幼兒園清明音樂教案1活動目標:
1，體驗音樂和古詩詞的意境，學會在音樂的伴奏下有節奏地背誦古詩詞，並嘗試用自己的方式表達。
2.探索用動作表達音樂內容，願意參加音樂活動，與同齡人壹起表演。
3.盡量根據古詩詞的情況來畫。
活動準備:
幼兒在語言活動中已經能夠背誦《清明》這首詩，並對清明節有了壹定的了解。材料準備:清明圖片，
音樂、紙張、油漆等。
活動流程:
壹、在情境中創造動作，初步用動作表達《清明》這首詩。
老師:妳知道古詩中描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什麽樣的情感？
第二，有節奏地背誦《清明》
(1)老師背清明，放圖片給小朋友欣賞。
(2)老師示範背誦壹遍歌詞，用穩拍的節奏拍手，幼兒跟著老師按穩拍的節奏拍手。
(3)引導孩子結合穩定的節拍背誦歌詞，註意翻拍的應用。
(4)教師用動作提示和孩子壹起回答歌詞。老師說前半句，孩子說後半句。比如老師說“清明節”，孩子說“雨後”，等等。
(5)幼兒完全隨音樂背誦和演唱歌詞。
第三，根據理解畫圖
孩子們根據自己對古詩的理解，畫出想象中的清明圖。
第四，兌換升值
幼兒介紹和欣賞兒童畫，加深對清明的理解。
幼兒園清明音樂教案第二部分行動建議；
1，A段，八拍做壹個樂句，樂句前四拍是四切的動作，後四拍變成壹個形狀。
2.B段老師的示範要盡量漂亮。用老師自己的姿勢去感染孩子。
3.在老師的B段音樂中，老師做了壹個掛線前後左右轉彎的暗示。老師鼓勵孩子理解後盡快按照建議的方向改變自己的體位和姿勢。
對教學活動的建議:
活動目標
1，感受音樂歡快的氛圍，和同伴壹起體驗扮演“放風箏”角色的快樂。
2.通過觀察老師的示範，掌握B節中老爺爺收風箏和放風箏的動作。
3.聽音樂，根據音樂的變化，完全展現放風箏的場景。
要準備的活動
1，音樂《放風箏》和風箏圖片的PPT
2.孩子們有過放風箏的經歷。
活動過程
1，故事導入:
從前，有壹個老人，他喜歡系風箏。他系的風箏栩栩如生，形狀各異。
(播放PPT，兒童觀看)
老師展示了四張不同種類風箏的圖片。“我們來看看爺爺做了什麽風箏？”
2.感受A段的音樂，學習改變風箏形狀。
過渡:哪些風箏來了？怎麽出來的？
(1)老師根據音樂改變風箏形狀，孩子們觀察發現老師改變形狀的規律。
說明:老師的風箏是怎麽形成的？
(2)孩子壹邊聽音樂，壹邊根據節奏變換風箏形狀。
3.感受A段和B段的音樂，初步展現放風箏的場景。
(l)繼續講故事:後來妳猜到風箏飛上天空了嗎？但是沒有爺爺的線他們怎麽飛呢？可就在這時，爺爺回來了。他不僅沒有生氣，還帶著這些風箏在天空中自由飛翔。這些風箏非常聰明，爺爺拉風箏線，它們就飛到哪裏。他們飛啊飛，直到天黑，才砸碎了他們的家。
(2)聽音樂，孩子當風箏，老師當爺爺，師生壹起坐在座位上，隨著音樂的節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
4.和小朋友壹起玩放風箏遊戲，充分展示放風箏的場景。
(1)老師是爺爺，老師和學生壹起玩放風箏遊戲1-2次。
(2)教師引導幼兒尋找壹個按照節奏富有美感地飛翔的“風箏”，並要求幼兒演示。
(3)請壹些小朋友來當爺爺放風箏。
(4)重點練習如何做爺爺指揮放風箏。
(5)小朋友兩人壹組合作，壹個是爺爺，壹個是風箏做遊戲。
