1.幼兒園教學反思的通用模板
與其他活動相比，幼兒園的數學活動枯燥、單調，容易使孩子失去學習興趣。因為這個時期的孩子年齡小，邏輯思維還沒有發展起來，所以教師有必要更加註重數學活動的選擇和設計，采用遊戲的形式，讓孩子在寓教於樂的氛圍中學習。小班數學“為圖形寶寶排隊”是要求幼兒根據圖形的形狀特征，將圖形分類排隊的活動。為了更好地吸引孩子們的註意力，提高他們的活動興趣，根據小班幼兒的年齡特點，我創設了“圖文寶貝開火車”的情境，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，激發他們的探索欲望。在組織形式上，我采用了群體活動、遊戲活動、群體運營。在活動中，孩子們的思維非常活躍，能夠積極地用語言表達自己的發現。這樣孩子的能力可以得到多方面的發展。在遊戲中，我讓三個孩子的媽媽穿上小火車的圖片，讓孩子找到自己對應的火車壹起玩遊戲。
在活動中，個人回答和集體回答可以提高表達的機會，提高孩子的口頭表達能力，反應能力和觀察能力都可以得到發展。在小組活動中，將孩子分成兩組，將圖形寶貝排成壹行，並親手提供壹份操作材料，讓孩子邊操作邊說圓寶貝，請上車；方形寶寶，請上車，三角形寶寶，請上車，孩子們邊說邊達到教育目的。
手術結束後，我讓孩子們把所有的圖文寶貝都收起來，既鍛煉了他們的動手能力，也培養了他們良好的學習。
這個活動還是有壹些問題，就是機車上的圖形不夠明顯，如果用彩色的圖形做標記效果會更好。
2.幼兒園教學反思的通用模板
手指歌是壹首有趣的兒歌。孩子在閱讀時進行手指表演可能更容易接受。所以，在教學中，我先用壹個簡單的“轉輪”手遊來吸引孩子的註意力；然後讓孩子試著換成小手，看看小手能變什麽；然後我會根據兒歌的內容變化，讓孩子猜猜我的手變成了什麽，我在做什麽。最後，讓孩子伸出小手壹起做，通過做壹個動作學會讀壹首兒歌。顯然，孩子們很樂意接受這種方式，他們都樂於閱讀、學習和實踐...很投入！理論分析:
兒童兒歌教學還可以采用以下方法，可能會收到更好的效果:
1.孩子們以遊戲的形式學習童謠。遊戲是孩子最感興趣的東西，很多童謠都描述了孩子的遊戲活動。對於這樣的童謠，我經常采取先做遊戲再教學的方法。根據童謠描述的內容，先組織孩子玩耍，孩子邊玩邊觀察，充分體驗其中的愉悅滋味，為學習童謠打下基礎。
2.用故事法教孩子兒歌。根據兒歌的內容，我們可以看到有些兒歌是敘事性的。由於文字和句式的限制，敘事跳躍是兒歌的特點之壹。這時，教師選擇壹些適當的關聯詞或過渡句來連接兒歌的內容，並根據兒歌的要求加入相關的生動有趣的情節，以增加兒歌的容量，幫助孩子更好地理解和記憶兒歌。
3.幼兒園教學反思的通用模板
《慌慌張張的薩沙》的目標是讓孩子們認識每天早上慌慌張張起床、忘事、上學遲到的薩沙，明白如果事情有條理，他們就不會恐慌。現實生活中，孩子亂放東西的情況並不少見。通過故事引導孩子養成做事認真有條不紊的良好生活習慣，非常有效。良好的生活習慣和行為習慣不僅是孩子小學階段所必需的，也是他們壹生所必需的。為了幫助孩子養成良好的生活習慣，盡快適應小學生活，本次活動旨在通過故事中反面人物的塑造，引導孩子明白正確的行為要求——做事有條不紊才能又快又好。
