教案1幼兒園托兒所垃圾分類活動目標
1.知道可回收和不可回收的標簽，學會將垃圾分為可回收和不可回收的垃圾。
2.體驗環境汙染的影響，知道亂扔垃圾會汙染環境，危害健康，有初步的環保意識。
要準備的活動
1，初步經驗準備，初步了解可回收垃圾的利用。
2、頭飾魚，可回收垃圾桶，不可回收垃圾桶，教學PPT。
3.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯葉、菜葉等。
教學重點:理解可回收和不可回收的垃圾
教學難點:可回收和不可回收垃圾的分類
活動過程
壹、故事畫面導入。
展示小宇的圖片，講故事。小玉“家”的老師帶領孩子們觀察小玉的家。讓孩子們談談他們的感受，比較兩幅圖的不同之處。激發孩子撿垃圾的欲望。
第二，顯示標記。
老師展示可回收和不可回收的標誌。引導孩子學習分類。
問題(展示可回收標誌):什麽是可回收？我們生活中有哪些垃圾是可回收的？(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收的標誌)，問:為什麽叫不可回收？什麽樣的垃圾是不可回收的？廢電池、果皮、枯葉、菜葉。
第三，考壹個(教學PPT)
垃圾的分類，通過PPT的展示，讓孩子更加了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
遊戲“幫助小魚整理家園”
集體檢查會進壹步加深孩子對可回收和不可回收垃圾的認識。
第四，看ppt圖片
通過看圖了解環境汙染的危害，進壹步加深孩子的環保意識。
課後拓展:
組成“環保隊”檢查幼兒園垃圾分類情況。
教案2幼兒園垃圾分類幼兒園活動目標:
1.學會將垃圾分為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、經歷過環境汙染的影響，知道亂扔垃圾會汙染環境，危害健康，有初步的環保意識。
活動準備:
1，裝修淩亂的熊屋，幹凈的兔子屋。
2.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯葉、菜葉等。
3.壹個可回收垃圾桶和壹個不可回收垃圾桶。壹個毛巾架和幾條毛巾。
活動流程:
1，老師帶領小朋友觀察熊屋和兔屋，請小朋友談談自己的感受，比較兩種小動物的區別。激發孩子撿垃圾的欲望。
2.老師介紹垃圾桶，小朋友把垃圾清理幹凈放入垃圾桶。老師觀察孩子分類送的情況。在操作中學會正確的分類。
3、根據孩子扔垃圾的情況，提問:
(1)妳為什麽把這些垃圾放在綠色(紅色)的垃圾箱裏？
(2)什麽是可回收？
(3)為什麽不回收？
4.升華孩子的經驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。建立初步的環保意識。
5.老師總結。
活動擴展:
介紹垃圾分類的圖片，讓孩子課後聯系。
幼兒園垃圾分類教案3 I .設計意圖
自然是人類賴以生存的環境。隨著社會的不斷發展和資源浪費的日益嚴重，環境保護越來越受到人們的重視。結合《指南》的精神，孩子要從小樹立環保意識，中產階級的孩子對如何保護環境有壹定的了解。孩子們經常說:“我們應該保持教室和幼兒園的環境清潔”，“不要亂扔垃圾”，“不要采摘花草樹木”...但是在日常生活中，亂扔廢紙、瓜果皮和塑料袋的現象仍然存在。針對這些情況，我們開始註重細節，引導孩子從身邊的小事做起，讓孩子從小就懂得保護環境衛生。
二、活動目標
1，理解“垃圾分類”的含義，知道垃圾分類的標誌和顏色。
2.學習垃圾分類的方法，嘗試根據標誌對垃圾進行分類。？
3.在生活中樹立初步的環保意識，用行動保護環境。？
三、活動準備
1，經驗準備:知道垃圾要分類放入垃圾桶。
2.材料準備:舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯葉、菜葉等。可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶、餐廚垃圾垃圾桶標識圖；課件。
