壹個著名的人曾經說過，壹個老師的高尚不在於他培養了多少科學家和藝術家，而在於他的細微之處，影響和培養了具有高尚道德的人。創造具有創新精神的新壹代是歷史賦予我們的神聖使命。
教師是人類靈魂的工程師，是實施科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識、思想進步的引路人和引路人。老師的壹言壹行，壹舉壹動，無時無刻不在潛移默化的影響著學生。所以，師德師風的好壞，往往影響和決定著校風和學風。
師德自古有之，不同的時代對師德有不同的要求。現代師德是對古代師德的繼承和發展，知識經濟時代賦予了師德新的內涵。
1.愛崗敬業是師德的基本要求。
教師職業有苦有樂，平凡中見偉大。教師只有愛崗敬業，才能積極面對自己的社會責任和社會義務，自覺不斷完善自己，在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是奉獻和燃燒，更是吸收、更新和升華。老師要辛苦，但苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮別人，充實自己。正是這種成就感和幸福感激勵著千千成千上萬的教師投身於教育事業。
2.熱愛學生，教書育人，是師德的核心。
熱愛學生，理解學生，有說服力，誨人不倦，不歧視學生，建立民主、平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛是師德的核心。老師對學生的愛是壹種無私的、廣泛的、無關的、只註重付出不記回報的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的情感基礎。學生壹旦體會到這種感受，就會“親師”，從而“信其道”。正是在這個過程中，教育實現了它的基本功能。
愛學生，怎麽愛才是真愛。最近有輿論批評壹些老師是“制造自卑感的老師”。很多老師認為，學生不吹噓自己的優點是跑不起來的；學生的缺點不改正是無法改正的。所以他們總是批評、訓斥、否定學生，卻很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實在老師眼裏，不應該有教不好的孩子。愛學生就要平等對待，不能簡單粗暴對待，不能歧視。我們要相信每壹個學生都能成功，平等對待每壹個學生，找到他們的閃光點，讓每壹個學生都嘗到成功的喜悅。
3.更新觀念，努力創新是師德的新發展。
讓學生成為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生“學”為出發點，教是為學服務的。教學不是為了支配和取代學生的學習，而是啟發和引導學生學習。課堂應該是學生學習的地方，是學生在教師的指導下獲取知識、培養能力、發展智力、在思想和情感上得到良好陶冶的地方。老師應該是教練，而不是運動員，讓學生用感覺器官和思維器官去學習和練習。
4.以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，對師德的壹切要求都是以教師的人格為基礎的，因為師德的魅力主要表現在人格特征上。老師是教人如何做人的人，自己首先要知道如何做人。教師的工作具有很強的示範性，為人師表是教師的美德。教師只有以身作則，才能起到人格激勵的作用，培養出言行壹致的人。
5.終身學習，不斷進步，是師德的升華。
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都將面臨落後的危險。隨著科學技術的飛速發展，人的知識結構如果不是壹直處於學習的狀態，很快就會落後於實踐的要求。因此，時代要求教師轉變學習觀念，樹立“邊做邊學、邊做邊學、終身學習”的理念，跟上當代知識技術的發展。
