“兄弟”或“姐妹”。遊戲繼續。
結尾部分
1，學歌曲表演。* * *建造幾棟有演出的建築。
老師:妳今天開心嗎？以後我們還有時間再和好朋友玩數樓的遊戲嗎？
活動擴展:
1.引導孩子在音樂區邊配合音樂唱歌邊玩合作遊戲。
2.在精通遊戲後，鼓勵孩子嘗試不同的建築高樓的節奏。
3.在表演區擺放音樂素材，供小朋友做遊戲。
教學策略:
1.玩中學，喜歡在遊戲裏唱歌。
遊戲是孩子的天性，通過寓教於樂的遊戲來學習獲得新的體驗是最適合孩子的方式。首先，老師運用“難度預法”，將“李麗，QIA QIA QIA”的節奏與聲樂練習巧妙結合，引導孩子邊唱邊做動作，體驗唱歌的樂趣。其次，老師將歌曲《數高樓》的吟誦部分設計為同伴的“拍手閃躲”遊戲，並在吟誦“層是高樓”後增加了12.435 l 165438 |的插曲，為孩子們提供了唱歌、判斷輸贏、作曲動作的時間。因為唱歌是開發遊戲的需要，所以吸引孩子在有趣、有挑戰性的遊戲中唱歌，讓傳統的音樂教學活動變得生動有趣。
2.邊做邊學，在創作和編曲中激發孩子的音樂表現力。
在自然遊戲中要註意孩子的學習方法，讓孩子發明自己的肢體動作，邊玩邊唱，在動作中感知音樂的節奏，表達對歌曲內容的理解。
在活動中，教師采用幼兒轉移個人經驗創造動作——分享和吸收同伴動作——獨立創造性地表達歌曲的方法，逐步積累和豐富幼兒的動作經驗，使幼兒獲得更多自主探索和表達的機會。教師不僅要敏銳地捕捉到孩子個性化的、有趣的動作，引導他們大膽地展示和分享自己的個體經驗，並給予及時、適當的促進，還要關註作曲和演奏有困難的孩子，不斷提高他們在音樂和作曲動作上的節奏感和美感。
3.合作中學，在同伴互動中體驗遊戲的樂趣。
音樂是壹種自我表達和人際交流的手段。活動中，根據我和哥哥在歌曲中的角色，設置了兩個人建高樓的遊戲情境，同伴遊戲貫穿活動始終，讓孩子們在互動中充分感受到被邀請和回應的快樂和滿足感，增加孩子們在高密度互動中相互觀察、相互欣賞、相互合作的機會。
根據循序漸進的教學原則，同伴遊戲設置為三個不同難度的等級。第壹個層次是讓孩子面對面玩遊戲，熟悉遊戲的基本規則，比如同伴交替伸手搭樓，正確判斷輸贏；第二關是交換兩個圈子做遊戲。隊形的變化增強了同伴交流的廣度和密度，體驗了與不同夥伴壹起玩遊戲的樂趣。第三個層次是對等的模仿遊戲。孩子們可以根據遊戲結果迅速確定創造者和模仿者的角色。勝利者即興行動，而同伴跟隨模仿，這樣同伴就能不斷獲得合作控制遊戲和創新不同行動的成功經驗。
遊戲部分
教師利用幼兒創造的適當動作，引導幼兒在跟著音樂唱歌的同時，有節奏地做出“李麗麗，QIA·QIA·QIA”的動作。在念“壹樓、二樓、三樓、四樓、五樓”部分時，兩人壹邊念歌詞壹邊按節奏自下而上雙手交叉，手掌壓在背上，做出蓋高樓的動作；當我們讀到“樓房都是高樓”的故事時，底部的手拍頂部同伴的手，如果被拍到了，它就贏了。如果沒拍到，成功躲閃的孩子很快就贏了。獲勝的孩子應在吟誦後創造出“李麗麗，QIA·QIA·QIA·QIA”這壹短語的動作，失敗的孩子應模仿它，而他們的同伴則繼續玩。
活動反思
