幼兒園學期教研活動計劃1壹、活動目的和意義:
園本教研是提高教學質量、促進教師發展、推動學前教育改革的重要手段。隨著教育改革的深入，大家已經意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、教學興園的理念，努力尋找壹條具有自己特色的教研之路。根據這壹特點，如何在實際工作中有效開展教研活動，使教研來源於教學，高於教學，指導教學，促進教師專業成長，是我園目前需要解決的問題，也是我們需要在實踐中不斷探索和研究的內容。
二、活動目標:
探索適合園區的教研活動形式和方法，有效促進教師成長。
三、活動對象:
所有幼兒園老師。
四。活動:
小班開展中華傳統美德教育，開展以尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、講禮貌、助人為樂、找錢為主題的系列活動。
中班開展傳統節日教育，開發特色活動課程，讓孩子們了解中華民族的燦爛文化，加深對祖國五千年文化的了解，增強民族自豪感和自信心，讓他們受到優秀文學的熏陶，提高審美能力，豐富知識，啟迪智慧，開發潛能。
傳統文化教育以大班授課，以古詩詞教學為切入點，讓孩子們從詩詞中體會魅力，品味詩詞的無限意境，從而體會到中國傳統文化的無窮魅力。
動詞 （verb的縮寫）研究方法和步驟:
(1)準備階段:2月
1，成立研究領導小組。
團隊領導:
副組長:
2.自學與集中學習相結合，由教研組長組織學習如何開展教研活動的理論文章。
3.組織全體教師學習研究，分析討論方案，通過交流討論達成* * *認識。
(2)實施階段:3月至6月。
大型團隊和團體在中國開展傳統文化教育，這種活動是分階段、分主題逐步實施的。
第壹階段:摸索階段(以閱讀為主)；
1.探索有效的閱讀方式和方法，為以後進壹步的活動打下基礎。
2、通過開展豐富多彩的活動，讓孩子對閱讀國學經典產生興趣。
3.在理解古詩內容的基礎上，有節奏的朗讀。
4、通過各種形式的古詩詞閱讀，激發孩子對古詩詞的興趣，培養孩子的氣質。
5，利用部分時間，采用教師示範閱讀，優生學引領閱讀，孩子壹起閱讀，
孩子自由背背等形式，讓孩子每天堅持背。
第二階段:鞏固提高階段(以課堂教學為主)
1，每個班級根據孩子的實際情況選擇內容進行教學，利用繪畫、唱歌、表演等形式學習古詩詞。
2.壹人壹課教古詩詞，壹起觀看交流，討論最佳方案，使教學形式多樣、靈活、科學，更適合孩子的年齡特點，易於接受。
第三階段:活動展示階段(以集中表演為主)；
開展豐富多彩的古詩詞活動。進行真正的情感教育。組織和引導幼兒開展豐富多彩的活動是班級文化建設的重要途徑之壹，是促進幼兒全面發展的有效手段。孩子們最喜歡各種各樣的活動，在這些活動中，孩子們可以積極參與學習，他們的才能可以得到很好的展示。因此，我們開展各種閱讀活動，鞏固孩子學習的成果。
比如運用古詩詞新唱、情境表演等方式，讓古詩詞更具新意，讓所有孩子都參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動，把古詩詞古文融入到孩子們的心中，讓中國的傳統文化在不經意間影響到孩子們，讓孩子們真切感受到中國傳統文化的魅力。
中國隊有壹個快樂的“中國節”活動:本次活動分為四個主題，每個主題又分為四個板塊:介紹-討論-練習-評價。這四個主題是:
第壹個主題:三八節的由來及其深遠意義。
第二個主題:清明節的由來及其深遠意義(公歷4月4日至6日)，
第三個主題:中國母親節的由來及其深遠意義(農歷四月初二)，