幼兒園教師師德師風的體會與認識2創新是壹個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。在科技日新月異的21世紀，創新成為人類活動的主旋律。如何最大限度地開發孩子的創造潛能，讓更多的孩子成為未來的創造型人才，是每壹位幼兒教師都致力於解決的中心問題。浪漫主義大師雨果說過，“想象力是人類思維中最美麗的花朵”。然而，在幼兒園教育中，幼兒的“想象力作為壹種創造性的認知能力”往往被教師忽視甚至扼殺。據此，我就如何做壹名創新型幼兒園教師做壹些粗淺的探討。
我學到了幼兒教師在職業道德上最基本的道德素養:愛孩子，尊重孩子。幼兒教師只有愛孩子，才會依法從教，無微不至地關愛孩子的健康成長；只有這樣，他們才會熱愛自己的工作，願意付出，盡自己最大的努力去教育孩子；會自覺自願的約束自己，規範自己的言行，更好的為人師表；老老實實教書。
師德建設決定著教師隊伍建設的成敗，也決定著教育發展和改革的成敗。教師職業的特點決定了教師必須具有較高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，也決定了教師執著的追求和高尚的人格。另壹方面，師德直接影響著學生的成長，教師的理想信念、道德情操和人格魅力直接影響著學生思想品質、道德品質和道德行為習慣的培養。我覺得既然選擇了幼師這個職業，就應該熱愛自己的職業。盡壹切努力把這個事業當作世界上最光榮的事業，理想化，神聖化，為人民的教育事業做貢獻。
“愛生如子”是師德的重要表現之壹。我從《師德守則》中深深體會到，只有愛孩子、尊重孩子，才能真正從生活、學習等各個方面關心孩子，做到懂事、有情、有導。深入孩子，關註他們的行動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，從而更好地為孩子服務，從而在他們中間樹立威信。我們每個老師都希望讓每個孩子變得更好，成為社會有用的人才。我們的老師努力工作，熱情地把自己所知道的分享給孩子們，用自己的努力精心培育下壹代，希望他們在《青出於藍而勝於藍》。愛孩子就是尊重，讓每個孩子都能昂著頭走路，對孩子的每壹個意見，每壹個做法都要認真考慮。無論如何，他不能挫傷他們內心最敏感的角落——人的自尊。我覺得愛孩子應該面向全體，尤其是個別特殊的孩子，可以包容他們的天真和錯誤。這種愛是博大精深的！讓愛的暖流流進他們的心裏，讓他們覺得生活也有陽光。
總之，我會努力提高自己在教育教學方面的理論水平和實踐能力，全心全意為孩子們服務，深深紮根於幼兒園這片凈土。今後，我會自覺遵守《中小學幼兒園教師職業道德規範》，做壹名合格的幼兒園教師。
對幼兒園師德師風的體會和認識第三部分通過對師德師風的學習，我學到了很多東西。現在我將個人十年來的師德師風總結如下:
首先，在政治思想方面
本人長期堅持學習，努力提高思想政治素質，認真學習教育法和教師法，按照《中小學教師職業道德規範》和《未成年人保護法》嚴格要求自己，遵守法律和社會公德。忠誠於人民教育，職業思想強，為人師表。
第二，在教育教學過程中
不斷豐富自己的知識，努力提高自己的能力和專業水平，嚴格執行職業道德規範，具有高度的敬業精神、責任感和奉獻精神。堅持“壹切為了學生，壹切為了學生”，樹立正確的人才觀，重視每個學生綜合素質和良好人格的培養，不以學習成績作為衡量學生的唯壹標準，與每個學生建立平等、和諧、融洽、尊重的關系，關心每個學生，尊重每個學生的人格，努力發現和發展每個學生潛在的優秀品質，堅持不體罰或變相體罰。正確處理教師與學生家長的關系，探索發展學生與家長聯系的方式和措施，在交往中不收禮金、不請客人、不請家長辦事、不提供有償家教，贏得了學生家長的普遍好評。在教育教學過程中，要利用學科特點，加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習熱情，努力提高教育教學質量。
第三，師德師風的內容
自古以來就是“教書育人，為人師表”。但隨著時代的發展，“育人”有了新的內容。現在我們社會主義國家正在培養“有理想、有道德、有教育、有紀律的四有新人”。要求教師具有壹定的政治素質、思想素質和業務素質。其中，在專業素質上，為了給孩子創造良好的教育環境，要求教師掌握現代教育技術。