第四，活動的重點和難點
1.要點:知道可回收、不可回收、廚余垃圾等垃圾的標簽，知道亂扔垃圾會汙染環境，危害健康。
2.難點:垃圾分類。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
(A)通過交談了解垃圾分類的重要性。
老師:孩子們，我們在日常生活中產生了很多垃圾。如廢紙、塑料瓶、過期食品、過期藥品、金屬材料、舊衣服等。我們該拿它怎麽辦？
總結:大量的垃圾如果不及時分類，會造成嚴重的垃圾汙染，給人們的健康和生活環境帶來極大的危害。有些垃圾可以作為原料或再加工後再利用，有些垃圾會對人體和環境造成危害，屬於有害垃圾。
(2)理解分類標誌。
1，展示“垃圾桶”，讓孩子觀察並談論自己的發現。
老師:老師，這裏有四個垃圾桶。請看看不同之處。這個標誌是什麽？
老師:哦，原來垃圾分可回收和不可回收，廚余垃圾和其他垃圾。什麽是可回收的？什麽是不可回收？妳說的廚余垃圾和其他是什麽意思？
2、了解垃圾分類的標誌
老師:我們生活中有哪些垃圾是可回收的？(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、玻璃瓶)什麽樣的垃圾是不可回收的？(廢電池、枯葉、汙染嚴重的紙張)廚余垃圾是什麽垃圾？像孩子吃剩的蘋果、魚骨、菜葉、成品瓜皮瓜皮、剩飯都是廚余垃圾。其他垃圾壹般是磚瓦陶瓷、渣土、廁所廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物、灰塵、食品袋(盒)等。
總結:可回收垃圾回收後可以為我們所用，這類垃圾要扔進回收箱(紙制品、玻璃制品、塑料制品、金屬制品、紡織品等。);不可回收的垃圾不能被人們再利用，如廢電池、枯葉、花、草、嚴重汙染的紙張等等。吃剩的蘋果、魚骨、菜葉、成品瓜皮、吃剩的飯菜都是廚余垃圾。
(3)遊戲:把垃圾寶寶送回家。
1，老師:老師，這裏丟了很多垃圾寶寶。他們找不到自己的家。他們想讓孩子們幫他們找到自己的家。孩子們願意嗎？
2，孩子操作，送垃圾回家。
老師總結:孩子們都知道哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是廚余垃圾，哪些是其他垃圾。今後，我們將根據標誌把垃圾扔進垃圾桶。我們保護我們的環境，熱愛我們的地球母親。
學習關於垃圾分類的兒歌
老師:小朋友，我們來讀壹首關於垃圾分類的兒歌吧！
小朋友，要文明，區分垃圾分類。
藍色大桶可以回收，變廢為寶，
綠色的大桶剩菜變成了灌溉用的肥料。
紅桶垃圾危害最大，電池筒就是它。
灰色的桶，其他的，廢布和舊東西安頓下來。
垃圾分類要牢記，我從文明行為做起！
(5)了解手機掃碼識別垃圾。
老師:我告訴妳，在支付寶上拍照片或者打文字就能快速識別垃圾！回家告訴爸爸媽媽，掃碼試試！
老師總結:我們每個人都是垃圾的生產者，也是垃圾的受害者，但我們更應該是垃圾的管理者。我們每個人都應該為垃圾分類盡壹份力！讓我們攜手參與垃圾分類，共同建設我們綠色美麗的家園！
(六)活動延伸:親子設計海報。
老師:小朋友，回家後也可以和家長壹起設計垃圾分類的海報！地球是我們的家園，我們應該壹起保護它！
幼兒園垃圾分類教案4小朋友知道我們提倡哪幾種垃圾分類嗎？下面壹課教妳認識垃圾的分類標誌。為了讓我們的生活環境更加美好，我不得不按照規定的分類對垃圾進行分類，所以每個人都應該建立初步的環保意識。
活動目標
1.認識幾個垃圾分類標誌，試著根據標誌對垃圾進行分類。
2.了解垃圾分類的方法，建立初步的環保意識。
要準備的活動
1.各種實物垃圾，如香蕉皮、廢紙箱、空罐、礦泉水瓶、酒瓶等。
2.2垃圾分包裝桶，有兩種標誌。
活動過程
1，創設情境，活動導入
1)老師帶領孩子們在亂扔垃圾的地方走了壹圈，問道:“妳們看，地上是什麽？”楊:垃圾。
2)老師:“想象壹下，孩子們，如果妳們生活的地方到處都是這種垃圾，妳們會怎麽想？那我們該怎麽辦？”
3)引導孩子嘗試說話。楊:妳應該把垃圾扔到垃圾桶裏。
