幼兒園小班音樂教學計劃1
活動目標:
1.通過培養節奏感，激發孩子對音樂課的興趣。
2.兒童可以識別聲音的長短，感知四分音符的節奏。
3.培養初步的音樂能力。
活動準備:錄音機、磁帶、鋼琴
活動流程:
(壹)開頭部分
聽老師彈鋼琴《來了壹群小鴨子》進教室。
孩子們模仿小鴨子的動作，坐在小椅子上準備上課。
(2)基礎部分:
1，練習:
1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//
小鴨子們起得很早，太陽爸爸笑了。
2.展示玩具，從鴨子身上下來。“我今天要去幼兒園。我太高興了。”
_ _ _ _ _ _ _ _
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
“小朋友，妳喜歡我的聲音嗎？”孩子隨著鴨子的節拍走著，尖叫著，嘎嘎叫著，嘎嘎叫著，嘎嘎叫著，嘎嘎叫著，嘎嘎叫著，嘎嘎叫著，嘎嘎叫著，嘎嘎叫著，嘎嘎叫著
3.小鴨子看到老師很有禮貌地問_ _ _ _ _ _ _ _ _
嘎嘎嘎老師妳好
“孩子，妳也是有禮貌的好孩子。問問老師妳好嗎？”
_ _ _ _ _ _ _ _
妳好，老師。妳好，老師。
4.小鴨子玩汽車:聽，小鴨子說什麽？
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嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
“小朋友，妳跟小鴨說小鴨跟老師說什麽好嗎？”孩子跟著鴨子，跟著節拍說話。
5.這樣，鴨子就可以換不同的玩具，比如球、積木、風車...孩子們可以和鴨子壹起練習四分音符的語言節奏。
6.同時也可以用魏幼犬、小貓等動物代替小鴨子練習四分音符。
(3)、結尾:
孩子們壹起唱著“來了壹群小鴨子”，離開了小椅子。
活動目標:
1.通過培養節奏感，激發孩子對音樂課的興趣。
2.兒童可以識別聲音的長短，感知四分音符的節奏。
3.培養初步的音樂能力。
活動準備:錄音機、磁帶、鋼琴
活動流程:
(壹)開頭部分
聽老師彈鋼琴《來了壹群小鴨子》進教室。
孩子們模仿小鴨子的動作，坐在小椅子上準備上課。
(2)基礎部分:
1，練習:
1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//
小鴨子們起得很早，太陽爸爸笑了。
2.展示玩具，從鴨子身上下來。“我今天要去幼兒園。我太高興了。”
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嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
“小朋友，妳喜歡我的聲音嗎？”孩子隨著鴨子的節拍走著，尖叫著，嘎嘎叫著，嘎嘎叫著，嘎嘎叫著，嘎嘎叫著，嘎嘎叫著，嘎嘎叫著，嘎嘎叫著，嘎嘎叫著，嘎嘎叫著
3.小鴨子看到老師很有禮貌地問_ _ _ _ _ _ _ _ _
嘎嘎嘎老師妳好
“孩子，妳也是有禮貌的好孩子。問問老師妳好嗎？”
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妳好，老師。妳好，老師。
4.小鴨子玩汽車:聽，小鴨子說什麽？
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嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
“小朋友，妳跟小鴨說小鴨跟老師說什麽好嗎？”孩子跟著鴨子，跟著節拍說話。
5.這樣，鴨子就可以換不同的玩具，比如球、積木、風車...孩子們可以和鴨子壹起練習四分音符的語言節奏。
6.同時也可以用魏幼犬、小貓等動物代替小鴨子練習四分音符。
(3)、結尾:
孩子們壹起唱著“來了壹群小鴨子”，離開了小椅子。
幼兒園小班音樂教學計劃二
活動目標:
1，學會用自然的聲音唱歌，初步了解遊戲規則，在老師的指導下學習角色扮演遊戲。
