幼兒園小班禮儀教育活動1教案設計背景。
為培養幼兒必備的禮儀、舉止和習慣，增強幼兒的禮儀意識，促進幼兒全面和諧發展，結合小班幼兒的年齡和認知特點，活動方案如下。
活動目標
學習壹些文明用語，在交流中使用。
設計背景
為培養幼兒必備的禮儀、舉止和習慣，增強幼兒的禮儀意識，促進幼兒全面和諧發展，結合小班幼兒的年齡和認知特點，活動方案如下。
活動目標
1.學習壹些文明用語，在交流中使用。
2.學習壹些文明禮儀知識，逐步養成文明行為。
3.形成初步的規則意識，在遊戲和活動中自覺遵守遊戲規則。
重點和難點
樹立文明語言意識，遵守遊戲規則。
要準備的活動
1兒童禮儀視頻(如早上到校，放學離開學校等。).
2、幼兒有序活動課件。
3.相對場景圖片。
活動過程
首先，看兒童禮儀視頻。
1，讓孩子覺得早上見面應該問:早上好！中午見面問:下午好！等等。走的時候說再見！會用:晚安。等等
2.老師和孩子們互相問好。
3.年幼的孩子和年幼的孩子互相問好。鼓勵對引導良好的孩子進行評價。
第二，放圖。
讓孩子指出哪些行為是正確的，哪些行為是不正確的。為什麽？滑梯壹定要有序，上下樓梯的人要靠右。
第三，組織遊戲活動(貓和老鼠)。
1，老師演示遊戲規則。
2.按規定輪換貓鼠。對按規則玩遊戲的孩子進行引導性評價。
教學反思
在這次關於禮儀教育的社會活動中，給孩子壹個練習的機會。通過教師示範，教師實踐，學生實踐，訓練孩子使用禮貌用語，建立遊戲規則。老師看到許多孩子在禮貌方面進步很快。目前班上大部分孩子早上來公園都能跟老師打招呼，跟父母告別。但是當他們離開公園時，孩子們看到他們的父母來接他們時，他們非常興奮。離開公園時，沒有多少孩子會和老師說再見。大多數孩子玩的時候都能遵守遊戲規則。
幼兒園小班禮儀教育活動教案2的設計意圖
《綱要》指出:“幼兒園必須做好幼兒的身心保健工作。要註意孩子的口腔衛生。”我發現小班的孩子沒有飯後漱口的習慣，甚至在老師的提醒下，也不會使用正確的漱口方法。比如在漱口的過程中，往往沒有口腔清潔環節，直接把水吐出來或者吞下去，達不到清潔的目的。為了培養孩子們飯後漱口的禮儀習慣，本次活動是根據小班幼兒的年齡特點設計的。
活動目標
1.知道漱口可以保護牙齒，養成飯後漱口的禮儀習慣。
2.學會漱口的基本方法，飯後可以自覺漱口。
3.在觀察活動中培養孩子探究學習的能力。
要準備的活動
1.認識和了解牙齒在活動前的重要作用。
2.故事課件《小飛蛾遊記》。
3.餅幹、杯子、小鏡子壹人壹個，四個盆。
活動過程
首先，了解刷牙和漱口的重要性。
老師動情地講述“小飛蛾的旅行”，並介紹活動。
老師:為什麽小飛蛾要去小明牙縫裏做客？
年輕:小明不講究衛生，不刷牙不漱口；小明牙縫裏有好吃的；因為小飛蛾餓了。
老師:小明這樣做可以嗎？為什麽？
年輕:這樣不好，會傷牙；這樣，蟲子就會吃掉牙齒；這樣會讓牙齒很難看，而且都是黑色的。
總結:如果我們吃完東西不刷牙漱口，牙齒會被蛀蟲破壞，又疼又難看。所以，孩子壹定不能像小明壹樣，要做壹個講衛生的好孩子。