第四，新時代的師德師風與傳統標準交織在壹起。
對老師的要求:平易近人，嚴以待人，公平待人，勤奮好學。嚴格不苛刻。老師有世俗的欲望，但不應該把學生當成發泄的對象。這不是教育學生。我覺得傳統的師德師風應該和新的壹樣，只是現在的區別在於師生關系的變化。以前學生絕對服從老師，現在要求老師尊重學生，這是壹種進步。因此，新時代的教師應該在關心和嚴格要求學生方面提出新的標準。
今後要進壹步努力學習，從思想行動上提高責任感，樹立為學生服務的思想。提高自己的研究精神，打死也不放棄，發揮自己與壹切困難作鬥爭的思想和作風。刻苦學習業務知識，做到政治和業務兩不誤。在管理方面，我努力學習理論知識，把自己的能力提高到壹個新的水平。
幼兒園教師師德師風的體驗與感悟4教師是知識的化身，是智慧的精神源泉，是道德的楷模，是人格的楷模，是學生人生的可靠向導。換句話說，老師是學生完美心靈的塑造者。所以我總是用“為人師表，為人師表”這四個字來提醒自己。無私奉獻，以德施教，以身作則，全力塑造每壹個人格高尚的新靈魂。
壹、樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業。
教書是手段，育人是目的。所以，我們教師永遠不要忘記，我們不只是為了教學而教學的“教師”，而應該是壹個教育者，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，愛學生；以言導人，誨人不倦；以才育人，親切關懷；以身作則，尊重信任。”尊師愛生是壹種理性高尚的情感。對待學生，管而不死，嚴而不執著，愛而不舍。教育是愛的聲音，是心與心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，讓教育發揮最大的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的基礎。對學生漠不關心，缺乏熱情，絕不是師德好的好老師。老師對學生的愛既嚴格又親切。俗話說，“嚴師出高徒。”他還說:“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，不嚴格培養，很難培養出跨世紀的可靠接班人和合格建設者。“自古以來，大才多苦，偉人從來不多。”所以對學生不嚴是不行的。當然，嚴格壹定要做得恰當，嚴格。善良就是關心、愛護、包容、尊重學生。充分鼓勵學生的自尊心和自信心，關心他們的學習、成長和進步，使他們全面發展。教師應該與學生平等相處，尊重、信任、愛護和保護學生。教師對學生的愛既是職業精神的核心，也是教師高尚道德的自我表現。既是育人的目的，也是教師教學職業的具體表現。
第二，用無限的師愛打開每壹個學生的心靈。
高爾基說:“誰不愛孩子，孩子也不愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是他們義不容辭的責任。無限的師愛可以打開每壹個學生的心扉。所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑在每壹個學生身上，傾聽學生的意見和聲音，讓學生在內心感受到師愛的溫暖。
第三，用規範的言行凈化每個學生的心靈。
“無德無師。”壹個真正優秀的老師。必須是壹個以身作則，率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業的愛，對未來的愛，都體現在他此刻高標準的執行上。率先垂範，才是真正對學生負責，才是潛移默化、影響深遠的教育。作為小學教師，我們肩負著培養教育下壹代，為祖國未來打下堅實基礎的重任。這就要求我們具備必要的人格魅力，而這種人格魅力表明教師必須具備職業素養、健康的價值觀和高尚的道德情操。