指導兒童評價:合作如何？動作是否優美，有沒有節奏感，有沒有看過師傅的指揮。
5.展示中國龍的圖片，並指導孩子們如何集體更換龍風箏。
過渡:爺爺今天系了壹個龍風箏。妳能把這個大家夥弄出來嗎？
(1)引導孩子討論:如何變成龍，如何飛翔。
(2)教師要當爺爺，讓“龍”飛起來。
我的小花園
大班音樂——我的小花園
用途:1。通過圖譜教學讓孩子理解歌詞。
2、唱準唱弱的歌，發展孩子的節奏。
3.感受歌曲清新優美的特點。
二、準備:1，園林場景圖壹張，節奏圖若幹張，地圖壹張；
2.壹臺錄音機，壹盒磁帶和壹架鋼琴。
三、過程:(1)情境導入激發興趣。
1，有節奏的新疆舞蹈進房間
2.聲樂練習《在公園散步》要求妳唱得很開心，唱的是壹個準弱拍的樂句。
3、節奏練習:
我的花園裏長滿了什麽？(鮮花)
0//0/
——————
0X/XXXX/X0
——————
這裏有什麽顏色的花？(白色花朵)
0//0
————
0X/XXX/X0
————
有什麽顏色？(紅花)
0//0/
——————
0X/XXXX/X0
——————
(二)結合地圖，理解內容
1，展示圖集引導孩子觀察。
2.老師帶著表情演示了壹遍歌曲，呈現出歌曲清新、優美、舒適的特點。
3.問題:剛才聽完這首歌，妳有什麽感受？妳似乎看到了什麽。
(3)學習歌詞，掌握節奏。
1，孩子完全照本宣科。
2.分句背誦，根據歌詞用肢體節奏表達。
3.孩子們按照地圖集的節奏背誦歌詞。
(4)熟悉旋律，學會唱歌。
1，根據旋律背歌詞。
2、提醒孩子註意休息，唱準弱拍唱樂句。
3.理解圖集中“(連貫性)”(放聲歌唱)”(弱拍與歌唱)的符號。
4.重點唱出節拍較弱的句子，引導孩子使用節拍法，幫助他們掌握和唱出準確的音符。
5.孩子們練習唱歌，學習合唱、輪唱、小組唱、個人唱等形式的歌曲。
(5)幼兒復習舞蹈《摘豌豆》。
(6)節奏《兔子舞》從房間裏走出來。
幼兒園清明音樂教案第三部分活動目標:
1，在遊戲中學習唱歌，在歌唱中感受和表達弱節奏。
2.借助唱腔、動作表演、人際交往來體驗和表達歌曲中的幽默。
3，大膽模仿歌詞，產生對“懶蟲”的負面情緒，知道自己是勤勞的孩子。
活動準備:歌曲的圖集，壹些童工的圖片，歌曲的標題。
活動重點:可以用幽默的情緒和動作來表達歌曲。
活動難度:根據歌詞，可以表達不同情緒和節奏的歌曲。
活動流程:
壹、入場節奏“抓鳥”——入座節奏
二、創設情境，引出懶蟲形象。(設置壹個淩亂的場景)
老師:怎麽了？伸出我們勤快的小手，整理壹下！
剛才這裏還好好的。怎麽突然變成這樣了？肯定有懶蟲，讓我找找！
第二，孩子最初感受歌曲。
1，老師唱了兩遍，邊唱邊壹個個的指出小朋友，直到最後壹個小朋友問:“妳懶嗎？”
2.拿出那首歌的圖譜。
老師:這個懶蟲好像不是妳，那是誰呢？她藏在哪裏？.....哦，在這裏！
第三，看圖集，學唱歌
1，出示圖集，再唱壹遍歌。
問題:歌裏唱的是什麽？(老師根據小朋友的回答用歌曲回應)
2.我再唱壹遍。仔細聽，說說妳聽完這首歌的感受。
(老師用肢體語言唱歌，表演有趣的動作。)
問題:誰來告訴我妳聽完這首歌的感受？(有點搞笑，搞笑，幽默，有趣)
3.孩子們通過看地圖冊來學習唱歌。
4.看著音樂慢慢唱(懶蟲就是懶，我們唱懶蟲應該快壹點還是慢壹點)