先用圖片講故事，然後我讓孩子們先回答再討論。在觀察和知道時間的時候，孩子說六點半了，然後討論這個時候莎莎應該做什麽，莎莎怎麽做，莎莎的書包應該什麽時候整理，讓孩子明確表達出來。經過壹系列的推理，告訴孩子故事的標題，因為前面有很好的鋪墊，在老師說之前，孩子已經可以慌慌張張說出故事名字“莎莎”了。最後總結:每天睡覺前，把第二天需要的東西都整理好，準備好，需要的時候就能找到。
4.幼兒園教學反思的通用模板
空氣是遊戲的好夥伴。它會輕輕地舉起所有的東西，它會撓它的癢癢，親吻它的臉，它會住在氣球、球和空盒子裏...在它的懷裏，風車、風箏、肥皂泡會玩得不亦樂乎；有了它，風鈴叮當作響，呢喃細語；“大嘴怪”壹看到它，就張著大嘴狼吞虎咽，脹起了肚子...Air就是這樣壹個有趣又有意義的學習內容。其他的呢？在這個主題的學習過程中，或許不僅僅是孩子的成長，還有老師們能得到的啟示。由此可以知道如何選擇適合孩子的、具有壹定挑戰性的學習內容，自主生成更適合的活動設計。
我們的班級工作是以家長的工作為基礎的，我們覺得家長的理解、支持和配合是班級工作順利開展的前提。除了與家長交流育兒經驗，更重要的是宣傳新的學前教育思想和理念。每周都要讓家長參加主題活動，比如要求家長在這壹周內帶著孩子壹起給氣球充氣，直接了解充氣的步驟、方法和註意事項，在幼兒園的相關活動中也要帶上氣球。家長和孩子壹起裝飾兩個氣球，讓孩子每天觀察氣球的變化，比如氣球有沒有變細，為什麽。
這樣的活動只有在家裏的配合下才能更好的開展，這個活動的開展讓孩子們玩得開心。增長見識。對空氣萌發了祝福和感激的意思。對我們來說，愛孩子不是說說而已，而是說出來。愛孩子，要了解孩子的興趣愛好和家庭狀況。愛孩子就是關愛孩子，尊重孩子，愛孩子就是負責，因為有了這份沈甸甸的責任，我們會做得更好。在每壹個主題的上課時間和班級生成上，我們要用心，更重要的是要有壹份愛，要平等的對待每壹個孩子，把同樣的愛傳播到每壹個角落。這樣才能贏得孩子和家長朋友的心！我想，只要我們能在生活中處處捕捉到壹些與話題相關的生成內容，那麽我們身邊的孩子就能不斷積累，不斷被啟發，不斷被啟發。我相信我們這些愛孩子的人可以染，讓孩子更健康更堅強的成長，我們會創造出更加燦爛的明天的陽光！
5.幼兒園教學反思的通用模板
小班數學活動“上幼兒園”是讓孩子識別顏色，並把顏色相同的物體分類的活動。活動中，我讓孩子們在相同顏色的物體上貼上相同顏色的標記。比如我把動物分成三組做遊戲，讓孩子們把紅色的花放在紅色的動物身上，黃色的放在黃色的動物身上，藍色的放在藍色的動物身上。再比如:活動中的遊戲“小葉子找家”。讓孩子們撿起樹葉後根據顏色找到自己的位置。紅葉進紅圈，黃葉進黃圈，藍葉進藍圈。這樣可以更好的幫助孩子排除幹擾，孩子也可以積極參與，尤其是玩“找小葉子家”的遊戲。孩子很感興趣，班裏的孩子都會按顏色分類，達到了預期的教育效果。事實上，這種根據某種特征對物體進行分類的活動也可以應用到根據大小和形狀對物體進行分類的活動中。為孩子以後的分類活動打下基礎。
在我看來，這節課應該反復要求孩子識別顏色，運用強化來加深印象。而且孩子在生活中能識別出這三種顏色的存在，比如水果和蔬菜，這些都與他們的生活息息相關。
6.幼兒園教學反思的通用模板
《小籬笆》是壹首優美的音樂。緩慢悠揚的三拍子音樂呈現出初春喜人的景象，結尾句滴滴答答的聲音折射出不同風格的歡快跳躍。音樂的意境和歌詞都符合孩子們這幾年的生活經驗。我這次活動的教學目標是:
1，感受三拍子歌曲的美好意境，體驗歌曲表達的春天之美。
2.能夠完整的唱歌。
3.積極參與表演唱歌，體驗表演唱歌的樂趣。
在這次活動中，我用彩色的圖集，結合鋼琴的聲音，加上適當的姿勢動作，引導孩子積極參與活動，積極表達。活動後的壹些思考:
1.在觀察圖集時，可要求幼兒踴躍回答，談論圖中內容，給幼兒更多的發言機會，鼓勵他們積極回答和探索。
2.等孩子基本能背出歌詞後，我會讓孩子跟著伴奏唱。孩子們的興奮還沒有完全激發出來。我應該多給孩子壹些時間，比如讓孩子跟著老師自由哼唱，讓孩子熟悉旋律，多給壹些緩沖和支撐，為唱歌積累壹些經驗，最終能夠完整的唱出來。
3.有幾次妳隨著音樂打節奏，孩子就要多感受幾次，音樂的節奏可以逐漸加快，激發孩子的興趣。
4.活動結束前，幼兒要跟著音樂壹起唱，用動作表達歌曲，加深對歌曲的理解。
雖然我在活動中還有很多不足，但是整個活動孩子們在優美的音樂中學習歌曲，為以後培養藝術氣質積累經驗。
7.幼兒園教學反思的通用模板
《蘑菇屋》講述了壹只小兔子在草地上發現了壹個小蘑菇的故事。當他看到蘑菇很小的時候，他不忍心摘它。他耐心地等待蘑菇壹天天長大。直到最後，蘑菇長到房子那麽大，他也不摘蘑菇了，卻很樂意把它當房子住。這個故事富於重復的語言，簡潔生動的比喻，深深吸引著孩子們。所以非常適合小班語言課。同時，作為壹種蘑菇，孩子們也很喜歡，也可以作為壹種美術繪畫活動。當我拿到梅山老師給我的教案時，我感受到的是壹種語言活動。故事之後，是繪畫活動。看到美善小姐的活動流程設計很有邏輯性和遞進性，只是目標設計不夠合理，或者是仿照網上的設計，還有傳統的通過方式，孩子學什麽不做改動。
8.幼兒園教學反思的通用模板
這個活動是上學期小班的第壹次音樂活動。所以在整個活動設計中，主要是讓孩子聽老師唱歌，通過動作的參與(表現快樂)和樂器的演奏(感受和表現均勻的節奏)，讓孩子體驗音樂活動的快樂。活動中對孩子的表演和演奏技巧沒有壹定的要求。目的是放松幼兒集體生活的氛圍，降低幼兒活動的緊張程度，讓幼兒在輕松的狀態下自然地參與音樂活動，更好地促進幼兒接受新的生活。也體現和滲透了社會適應性這個話題。在link 1中，讓孩子第壹次感受音樂的魅力，讓孩子跟著老師有節奏地拍手。
環節二，老師讓孩子們看“我愛我的幼兒園”的放大圖，聽老師示範唱的歌。當老師再次示範演唱歌曲時，引導幼兒嘗試通過擁抱、親吻、牽手等方式來表現“大家在壹起真的很開心”，讓幼兒學會用不同的方式與同伴交流，通過肢體接觸感受同伴活動的快樂，有助於拉近幼兒之間的距離，培養師生之間的親近感。
環節三，老師提醒孩子在學唱歌之前先聽前奏。
在環節4中，我們設計了兩個掌聲:老師為孩子鼓掌，孩子為自己鼓掌。目的是讓孩子在活動中感受到被老師、同伴和自己接納的快樂，讓孩子體驗到集體活動的樂趣。同時，在老師和同伴的鼓勵下，孩子在集體活動中體驗到成功感，增強積極參與集體活動的意識。
這個活動的不足之處是:有些孩子還是不肯和老師壹起拍手唱歌，積極性不夠高。我想經過壹段時間的熟悉和練習，孩子的膽子會越來越大，學習的興趣也會越來越大！
9.幼兒園教學反思的通用模板