第四，用敬業的人格塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻的精神，就不可能成為壹名好教師，也不可能創造業績，為人民的教育事業做出貢獻。老師是園丁，學生是花朵。只有園丁們勤奮無私的澆灌，鮮花才能茁壯成長，芬芳人間。還有人把老師比作蠟燭，蠟燭燃燒自己，照亮別人，默默犧牲自己，卻給人類帶來光明，所以老師要無私。
作為教師，我們不能把教書育人降低到僅僅是傳授知識。我們有責任、有義務從這壹刻開始，從自身做起，通過學習從思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高教學質量。用無私的奉獻感染學生，用淵博的知識培養學生，用科學的方法引導學生，用真摯的愛溫暖學生，用高尚的師德影響學生，用健全的人格塑造全體學生完美的心靈，影響壹代又壹代學生，真正成為壹名優秀的人民教師。
幼兒園師德師風體驗與認識5今年xx幼兒園開展了師德師風學習教育活動。通過學習，進壹步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為壹名幼兒教師，妳應該有廣博的知識，高尚的道德，優秀的師風。教師不僅要有廣博的知識，還要有高尚的道德。優秀的師德和高尚的作風是做好教育工作的靈魂。
做老師，要嚴於律己，言行壹致，做孩子的榜樣。我面對的是壹群五六歲的孩子，我是他們的榜樣。孔子說得好:“其身正，無令而行。他的身體不是直立的，雖然他不服從命令。”師德的壹切要求都是以教師的人格為基礎的，因為師德的魅力主要表現在人格特征上。我很樂觀。我每天都帶著好心情投入到工作中，微笑著和孩子打招呼。看到家長放心地把孩子交給我，孩子們在我的帶領下玩得很開心。我覺得這就是我工作的價值和收益。可以說，每壹天我都是用平和的心態和飽滿的情緒真誠的對待每壹個孩子。消除追逐名利的心理，以平常心和開朗的心情去做實實在在的事情。
有壹種愛叫無私，有壹種愛叫關懷，有壹種愛描繪了偉大的靈魂，有壹種愛歌頌了崇高的品質。那就是教師對學生的愛，這是師德的核心。幼兒園的孩子就像新出土的幼苗，需要“園丁”的呵護和培育。愛孩子，像母親壹樣溫暖地愛每壹個孩子。這是妳工作的優勢。孩子健康，快樂，學習進步，妳也會快樂，妳能感受到工作的快樂。良好的師德師風的形成，需要我提高自律意識，自覺改正生活工作中的不良習慣，在孩子心中樹立良好的師德師風形象。
我們應該熱愛幼兒教育事業，並投身其中。我選擇了幼教事業，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，用心進取，力求創新。精心設計每壹堂課，哪怕是壹個小小的動作。不是最好，而是更好。只有這樣，孩子才會理解老師的教育，才會願意學習，不斷進步。
尊重每壹個孩子。每個孩子都渴望得到老師的愛和尊重。平等對待孩子，不要把孩子當下屬。只有把愛傳遞給孩子，重視孩子，得到老師的尊重，孩子才會尊敬老師，喜歡老師，願意學習這個老師教的各種知識。
爭取進步。作為傳道授業解惑的教師，只有不斷更新知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好孩子。如果馬虎，怎麽能要求孩子認真呢？提高自身素質，需要自己不斷學習，認真探索，不斷開發新的教學方法。
以身作則。老師的壹言壹行對孩子的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的壹言壹行，孩子都喜歡模仿，會對孩子的成長產生終身影響。所以，老師壹定要時刻給孩子做好榜樣，先做好孩子被要求做的事情。堅持嚴格要求自己。所以，師德不是簡單的說教，而是精神的體現，是深厚知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更重要的是每壹個老師的自我修養！
我希望我的愛能奉獻給我熱愛的工作，我希望我的愛能影響到我教過的每壹個孩子。我的人生，不需要轟轟烈烈，只要延續為人師表的美德，讓自己在不斷的自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現自己的人生價值！