第二，觀察自己和同伴的牙齒，想辦法解決問題。
讓孩子用小鏡子觀察自己和同伴的牙齒長什麽樣，有沒有被小飛蛾打過，並說說如何保護牙齒。(孩子在觀察的過程中，發現有的孩子牙齒變黑，有的牙齒上有小洞。)
老師:我們的牙齒變黑了，被蟲子吃了。我們做什麽呢
年輕:回家讓妳媽幫妳拿出來；咬死蟲子；用牙膏殺死蟲子；喝水沖走蟲子。
總結:不要怕牙縫裏有蟲子。孩子要記得早晚刷牙，飯後及時漱口，少吃甜食，睡前不要吃東西。小蛀蟲不會定居在我們的牙齒裏，我們的牙齒會幹凈漂亮。
第三，學會漱口的方法
1.品嘗餅幹，互相觀察，談談感受。
讓孩子們品嘗準備好的餅幹。吃完後，讓他們互相觀察自己的牙齒是什麽樣子，說說牙齒上有殘渣時的感受。
楊:“妳牙齒上有餅幹。”“太醜了。”“太臟了。”“太難受了。”
2.動動腦筋，想辦法。告訴我怎麽處理妳嘴裏的東西。
楊:妳應該刷牙。
老師:這是個好主意，但是我們這裏沒有牙刷。
楊:妳應該喝水，把東西沖走。
老師:有沒有更好的辦法？
新宇想了壹下，大聲說:“漱漱口。”在她的帶動下，很多小朋友突然意識到，妳該漱口了。
總結:吃完東西記得漱口，這樣我們的牙齒就幹凈了，小蛀蟲就不會跑到我們的牙齒上定居了。"
3.老師示範漱口的方法。
老師念了壹首童謠:“手拿花杯，喝壹口清水。擡起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水來。”壹邊給孩子示範正確的漱口方法。
4.小朋友壹邊跟著老師讀兒歌，壹邊做漱口。
(點評:圖像越直觀，小班的孩子越容易理解和記憶。通過讀兒歌，做動作，漱口的全過程基本都能記住。他們對“咕魯，咕魯”等擬聲詞特別感興趣。)
5.孩子手拿杯子練習漱口，學習正確的漱口方法。
總結:孩子，只有堅持每天早晚飯後刷牙漱口，我們才能擁有健康美麗的牙齒。只有這樣，我們才能吃到美味的食物，健康成長。
(點評:通過親身經歷，大多數孩子都學會了漱口的方法，知道每次漱口兩三次，牙齒就會變幹凈。活動中，很多孩子不能主動把水吐到指定的地方，有的孩子幹脆玩水。這壹環節，我隨機教孩子不要把漱口水吐在地上，要吐在指定的地方，漱口的時候不要浪費水。幾個年齡小壹點的孩子漱口時還是不會“咕噥”，老師的多次努力都失敗了，只好把任務留給家長來完成。)
活動擴展
午飯和下午午飯後，老師繼續指導孩子用正確的方法漱口。
活動反思
在這次活動中，我主要采用了故事啟發、觀察、親身體驗等教學方法。孩子們不僅知道了保護牙齒的重要性，還學會了正確的漱口方法，對飯後漱口有了初步的認識。在整個活動中，我為孩子們提供了足夠的時間和空間去觀察、思考、體驗和表達。小孩子，記得快，忘得也快。午飯後，孩子可以主動喝水，但有些忘記漱口。在老師的提醒下，他們記住了。
下午吃完午飯，大部分孩子都有了漱口的意識，有些孩子還需要老師提醒。我想經過壹段時間，孩子會逐漸養成飯後漱口的好習慣。面對能力相對較弱的孩子，我不急於求成，而是依靠父母的力量配合。習慣不是壹天就能養成的，所以在活動結束後，我告訴家長要在日常生活中加強對孩子行為習慣的監管。