2.借助燈臺上的圖片理解遊戲的內容和劇情，並嘗試用動作表達劇情。
3、願意參加遊戲活動，體驗遊戲《貓來了》的緊張感和快速跑回家的快樂。
活動準備:
1，故事卡《燈臺上的小老鼠》
2.座位排成半圓形
3、壹只貓的頭飾
活動流程:
首先，練習聲音和節奏
二、幼兒聽故事，理解歌曲《燈臺上的小老鼠》的內容
1，小朋友看圖聽老師講壹只小老鼠從燈臺上偷油的故事。
2.教師組織孩子們圍繞故事進行簡短的交談。
老師:小老鼠爬到哪裏去偷油吃了？誰後來來了？最後小老鼠是怎麽從燈臺上下來的？
三、幼兒聽老師示範唱《燈臺上的小老鼠》，熟悉歌曲的旋律和歌詞。
1，小朋友聽老師完整的模特唱歌
老師:王老師把這個故事編成了壹首優美的歌曲。請聽它。
2.老師通過提問幫助孩子認識歌曲內容，引導孩子用歌詞回答。
老師:妳從這首歌裏聽到了什麽？
(老師唱出孩子們的答案)
3.老師再在模型裏唱壹遍，引導孩子感受歌曲的旋律。
老師:王老師想再表演壹次。請給我壹點掌聲！
第四，孩子學習唱歌，根據歌詞創造動作。
1，老師指導小朋友創作燈臺的動作。
2.老師壹邊唱歌壹邊帶領小朋友按照節奏做鼠標在燈臺上的移動。
3.引導幼兒創造滾下來的動作，啟發幼兒用轉身的動作表達老鼠驚慌地從燈臺旁跑開的場景。
老師:貓來了。老鼠是怎麽下來的？趴下。怎麽會？
4、孩子壹邊聽老師唱歌，壹邊跟著老師做表演。
5、孩子壹邊表演，壹邊跟著老師表演歌曲。
五、幼兒了解遊戲規則，學會玩“燈臺上的小老鼠”遊戲
1，老師講解遊戲規則
老師:現在我邀請妳們做老鼠。可以壹起去燈臺偷油吃，但是壹定要小心老貓。老貓出來後“喵喵喵”叫三聲，就會抓老鼠。所以，妳要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，讓老貓抓不住妳。
2.老師扮演老貓，孩子扮演小白鼠，按規矩練。
3、老師扮演老貓，孩子扮演老鼠，遊戲“燈臺上的小老鼠”。
幼兒園小班音樂教學計劃3
活動目標
1，在遊戲情境中感受歌曲的旋律，快樂學習演唱歌曲《誰在找我》。
2.我對生活中的各種電話鈴聲很好奇。
3.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
4.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
要準備的活動
1.孩子和家長做的各種有趣的手機。
2.多媒體課件:呼叫動畫。
活動過程
首先，唱壹首《誰在找我》
老師:(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美！讓我們壹起玩電話遊戲，好嗎？(放音樂，唱歌，打電話。以問答的形式營造遊戲場景:“妳好，妳好，妳好，妳找誰？”“我找_ ×。”“妳為什麽要我？”“陪我玩遊戲……”)
第二，在情景中感受和學習唱歌
1，給小狗打電話(多媒體播放手機圖案和動物電話本，打電話。)
老師:小狗家的電話號碼是多少？(孩子看動畫，讀電話號碼。當鈴聲響起時，他們播放歌曲“誰在找我？”妳想打電話給我嗎？我很忙，請多等壹會兒。快到了，快到了，別掛！)
老師:嗯？小狗的電話鈴聲和我們的有什麽區別？(音樂鈴聲，唱歌鈴聲...)
2.打電話給肖冕
老師:妳聽到兔子在電話裏唱什麽？老師根據孩子們的回答，通過替換歌詞來重復這首歌。)
老師:(以兔子的身份接電話)“妳好，我是兔子。妳為什麽要見我？”鼓勵孩子用完整的語言大膽說出自己的想法，比如“兔子，我想邀請妳去公園玩……”。)
3.給小鴨打電話:我也想給我的動物朋友打電話，聽謎語猜猜我想給誰打電話。
(唱謎語:我是圓頭，穿黃衣服，走路不穩。猜猜我是誰。孩子們答對後，再唱壹遍:唱，吃魚蝦，我是小鴨子，妳猜對了。)老師和學生打電話，老師唱歌曲《誰找我？
4.打電話給大象
讓學生談論大象和電話鈴的區別。讓孩子分辨聲音粗細和快慢的區別，學會唱大象的歌鈴聲。
第三，設計歌曲鈴聲