第四個主題:端午節的由來及其深遠意義(農歷五月初五)，
第壹階段的
1.組織課題組認真學習教育科研基礎知識和假期活動課程理論，使課題組人員在科學理論的指導下進行研究，保證課題的科研性。選擇合適的教學內容。
2.培訓全體教師，以觀念的轉變帶動行為和變化，確立節日活動的重要地位。
3.收集有中國特色的節日信息，以壹些有傳統文化的節日為切入點。
4、建立多種多樣的‘活動模式’:
-節日活動設計
-經典讀物
-節日活動創作(如繪畫、文藝演出等。)
第二階段
1，行動研究法:主要解決班級傳統節日活動過程中的問題，制定解決問題的方案。制定研究計劃並付諸行動，根據行動中出現的問題及時調整活動計劃，然後進行實踐，保證研究的正常開展。
2.訪談法:就傳統節日對班主任和幼兒家長進行訪談，了解班主任和家長開展傳統節日教育活動的現狀，為今後的工作提供依據。
3.案例分析法:主要針對研究中的典型案例，進行科學的分析論證，以促進研究的順利進行。
4.經驗總結法:通過傳統節日在日常班級活動中的滲透，總結傳統文化促進班風形成的實踐經驗。
第三階段
1.項目報告:豐富多彩的傳統節日。
2.論文:每個參加項目的老師寫壹篇有實際意義的論文。
小團隊進行美德教育；
選項1:
活動主題:用兒歌培養幼兒禮儀交流(2-4月)
第壹階段:準備階段
召開小班教研會，提出幼兒禮儀交流中存在的問題，並根據這些問題收集、創作相關兒歌。
第二階段:實施階段
1，各班根據實際情況選擇合適的童謠教學，及時溝通交流，改進教育教學方法。
2.教師在壹天活動的各個環節選擇合適的兒歌讓孩子朗讀，在壹天的教學中滲透文明禮貌教育。
3.班裏舉辦兒歌比賽評選“文明標兵”
第四階段:整理總結階段
1，收集整理優秀兒歌，創作幼兒園教材；
2.教師總結反思，撰寫園本教研活動總結。
選項2:
活動主題:用傳統美德故事滲透美德教育(5-7月)。
第壹階段:準備階段
召開教研會，以傳統美德故事探討適合小班幼兒的教學方法。
第二階段:實施階段
1，以語文課的形式講授美德故事。要求每節課都做好充分準備。
上課(教案、教具、多媒體課件)，四節課相互聽課，評課，確定最佳方案並交流，從而享受資源。
2.召開家長會，解釋美德教育的重要性。家長可以選擇合適的傳統美德故事講給孩子聽，從而實現對家的教育。
3.以班級為單位，舉辦“小故事會”，評選“故事大王”。
4.老師們抓住每壹個機會，在壹天的活動中用傳統美德教育和滲透孩子們。
第三階段:收集和整理
召開教研會，收集整理適合幼兒的傳統美德故事，每節課交壹份語文教案和反思，形成園本教材。
(3)總結階段:7月
1，每組研討會。總結開展園本課程教育教學的有效途徑和方法。
2.展示教育教學成果。
3.老師寫論文。
幼兒園學期教研活動計劃二壹、教研目標及預期成果:
通過網絡互動讓家長了解幼兒園的動態，與家長有效溝通。
建立完善的網絡家園互動管理模式，讓家園相互理解，共謀進步發展。
* * *營造有利於孩子身心健康發展的良好環境。
二、教研內容:
1，網絡家庭的交互研究方式
創建多種適合園區的網絡平臺。
促進家庭網絡的發展
教師和家長的家庭網絡技術培訓
2.關於網絡家庭交互內容研究的思考。
(1)幼兒園活動開發展示
(2)科學育兒知識的交流與分享。
(3)育兒方法和指導
(4)幼兒園的發展與思考。
三、教學和研究方法:
1.行動研究法:教師針對實際家庭網絡活動中存在的問題，不斷提出改進方案和計劃進行指導，並根據實踐的發展，對活動進行階段性總結。