幼兒園小班禮儀教育活動教案3活動設計背景
這個班今年9月份剛開學，幼兒年齡小，大部分沒上過幼兒園或早教班。他們壹直處於分離焦慮期，哭鬧現象最近才有所好轉。但是最近發現，早上入園的時候，老師們熱情的小朋友都跟他們打招呼，但是有的不說話，只是盯著看。晚上放學，爸爸媽媽來接他們的時候，看到父母就跑了出去，沒有和老師說再見。結合班裏的這些情況，我采取了教學活動的形式，讓他們知道如何說“妳好”和“再見”，學習良好的禮儀。同時也促進了孩子的人際交往能力。
活動目標
1.通過揮手、鼓掌、握手、擺手等與言語相符的動作，讓孩子知道交友中最簡單的禮貌表達和行為。
2.激發孩子學習兒歌的興趣。
教學重點和難點
學習兒歌和使用禮貌用語
要準備的活動
壹只雞和壹只小鴨的頭飾，壹些草畫，壹塊黑板，兒歌(剪成音符)。
活動過程
1.創設場景，感知和理解童謠內容，學習禮貌用語。
孩子們看木偶戲，熟悉兒歌。
老師(雞):“嘖嘖！嘿！嘿！我是誰？”
幼兒:雞(聽聲音並識別動物)
老師(小雞):孩子們真聰明。(展示布袋雞)向孩子們問好。
老師(小雞):“我壹個人玩真的很無聊。我想找個好朋友。”
老師(小雞):嘿，小鴨子來了。讓我跟它打個招呼:妳好，妳好！(招手)
(木偶小鴨上臺)
老師(小鴨):妳好，小雞！(招手)。
老師的問題:雞鴨，它們相遇時說了什麽？
孩子:妳好，妳好！(招手)
(出示紙條:妳好，妳好！(招手))小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼)
小雞:小鴨，小鴨，我可以做妳的朋友嗎？小鴨說:歡迎，歡迎(拍手)。小雞聽了真的很開心。
老師的問題:小鴨和小雞成為朋友了嗎？小鴨子怎麽回答小雞？
幼兒:歡迎，歡迎(拍手)
(出示紙條:歡迎，歡迎(拍手)，小朋友模仿小鴨子的聲音)
老師(小鴨):我請妳吃蟲子。小雞看到小鴨邀請他吃蟲子，禮貌地說:謝謝，謝謝！(握手)。
老師的問題:小鴨子讓小雞分享蟲子。小雞說了什麽？
孩子:謝謝，謝謝！(握手)
(秀註:謝謝，謝謝！(握手)，孩子模仿雞的聲音)
老師:小雞和小鴨子壹起玩遊戲，他們成了好朋友。孫爺爺已經回家了，天快黑了。小雞和小鴨子正在回家。他們會怎麽說？
孩子:再見，再見。
老師:孩子們真聰明。小雞和小鴨壹起說再見，再見(揮手)。
(出示紙條:再見，再見，揮手，孩子模仿)
2.學會讀完整首兒歌。
老師完整地演示了背誦。
孩子學讀兒歌。鼓勵孩子在閱讀時大聲說話和做動作。根據孩子的實際情況，老師可以委婉地提示。
3.結合實際生活提問，加深孩子對禮貌語言的運用和掌握。
老師:孩子，小雞和小鴨相遇了。他們怎麽打招呼？在幼兒園遇到老師和好朋友怎麽打招呼？
老師:小雞和小鴨成為好朋友後，小鴨說了什麽？如果妳有壹個好朋友和我壹起玩，妳會說什麽？
老師:小鴨邀請小雞吃蟲子。小雞說了什麽？當壹個好朋友和妳分享食物時，妳會說什麽？
老師:天快黑了。小雞和小鴨子正在回家。他們說了什麽？下午放學後，妳想對妳的好朋友說什麽？