《數高樓》是壹首有情景歌詞的敘事歌曲，描述了我教小哥哥數高樓的壹個有趣場景。歌曲本身有鮮明的特點，歌詞簡單，重復的詞，動作。這首歌有兩部分:唱和念誦。歌曲中包含的擬聲詞“李麗麗，QIA QIA QIA”節奏鮮明，跳躍性強，變化豐富，為歌曲的演唱增添了幽默感和趣味性。(壹層，兩層...都是高樓)，念白的節奏朗朗上口，富有節奏感，整首歌曲與說唱的結合很有感染力，激發了孩子的歌唱興趣，為孩子創造適當的動作表達“李麗麗，QIA QIA QIA QIA”提供了空間，兩個人相互配合表達“建高樓”並進行快速反應遊戲。也是吸引孩子主動學習的積極因素。歌詞裏有壹些不太容易讓孩子理解的短語和句子，比如“白雲來回”“都在雲裏”“我找不到答案”。所以在學唱歌的時候，我采用了圖片法，讓孩子容易記住歌詞。采用節奏卡，讓孩子更容易掌握節奏；用手勢讓孩子單獨唱“喲”。因為在幾個句子的末尾加了“喲”字，當孩子能唱很久的時候，就在每個句子的末尾加了“喲”字。我通過語言提醒了孩子幾次，都沒用。當時我就想，再這樣下去，就更難改正了，必須馬上改正。不想用語言，就用手勢提醒試試。我和孩子約定，當我唱到後面有“喲”字的過去的句子時，我會提前把雙臂交叉在胸前。如果不是，我什麽都不會做。試了壹下，效果確實不錯。就這樣，在很多手勢的提醒下，孩子終於正確的唱歌了。用孩子聽得懂的話幫助孩子理解。雖然嬰兒在短短20分鐘內就掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶是有壹定遺忘規律的，孩子的學習需要不斷重復。所以需要不斷的鞏固和復習才能取得更好的效果。
在整個活動中，我強調要讓孩子們在豐富的音樂氛圍中積極學習，通過小組內的情感互動激發他們的表達欲望。
幼兒園音樂教案《數高樓》四課分析:
在音樂教學中，將知識和技能隱性地滲透到音樂活動中，改變只聽不動的教學模式，讓抽象的音樂語言借助兒童的肢體語言和動作表達出來，實現音樂聽覺和動覺知覺的互補，是新課改倡導的新理念。《數高樓》是壹首節奏歡快、旋律優美的經典兒歌。根據大班幼兒的年齡特點，我設計了這個活動。讓孩子在掌握歌曲節奏的同時感受歌曲帶來的快樂，鼓勵他們大膽作曲。
課程目標:
1能掌握歌曲節奏，結合說唱理解歌曲結構。
能夠大膽的播放說唱歌曲，創作說唱部分。
感受表演和作曲的快樂。
課程準備:
多媒體課件、音樂伴奏等。
課程流程:
(壹)小朋友跟著老師跳“恰恰”進場。
老師:小朋友，上次我們和小哥哥小姐姐在音樂裏學跳恰恰，然後問後面的嘉賓和老師要不要看妳們跳恰恰。
(2)體驗說唱中節奏變化的不同節奏。
老師:看，我們到哪裏了？讓我們壹起數數。這座高樓有幾層？每層有幾個房間？
1.展示課件圖片，幫助小動物尋找家園。
老師:這棟樓有五層，每層有兩個房間。他們會住在誰家？
(1)自主選擇，幫助小動物找到家。
第壹段:壹樓，誰住？壹個x，x-
第二段:二樓，誰住？壹個xx，xx
第三段:三層樓，誰住？三x，x x x
第四段:四層樓，誰住？四x，x x x
第五段:五層。誰住在那裏？五××年×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日
(2)鞏固練習，有節奏的說唱歌曲。
老師:看，在妳的幫助下，所有的動物都搬進了新家！我多開心啊！每個人都高興地唱了壹首歌。妳想聽嗎？