6托爾斯泰認為，如果壹個老師只熱愛教育，他只能是壹個好老師...如果壹個老師把他對事業的愛和對學生的愛結合在壹起，他就是壹個完美的老師。因此，師愛是師德的重要表現之壹。正如聯合國教科文組織總幹事馬悅涵先生所說，“世界上只有壹種教育——愛的教育。”作為老師，每個孩子都應該處於“捧壹顆心，不帶半根草”的位置，這樣老師才能把種子永遠播下去。那麽，平凡的師愛就會產生不平凡的力量。
教師是實施道德素質教育的教育者。他們首先要懂教育，要有高尚的道德品質，這樣才能給老師做榜樣。在實施素質教育的今天，社會主義教師肩負著培養有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對今天的師德修養有了更高的要求。教師的職業道德直接影響著年輕壹代的成長，影響著教育的發展，影響著中華民族和子孫後代的興衰。
作為壹名人民教師，我對人的態度、學識、行為習慣乃至衣著儀表都在嚴格的監督之下，這些都會直接影響學生，起到極其重要的作用。為了給學生和社會樹立榜樣，我們必須:
第壹，熱愛教育事業，勇於承擔責任。從事教育事業，走上三尺講臺，做壹名合格的人民教師，是我強烈的夢想。教育是壹個令人陶醉的職業，是我最願意從事的職業。為此，我知道自己任重道遠。同時，作為社會的壹員，要勇於承擔自己的社會責任，要意識到自己的言行代表著壹個群體，要時刻關註它的社會影響和社會效益。
第二，謙虛好學，努力學習。記得剛畢業工作的時候，對教育不熟悉，教學經驗幾乎為零。我虛心向別人、前輩、老教師學習，作為我自我激勵的起點。學習了老教師的工作經驗和敬業精神，可以豐富自己的自知之明、知識和才能。同時，我也經常靜坐思考自己，分析自己的不足，以求改進。努力學習，精益求精，是教師職業的需要，也是教師責任感的體現。自我在教學中的教學技能、技巧和知識水平直接影響著自我在學生群體中的威信。總之，不要讓學生懷疑自己的知識。但如果學生的質疑涉及到師德問題，老師的立場就更不幸了。
第三，愛每壹個學生，師愛原則。壹個人最高的愛是愛別人，壹個老師最高的愛是全心全意的愛每壹個學生，這也是師愛的原則。在教育中，教師要把信任和期待的目光灑向每壹個學生，把關愛傾註到教育教學的全過程，善於傾聽學生的意見和聲音，與學生交朋友，多開展談心活動，從思想上、情感上與學生溝通，用愛心贏得全體學生的信任。愛包含了教師工作的所有內涵。金鳳凰很可愛，醜小鴨更需要陽光。給他們更多的愛，壹句贊美，壹個微笑，努力去發現他們的優點，真誠地贊美和鼓勵他們。給他們提供更多體驗成功的機會，讓他們自信地揚帆遠航。我相信，“醜小鴨”壹定會變成美麗的“白天鵝”。只要老師愛學生，尊重學生，學生就壹定把老師當成值得信任的人，願意向老師敞開心扉。只有在老師和學生之間建立信任和友誼的橋梁，教育才能發揮作用。老師的愛會發揮巨大的力量。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“梯子”，教師的工作是奉獻。讓我們記住，學無止境，為人師表。讓我們用行動傳播愛，用愛陶冶心靈，讓我們平凡的老師去愛，去發揮他們不平凡的力量。
幼兒園師德師風的體驗與感悟第七章教師是以人育人的事業，直接肩負著培養下壹代健康快樂成長的歷史責任。其中，師德最為重要。師德，即教師職業道德，是教師以及壹切教育工作和活動必須遵守的道德規範和行為準則。通過對幼兒教師師德的研究，我深刻地認識到:
第壹，愛崗敬業。
首先要忠於教育事業，服從領導，認真完成領導交給的各項工作。我們應該致力於幼兒教育。積極進取，勇於創新。精心設計每壹節課，讓孩子在每壹節課上學到知識，在工作中嚴格要求自己，加強自身學習，不斷更新知識，知道自己的不足，虛心學習，不斷進步。努力提高自己的文化知識、工作能力等。教師只有愛崗敬業，才能積極面對自己的社會責任和社會義務，自覺不斷地完善自己，在教育活動中有所收獲。