老師:小動物的電話鈴在唱歌，真好聽！讓我們為自己設計壹個音樂鈴聲吧！老師唱壹首孩子學過的歌作為手機鈴聲，啟發孩子用學過的歌為手機設計鈴聲。)
讓孩子用自己的手機說話，唱自己的手機鈴聲。復習熟悉的歌曲。)
幼兒園小班音樂教案4
活動目標:
1，初步感受歌曲的旋律，學會正確的唱法。
2.啟發孩子愛爸爸媽媽愛家人。
3.復習《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，可以自己作曲節奏，饒有興趣地表達歌曲的趣味性。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
壹個大鼓和壹個小鼓，錄音磁帶和眼鏡。
活動流程:
壹、復習《大鼓小鼓》:今天來了這麽多的嘉賓和老師，讓我們敲鑼打鼓歡迎他們！
1，都是孩子唱的。大鼓要求清脆響亮，可以區別於小鼓。(即要求演唱中的輕音控制)節奏要賦予_ _ _ _ _
2、改編節奏型。他們也能敲出更多更好的節奏。誰來幫忙？
1)孩子補節奏，老師巡邏觀察引導。
2)請個別小朋友談談剪輯的節奏，大家壹致同意集體學彈。唱歌完全加節奏。
對孩子的表現給予肯定和鼓勵。
二、回顧歌曲表演《爸爸的眼鏡》:
1，我剛才好像看見爸爸來了――爸爸，妳在哪裏？讓我找到最自大的父親。(找壹個戴上眼鏡。)這是最相似的東西。寶寶會和妳玩遊戲。
第壹次完整演出。能帶著表情表演歌曲的前奏、間奏和民謠部分。
2.如果爸爸丟了眼鏡會怎麽樣？請幾個小朋友表演間奏，學習他們滑稽的表演，發揮創意。
3、集體表現，改變戴眼鏡的父親，鼓勵個別孩子。
三、新歌:我有壹個幸福的家庭:
1.讓兩個孩子隨意扮演爸爸媽媽，老師當寶寶，示範唱歌。
1)寶寶唱的歌聽起來怎麽樣？好吧，在哪裏？(輕輕地，慢慢地，抒情地...)
2)我唱歌的時候是怎麽對待父母的？(三個人很親近，很親熱，以此來學習家務。)
2，又壹個20歲的孩子給爸爸媽媽，老老師唱歌，鼓勵孩子壹起唱。誰聽這首歌，誰就是我的爸爸媽媽。怎麽用歌曲唱爸爸媽媽？學唱歌(爸爸媽媽)。(第二組)
3、三個小朋友和三個夥伴，把椅子圍成壹個家，邊玩邊唱。(2~3次)
難點:(1)音韻:我有壹個幸福的家，“壹”字的唱法輕松。
(2)改變聲音，要輕聲聽。
4.知道《我有壹個幸福的家庭》這首歌的歌名嗎
四、復習節奏:去公園
我們都有壹個幸福的家庭。當秋天來臨時，我的父母會帶我們去公園玩！準備好，我們走！
-復習節奏:去公園，最後邊跳舞邊從教室出來。再見了客串老師！
幼兒園小班音樂教學計劃5
活動目標:
1.感受和表達音樂的不同屬性，隨著音樂的變化交換動作。
2.探究走路的動作，用相應的表情和姿勢表達對打雷下雨等天氣的反應。
3.遵守遊戲規則，行走時註意尋找合適的空間，以免與同伴發生碰撞。
活動準備:
《行走的孩子》的磁帶
活動流程:
首先，復習歌曲。
自從開學以來，我們的孩子已經學了許多歌曲。我們今天要不要用好聽的聲音唱給妳父母聽？
二、對話引出主題。
今天，老師給孩子們帶來了壹首好聽的音樂。妳想聽嗎？
問題:妳覺得這首曲子怎麽樣？
第三，感受音樂的本質。
1.接下來，老師會要求孩子們認真聽講。這首曲子有幾段？每壹段都壹樣嗎？
問題:妳聽到幾段？
2.請再聽壹遍前兩段的區別。
問題:前兩段是壹樣的嗎？
第四，探索行走動作。
1.老師邀請孩子們聽第壹首慢歌。聽完這首音樂妳想做什麽？
問題:聽完這段音樂後妳想做什麽？
2.壹些孩子聽完這首曲子後想去散步。好吧，誰來走？妳還能和誰壹起去散步
3.讓我們邊聽音樂邊散步吧。當我們看到美麗的花朵時，我們可以點頭向它們問好。
4.當孩子們在散步時，天氣突然變了。聲音是什麽？
問題:妳聽到了什麽？
打雷下雨的時候，孩子們是什麽感覺？妳會怎麽做？
5.讓我們聽聽音樂，打把傘，跑回家。
第五，完整的遊戲。
現在老師會要求孩子完全聽著音樂表演，走路時和孩子保持距離，不要碰撞。
第六，和父母同臺表演。
接下來，讓我們邀請妳的父母上來聽音樂。妳願意來散步嗎？
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