(3)充分欣賞和感受歌曲的節奏美。
總結:這首歌和我們之前學過的歌有什麽區別？說話唱歌。這是壹首說唱歌曲。
(3)完整的練習和角色扮演說唱歌曲。
1.老師讓孩子們整體回答。
2.男生請女生回答。
(4)創作歌曲，感受兩種節拍的不同節奏。
老師:動物館裏不止壹棟高樓！看啊！這麽多高樓，誰會住在裏面？他們的歌會是什麽樣的？妳知道它是怎麽唱的嗎？趕緊和旁邊的小朋友商量壹下。
總結:誰住在六樓？六頭小牛，克裏斯提尼，克裏斯提尼和克裏斯提尼。
(5)結束活動。
老師:還有誰會住在七樓和八樓？下次再找吧。
課程反思:
綱要中指出，教育內容的選擇既要貼近兒童生活選擇兒童感興趣的事物，又要有助於拓展兒童的閱歷和視野。現在人們的生活水平提高了，家家戶戶都住高樓。所以，高樓對孩子來說並不陌生。《數高樓》是壹首兒歌，節奏歡快，歌詞是郎朗的傷口。在歌曲中加入了念白詞的特點，讓歌曲充滿了歡樂和純真。在活動過程中，孩子們產生了濃厚的興趣。整個活動過程中，孩子們都處於積極參與的狀態，他們踴躍發言，大膽回答老師的問題。特別是在創造幾棟高樓的節奏過程中，孩子可以積極大膽地提出自己的想法，並積極表達出來，從而牢牢掌握節奏技巧。
音樂是壹種聽覺藝術。在整個活動中，孩子們對聲音的大小、速度和力度都很敏感，整個活動相當成功。
5幼兒園大班音樂教案《數高樓》的活動目標
1，學唱《幾座高樓》這首歌，學習歌曲中的節奏《×××年×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×日×月×日
2.體驗歌曲的旋律，感受歌曲歡快的節奏。
3.在掌握歌曲的基礎上，學習玩“數高樓”的音樂遊戲。
4.體驗和同齡人壹起玩遊戲的樂趣。
重點和難點
1.難點:用富有節奏和彈性的聲音表演唱誦部分。
2.重點:練習幾個高樓的節奏型××××(壹層)××××(二層)×××(三層)×××(四層)×××(五層)×××(六層)××××(七層)××(八層)××(。
要準備的活動
歌曲，音樂，圖片，鈴鼓，鋼琴，黑板。
活動過程
首先，介紹活動:
1，我拍妳聽:老師拍三遍節奏，請小朋友模仿鼓勵。
2、聲樂練習:斷奏練習，用短促而富有彈性的聲音演唱。
3.復習上周學過的歌曲。
第二，學習歌詞
1.話題:我們周圍有很多高樓。妳數過哪棟樓有幾層嗎？誰來做數高樓的動作？(擡頭)妳數了幾層？
2.介紹歌曲，讓孩子欣賞歌曲的音樂，引導孩子說出這首歌和以前學過的歌有什麽區別？什麽叫“都在雲端”？“回答”是什麽意思？引導孩子理解歌詞的含義。
3.教師出示圖片，按歌詞順序指向圖片並模仿動作，有節奏地說出歌詞。對於壹些背歌詞的老師，要用手鼓敲打，唱壹遍，讓孩子理解歌詞的節奏和韻律，講解背歌詞的唱法，然後要求孩子跟著唱。唱完壹遍後，老師只能做動作讓孩子們試著說出歌詞。
第三，學會唱歌
1.讓孩子有節奏地跟著歌詞念兩遍，引導他們帶著歡快的情緒背誦。在幾棟高層建築的壹部分(壹層...)，讓孩子拍手，有節奏地說歌詞。也可以拍手讓孩子說歌詞或者男生拍手讓女生說歌詞。
2.老師放音樂，讓孩子們唱兩遍。數高樓的節奏時，老師彈135列和弦節奏，孩子們拍手唱歌詞。