附兒歌:好朋友
我有壹雙小手，我想拉很多好朋友。
“妳好，妳好”招手，“歡迎，歡迎”拍手。
“謝謝，謝謝”握手和“再見，再見”揮手。
教學反思
活動在xx 10中間舉行，公開課在家長開放日當天。因為是給家長看的，所以活動前我們已經借了這個課。課後結合老師提出的意見，對教案進行了調整，對家長開放日也給予了肯定。
但是活動結束後，我覺得還有提升的空間。
既然是給家長看的，那麽家長和孩子、家長和老師之間就應該有更多的互動，教具的準備也不是特別充分，不要壹家壹個頭飾，讓孩子和家長壹起扮演角色，學習和演繹兒歌《好朋友》。
幼兒園小班禮儀教育活動教案4活動目標:
願意學習和使用禮貌用語“請”，體驗使用禮貌用語交流的樂趣。
活動重點:
當妳需要別人的幫助時，知道用“請”這個詞。
活動難度:
能準確使用禮貌用語“請”。
活動準備:
1.排練情景表演《問路》(班主任表演)。
2.圖片和內容如下:
圖片1，明明向玲玲借書。
圖二。等我起來了，顯然不會拉著我的腿找皮皮幫忙。
圖三。吃飯的時候明明要我媽先吃。
圖4。有客人來了，明明開門請客人進屋。
3.在活動室周圍張貼生活中典型場景的圖片。
活動流程:
首先介紹情況，學習禮貌用語“請”。
1，看現場表演。
老師:今天是聰聰奶奶的生日。媽媽讓他和哥哥樂樂給她買生日禮物。聰聰心想:奶奶喜歡吃奶油蛋糕。附近沒有超市。聰聰和樂樂去了新開的蛋糕超市。
老師:請仔細看看妳在路上遇到了誰。他們說了什麽？他們表現如何？
(表演內容:叢聰和樂樂愉快地走在路上，但是他們不知道新的超市在哪裏？樂樂就去問前面的老大爺:“妳好，蛋糕超市在哪裏？”爺爺好像沒聽見，然後聰聰追上來問:“爺爺，蛋糕超市在哪裏？”爺爺耐心的給他講，他聽完後對爺爺說了壹句“謝謝”！)
2.交流和體驗。
樂樂怎麽問路？爺爺是怎麽回答的？
楊:“妳好，蛋糕超市在哪裏？”爺爺沒有回答。
(2)叢聰是怎麽問路的？爺爺是怎麽回答的？
少年:“爺爺，蛋糕超市在哪裏？”爺爺耐心地告訴他。
(3)樂樂爺爺為什麽不告訴他路？而聰聰問路告訴了他？
幼:樂樂沒禮貌，聰聰有禮貌，爺爺很開心。
老師:叢聰禮貌地用“請”字問爺爺，爺爺聽了很舒服。
那麽妳喜歡誰呢？為什麽？誰不喜歡？為什麽？
Dd老師:孩子們，妳們喜歡叢聰，因為他很有禮貌。我們應該向他學習，對嗎？
1.我們來看圖，想想圖中的小朋友說了什麽。(看圖，老師旁白)
老師:玲玲向她借書時應該說什麽？
楊:請把妳的書借給我好嗎？
老師:他起來的時候明顯不會練拉。他希望皮皮在他身邊幫助他。他應該說什麽？
楊:請妳幫我拉上拉鏈好嗎？
老師:有客人來了，明明開門讓客人進來的。他說了什麽？
楊:請進！
2.老師:小朋友，妳說什麽情況下需要說“請”？
總結:如果妳借東西或尋求幫助，妳應該說“請”。
第三，壹起表演，鞏固深化訓練。
老師:我知道妳們很有禮貌，都用“請”。請看墻上的圖片，和妳的好朋友交談，表演他們的禮貌用語。
幼兒壹起講述和表演，體驗使用禮貌用語“請”的過程，體驗使用禮貌用語交流的樂趣。)