老師:“對，我們應該把這些垃圾寶寶放進垃圾桶，送回家！”"
2.知道垃圾分類的標誌。
1)老師展示垃圾寶寶的“家”。
2)盡量讓孩子說說這些圖標分別代表什麽，老師會給予壹定的引導。
老師:“看，這就是垃圾寶寶的家——垃圾桶。妳認識他們嗎？”讓孩子們說話。
老師:“孩子們很棒。他們都知道這些標記。接下來，我們每個人選壹個垃圾寶寶，送回家。”
3.垃圾分類
1)孩子的第壹個操作:垃圾分類
2)檢查分類。
3)老師:“讓我們看看垃圾寶寶有沒有找到自己的家。”老師和孩子壹起看，討論哪裏不對，放在哪裏。)
4)老師:這個桶裏有紙，是紙寶寶的家；這是塑料袋，是塑料寶寶的家；是果皮，是果皮寶寶的家；裏面是金屬，是金屬寶寶的家。
5)小朋友第二次操作:垃圾分類老師:“現在這些垃圾寶寶都找到了自己的家。看，那邊還有很多垃圾。我們也帶他們回家吧。”(孩子可以自由選擇垃圾，然後將垃圾逐壹分類，老師會指導。)
4.老師總結。
1)老師:“垃圾寶寶都送回家了。那誰能告訴妳把這些垃圾壹個個分開有什麽用？”邀請孩子試著回答。
2)老師:“讓老師告訴妳，垃圾分類其實很重要。比如用過的易拉罐可以做成鉛筆盒；廢紙可以再加工成新紙，孩子可以繼續畫畫寫字；塑料瓶也可以再加工成新的，然後加水；這些果皮被埋在地下。讓我們的生活環境變得幹凈，也讓我們的清潔工叔叔阿姨減少工作量。所以我們孩子平時不要亂丟垃圾(盡量讓孩子結合生活舉例)，做壹個環保的好孩子！妳能做到嗎？(是的！)那就從今天開始吧。
教案5幼兒園垃圾分類幼兒園活動目標:
1.了解“垃圾分類”的意義，樹立環保意識。
2.培養觀察、分析、比較、分類的能力。
3.逐步養成分類垃圾，珍惜和節約資源的好習慣。
4.願意溝通並清晰表達自己的想法。
活動準備:
1.“江山”和“河村”用廢泡沫、塑料塊等材料裝飾，“河村”裏還散落著壹些垃圾。
2.各種實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空罐、礦泉水瓶、酒瓶、碎燈泡和農藥、指甲油、摩絲瓶等。
3.5垃圾分裝桶，貼有5種標誌。
4.與垃圾處理相關的錄像機和錄像。
5.壹些磁性圖片和壹些壹次性塑料手套。
活動流程:
壹、“健康城市”評選
1.引導孩子觀察比較兩地的環境，啟發孩子說:妳喜歡哪個城市？這是什麽？如果妳住在河村，妳有什麽感受？
2.讓孩子們通過貼五角星來選擇“健康城市”。
3.引導幼兒討論:妳為什麽不選擇和村？如果妳住在河村，妳會有什麽感受？
4.老師總結:河村到處都是垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。山川整潔有序，受人歡迎。妳想知道這個城市的垃圾都到哪裏去了嗎？我們壹起看視頻吧。
第二，了解垃圾分類和回收的方法
1.有解說的老師，讓孩子看關於垃圾分類回收過程的視頻片段，然後說說垃圾車把垃圾送到哪裏了，垃圾回收後可以做什麽新產品。
2.知道“回收”的標誌。
(1)出示“回收”的標誌，讓孩子根據圖片猜這個標誌的意思，並告訴我在哪裏見過這個標誌。
②解釋“回收”標誌的含義，請幼兒說:垃圾中有哪些物品可以回收？為什麽？紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶都可以加工成新產品。)
(3)啟發幼兒設計“不可回收”的標誌圖，並談論:垃圾中有哪些物品是不可回收的？為什麽？垃圾應該怎麽處理？(焚燒或深埋。)
④把黑板上的磁性垃圾圖片按照可回收和不可回收兩類，老師會檢查小朋友的分類。
老師總結:如果能回收這些物品，就能凈化環境，保護資源。
3.遊戲:看誰做對了。老師說壹個垃圾的名字，如果可以回收，小朋友也會做類似的動作；如果不能回收，就做個類似“X”的東西。
第三，對可能回收的垃圾進壹步分類。
1.組織小朋友討論:怎樣才能讓工人叔叔更好更方便的處理這些可回收的垃圾？
2.展示五個有標誌的垃圾並把它們放在桶裏，並要求個別孩子根據標誌對垃圾進行分類。
3.組織小朋友戴手套清理河村垃圾並分類。