3.完全學會唱歌。
4.請孩子們邊唱邊表演。老師在吟誦部分打節奏，歌曲部分放音樂，可以適當放慢節奏。
第四，學會玩“數高樓”的遊戲
小組遊戲:5人小組，念白色部分，小朋友邊唱邊表演(兄妹手拉手——左右食指分別伸出，然後勾住，站在路邊數高樓——腳向前壹步，伸手數，壹、二、三、四、五、六——最高的樓又高又大——手比又高又大，壹直伸到雲端——按歌詞伸手到天空)。歌詞同上。說到“全在雲端”，孩子們圍成壹個圈。讀高樓(壹層……)時，孩子們隨著音樂由低到高地搭建，說到“都在雲端”時，就散開張開雙臂，手拉著手。
動詞 （verb的縮寫）結論部分
1，學歌曲表演。
2.老師:今天的遊戲好玩嗎？以後我們還有時間再和好朋友玩數樓的遊戲嗎？
不及物動詞活動的擴展:
1.引導孩子在表演區邊配合音樂唱歌邊玩合作遊戲。
2.在精通遊戲後，鼓勵孩子嘗試不同的建築高樓的節奏。
活動摘要
《數高樓》是壹首情景化、節奏感強的歌曲，歌詞和動作都很簡單。歌曲有唱和念兩個部分，很有感染力，引起孩子唱歌的興趣，適合孩子的創作動作。“蓋高樓”，開發快速反應遊戲，為創作和表達提供了空間。更能吸引孩子主動學習。歌詞中有壹些短語和句子不太容易讓孩子理解，比如:“白雲來回”“都在雲裏”。我用圖片法，讓孩子容易記住歌詞；采用節奏卡，讓孩子更容易掌握節奏；在吟誦的部分，孩子可以根據動作快速記住歌詞，但歌曲就像背書壹樣，有節奏但沒有節奏，聲音拖沓，沒有動作。我指導孩子們在練聲的時候用那種破碎而富有彈性的聲音去唱歌。已經取得了壹些進展，但仍然不夠有力。
最後發現孩子的表現力不夠，很難表現出白色部分的節奏，而且這是第壹次接觸，需要不斷的鞏固和練習才能達到更好的效果。在整個活動中，我強調要讓孩子在濃郁的音樂氛圍中主動學習，通過小組遊戲互動，激發孩子的表達欲和對音樂活動的熱愛。
幼兒園大班音樂教案《數高樓》6活動目標:
1，能根據音樂的旋律，嘗試用肢體動作的變化來表現高樓。
2.能夠準確地唱出歌曲的剩余部分和吟唱部分，表現出歌曲歡快的情緒。
3.體驗和同齡人壹起表演唱歌的情感。
活動準備:
白色部分的節奏卡，《幾棟高樓》的歌帶。
活動建議:
1，請小朋友開會說:妳見過什麽樣的高樓？最高是幾層？
2.老師引導孩子嘗試用肢體動作的變化來表達高樓。
(1)老師用自己的肢體動作來代表壹棟高樓，比如蹲下、半蹲下、手舉在空中等。讓孩子猜猜是幾樓，激發孩子參與活動的興趣。
(2)讓孩子自由想象還有哪些動作可以用來代表高樓。
(3)讓孩子表演，其他孩子模仿。
(4)出示節奏卡，引導幼兒改變手部動作，表演誦經部分。
3.學習唱歌和表演。
(1)播放錄音或者老師播放歌曲給孩子欣賞。
(2)讓孩子們用不同的句子跟著唱。
壹層，二層，三層，四層，五層，腿插腰，拍肩，擡頭。
(3)要求孩子完全學會唱歌。
4.請孩子表演唱歌，體驗與同伴合作的快樂。
(1)要求孩子在唱歌和表演時改變手部動作。
(2)引導多名幼兒合作表演高樓，如:五人站成壹排，蹲好。在歌曲的伴奏下，第壹個孩子擡頭，第二個孩子半蹲，第三個孩子下跪，第四個孩子立正，第五個孩子踮起腳尖，舉起雙手。
(3)要求幼兒合作表演，創新更多的表演方法，可根據幼兒的活動重復1-2次。