2.觀察法:在網絡化家庭的互動中，有目的、有計劃地觀察、分析、記錄父母的行為，分析研究每個階段的發展事實，得出經驗和總結。
3.案例研究:找出典型事件，以教研的形式分析討論存在的問題及對策。
4.經驗總結法:及時回顧、反思、總結、調整研究思路。
校本研修的研究采用行動研究的方法，同時采用觀察研究、案例研究和總結。
培訓和研究的目標群體:所有教師
需要解決的核心問題:網絡家庭交互模式的實踐研究
3.解決問題的途徑:前期調研-專題討論-互助-實際操作-自主研究-專家指導-分享總結。
四、詢價制度:
每位教師都積極參加校本研修，遲到、早退、無故缺席者不得分。
2.每位老師每學期不少於10節課，詳細記錄和反思，每學期至少閱讀壹本書並寫壹篇心得分享；每學年結束時上交個人的校本研修總結。
3.根據xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法，每學年將評出“校本研修先進個人”和“優秀教研組”。
動詞 （verb的縮寫）具體工作安排
三月:
1，制定教研計劃
2.教研組定期集體備課，研究教材。
3、網絡信息技術培訓共享
4、專家指導，記筆記參與交流學習。
四月:
1.對當前網絡家庭如何解決* * *教育問題的探索與探討。
2、環境反映網絡家園* * *教育研討會
3.展示、評價和記錄幼兒園的優質班級。
4.父母在公園裏教書
5、定期開展集體備課和課本學習。
五月:
1，關於如何在個人活動中使用網絡化家庭教育的研討會。
2.分階段提高網絡平臺性能的探討。
3.自學:在家看自選書和教育書。
六月:
1，對網絡化家庭的教育進行深入的探討和研究
2、梳理和課題資料，寫報告。
2.教研室成果展示
3、教研團隊成員的教研考核與評價
4、教研組整理資料和文件。
5、完成項目工作
幼兒園學期教研活動計劃3活動名稱:趣味剪輯
活動意向
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，要讓幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要性和趣味性。為此，筆者為幼兒創設了壹個有準備的環境，將幼兒的數學活動與遊戲活動融為壹體，讓幼兒在輕松自由的環境中積極探索。中學生的數學學習是從感知數字的階段過渡到建立數字與物體數量之間聯系的階段。同時，他們有了數群的初步概念，已經開始理解數的實際意義。因此，筆者根據中班幼兒思維發展的特點，準備了足夠的運算材料，為幼兒在具體運算中加深對對數的認知做好物質準備。
活動目標
1.願意告訴妳的伴侶妳活動的過程；
2.顏色相同的夾子會夾在壹起；
3.根據卡片上動物的數量，學會搭配相應數量的夾子。
要準備的活動
1.知識和經驗準備:能夠用手和嘴數6以內的數字；
2.材料準備:紅黃綠塑料夾子、動物卡片、鈴鼓、盒子；
活動過程
1.“雙夾”遊戲引起孩子們的興趣。
孩子壹聽鈴聲，就開始夾。鈴聲壹響，他們就夾衣服。鈴聲壹停，他們就停止剪輯。
2.數壹下彈夾。
(1)請數壹下妳衣服上的夾子。
(2)讓2-3個孩子說說身上有多少個夾子，我們壹起驗證壹下。
(3)讓孩子和同伴互相數數，比較誰抓的多。
3.找到不同點。
(1)引導孩子學會將相同顏色的夾子夾在壹起。
(2)小朋友互相看，看旁邊的小朋友抓的對不對。並計算每種顏色的剪輯數量。
4.根據動物的數量搭配這些夾子。
(1)展示盒子，老師講解遊戲。如果卡片上有幾個動物，請把它們壹個壹個夾起來。
(2)幼兒操作，教師個別指導。
(3)互相溝通，驗證。
5.以舞蹈《蟹舞》結束活動。