剛拿到《兔子逃跑》這個故事的時候，首先被故事的趣味性所吸引，笑過之後才發現其中蘊含的深刻道理。備課和教具的時候發現《兔子逃跑》這個故事沒有配套的圖片和相關的活動資料。後來我上網搜索發現壹只兔子逃跑的課件。考慮到壹些設備問題，我在課堂上選了幾張圖片作為教具，讓孩子更好的理解故事。在活動中間，我加入了“如果老師逃跑了妳會怎麽辦”的問題，進壹步引導孩子學習“如果老師變成……我會變成……”這個句型。這不僅有利於孩子掌握句型，也有利於孩子理解老師和孩子的感受。也有必要讓孩子理解老師和孩子在開學時的感受。最後壹部分，建構主義的課程以遊戲結束，但是我考慮到這個學期才剛剛開始，很多孩子很難在壹個暑假之後靜下心來。另外，由於我是帶孩子的新老師，他們不會壹下子就認同我，這讓我在管理上有點困難。所以我應該把遊戲活動變成美術活動，讓他們學會靜坐，讓孩子把他們討論的結果以繪畫的形式表現出來。
從孩子們的表現來看，有兩個地方我比較滿意。首先，孩子們仔細觀察圖片，從山上的大石頭到花園裏的花，孩子們很快發現兔子變成了什麽，他們也可以嘗試用故事中的句型來表達他們的發現和理解。第二，孩子從故事中的壹些句子感受到濃濃的親情，比如“因為妳永遠是媽媽的寶貝”“吹妳回家”...
隨著故事的展開，孩子們的觀察和講述有很大的差異。有的始終專註積極參與，有的講述時心不在焉。課後可能我的設計需要調整，不能引起每個孩子的興趣。其次，我沒有從情感上喚醒我的孩子。雖然提到了母子親情，但並沒有重點說。我本想讓我的孩子在我的啟發下感受到他們的親情，但現在他們大多都是獨生子女，還沒有真正體會到父母對他們的愛。所以孩子沒有很好的把握情緒，這和自己在講述時的處理有關。導致這個原因的壹個問題就是他們在講述的時候不能很好的結合語調和手勢。
總的來說，這節課的目標已經基本達到，孩子們也已經掌握了“如果………”的句型
10.幼兒園教學反思的通用模板
這是壹首朗朗上口的歌，歌詞內容非常符合孩子的心理，是孩子生活的反映。歌詞既有情節，又有細節。在教學活動中引導孩子理解歌曲中生氣爭吵、勾勾和平和的情節。用音樂和自己的表情來表達。通過唱歌，可以激發孩子與同伴溝通和解的積極心態。對這次活動的反思:活動開始時，我彈鋼琴，唱有感情的歌曲給孩子們欣賞，為的是激發他們的學習興趣。接下來老師放歌曲，孩子們跟著鋼琴低聲唱。教了兩次唱歌，就放了兒童舞蹈伴奏的視頻。同時，我也來到孩子們中間，壹邊跟著舞蹈，壹邊在伴奏下指導孩子們學歌。在我的帶領下，孩子們表現出了極大的熱情。同時也及時表揚了表現好的孩子們，孩子們學歌更有幹勁了。在孩子會唱歌的基礎上，終於有了歌舞表演，從團體到團體再到個人，改變表演模式讓孩子體驗各種表演形式的樂趣，讓每個孩子都有表演的機會。全班氣氛非常活躍，我也感受到了音樂帶來的快樂。
課後，我對這次教學活動做了如下反思:
1.音樂活動離不開情感支持。所以在音樂活動中，更註重用有效的提問來激發孩子情緒的形成和強化。比如“如果妳真的生氣了，妳的好朋友也生氣了，妳會怎麽樣？”“妳和妳的好朋友和好了，那妳心裏怎麽想？妳會怎麽做？”在比較和判斷的過程中，孩子們通過動作和表情的變化，更好地把握了這項活動的音樂意境。
2.在活動中，我想放下老師的尊嚴，深入到孩子們中去，讓師生之間的互動和交流得到很好的實現，讓孩子們感受到師生之間的平等友誼，營造出溫馨和諧的活動氛圍，讓孩子們更好地體驗到音樂和舞蹈帶來的快樂。
3.我在活動中適當的表揚，有助於加強與孩子的溝通，讓孩子感受到關心和鼓勵，更積極地參與教學活動，有助於建立孩子的自信心。