第二，尊重每壹個孩子。
每個孩子都渴望得到老師的愛和尊重，應該和孩子平等對待，不能隨便把孩子當下屬。只有把愛傳遞給孩子，重視孩子，得到老師的尊重，孩子才能尊重和喜歡老師。熱愛學生是教師必須具備的美德。壹個老師關心的眼神，壹句親切的話，壹個手勢，都能給孩子帶來安慰和鼓勵。找到孩子的閃光點，少批評，多鼓勵。教師要用寬廣的胸懷去愛每壹個孩子，用真誠的愛和關懷的態度去對待每壹個孩子，壹視同仁，不帶任何偏見。用欣賞的態度對待每壹個孩子，在他們心中播下“自信自尊”和善良大度的種子，讓他們在獲得知識的同時，也能享受快樂的童年。
第三，爭取進步。
作為傳道授業解惑的教師，只有不斷更新知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好孩子。如果馬虎，怎麽能要求孩子認真呢？教師要正確面對責任意識，提高自身素質，這就要求教師不斷學習，充實自己，積極探索，不斷開辟新的教學方法。
第四，以身作則。
老師的壹言壹行對孩子的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的壹言壹行，孩子都喜歡模仿，會對孩子的成長產生終身影響。所以老師壹定要時刻給孩子做好榜樣，先做好孩子被要求做的事情。堅持嚴格要求自己。
行動和實踐遠勝於說教。師德不是簡單的說教。師德需要每個教師去培養，去教育，去培養。我深刻認識到教師必須具備良好的職業道德。讓我們加強職業道德的培養，“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“身體力行”，用高尚的職業道德陶冶孩子的品格，照亮孩子的人生道路。
對幼師師德師風的體會和認識8當代社會對高質量學前教育的追求，最終會轉化為對具有崇高教育理想和較高專業水平的幼兒教師的呼喚。壹名優秀的教師不僅要有過硬的思想政治素養，還要有過硬的專業素養，這是教師的根本。具體做法如下:
第壹，加強政治思想教育，提高教師職業道德。
幾年來，我園堅持每月進行壹次政治思想教育專題學習，每學期舉行壹次黨風廉政建設專題報告，每年舉行壹次以師德為重點的集中培訓整頓。所有臨時工和教師都將參加培訓和鞏固。此外，還開展政治理論講座、專題報告、座談會、師德演講、英雄事跡報告會等多種形式的政治理論教育、廉政教育和師德教育，不斷提高教職工的政治思想覺悟，增強師德修養。
第二，加大“園本培訓”力度，提高隊伍的專業性。
我園把教職工的政治素養、職業道德素養、專業素養統壹起來，努力培養德才兼備的教職工隊伍，註重教師和護士雙方的成長，註重護理隊伍專業素質的培養和後勤隊伍專業技能的提高。近年來，我們堅持把“園本培訓”作為促進教師專業發展的有效途徑。具體組織形式如下:
壹是舉辦專家論壇。
每期都要聘請各方面專家給老師做專業講座，培訓專業理論，指導實踐。雙語教學是我園的實驗課程，旨在培養孩子學習英語的興趣和語感，感受英語的學習氛圍。我們聘請英語專家定期對所有老師進行培訓，大大提高了老師的英語口語能力和英語教學能力。
為進壹步樹立良好的教師職業形象，規範教師語言行為，特邀請全國普通話測試員為全體教師進行“教師職業形象與職業語言”專題講座。
“幫我早讀”是我們的“幼兒園本位特色課程”，壹直深受孩子和家長的喜愛。為此，我們專門邀請了北京的專家來我園進行專題講座，大大提高了全體教師對“早期閱讀”教材的掌握能力，及時推廣應用了早期閱讀研究的新成果。
二是設立教師論壇。
老師輪流當講師，大家都是專家。演講者要不斷了解自己講座的相關理論，還要結合實際。聽眾應該認真傾聽，交流觀點和經驗。通過互動學習，教師與同行分享交流，碰撞先進思想，專業理論水平得到快速提升。
三是觀摩討論和實踐反思活動。
我園定期組織公開課觀摩活動，要求新教師有常規課，骨幹教師有創新課、研究課，老教師有示範課，讓教師在聽、評、說、議中互相學習、討論。定期開展項目研究活動，在有計劃、有指導的項目實驗中不斷創新教育手段，提高實踐能力。