5.壹邊表演壹邊唱歌，選擇孩子們自己創造的動作來表演(大家壹起表演這個懶蟲吧！)
四、學會創作歌詞:
1，問題:妳是懶鬼嗎？妳在家會為爸爸媽媽做什麽？孩子隨口回答:
2.試著創造第二段:我是壹個勤奮的人。
(老師選擇其中壹個小朋友的答案並出示地圖)
看地圖，唱:
老師:剛才XX說她會洗手帕。我認為她是壹個勤奮的人。我想唱最勤奮的人。
Xxxx小朋友也會掃地。我們來唱會掃地的勤快人。
邊走邊唱
讓我們壹起歌唱，做努力的人。
3.兒童的創作和表演
老師:除了洗衣服和掃地，妳還會做什麽？讓孩子們試著把他們所說的唱成歌曲。
●選壹個孩子試試:我會擦桌子，我會擦桌子，我擦桌子。(我可以自己擦桌子)
●妳還能做什麽？直接唱出來(個別孩子——集體學習——上來表演)。
第五，演唱完整，用不同的情緒和動作表達歌曲。
1，大家真的很有能力。本來這首歌是講懶人的，我們給它編了第二段“勤勞的人”。那我們就把這首歌命名為《懶人和勤勞的人》(顯示標題)。
2.把兩段連起來壹起唱，用琴聲來唱。
懶惰的人和努力的人是完全不同的人。我們該怎麽唱才能表現出他們的不同？(懶蟲:慢慢唱，要懶，要搞笑；努力的人:唱得更快、更強、更快樂)
3.集體表現:
(1)要求前奏做簡單動作，隨音樂表演(提示:表現不同的速度和表情，按第二段要求做動作)。
(2)繼續遊戲:老師用動作告訴孩子第二段唱什麽。
(3)邀請家長、嘉賓、老師壹起表演。
幼兒園清明音樂教案第四章遊戲玩法建議
1，點兵會盡量讓每個孩子都有機會在遊戲中發揮。
2、唱歌:幼兒唱歌並做相應的動作。
3.遊戲的形式逐漸增多，以提高兒童的參與興趣。
二，對教學活動的建議
要準備的活動
1，草帽17，壹套爺爺的戲服，兩個帶繩子的塑料筐。
2.我聽過“猴子模仿”這個故事。
活動目標
1，感受黃梅戲的曲調風格，欣賞其幽默風趣。
2.盡量根據劇情和角色塑造來幫助理解和記憶歌詞。
3.願意參加文藝演出，比賽時註意不要擁擠。
活動過程
1.欣賞黃梅戲《新猴仿》，引入話題。
老師:妳聽說過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的地方戲。
(2)老師表演黃梅戲《新猴仿》完全是給孩子欣賞的。
2.熟悉歌詞，了解歌劇內容，了解劇中人物。
(1)老師:歌劇裏有什麽故事？
(2)老師再完整唱壹遍，要求。
老師:戲曲中有哪些角色？他們怎麽唱歌？
3.孩子們最初學習中國傳統戲曲的對唱部分。
(1)老師:爺爺做了什麽？他為什麽要這麽做？他在想什麽？
小朋友回憶老爺爺在國劇中的角色唱段，學唱歌。
(2)老師:小猴子是怎麽學的？老師和學生互動，交換角色來表演。
(3)遊戲《草帽在哪裏》。
用壹對壹、壹對二、壹對多遞進的方式幫助孩子捏二重奏部分，註意根據孩子對情境的掌握情況調整速度和韻味。
4.小朋友嘗試完整地唱黃梅戲《新猴仿》。
5.老師和學生按照完整的角色表演歌劇，鼓勵孩子們大膽地按照歌詞表演。
(1)提出表演要求，小朋友表演黃梅戲。
老師:小猴子是怎麽找到草帽的？他們說了什麽？
孩子們在黃梅戲裏學說白話文，在戲曲裏學唱猴子角色的唱段。
(2)用道具完成表演。
(3)延伸遊戲內容:啟發孩子最後停止學習，改變故事情節，激發孩子對遊戲的興趣。
活動擴展
在看《歌唱活動》這本書的時候，看到了《摘草莓》這個活動，歌曲的旋律很輕快活潑。歌曲內容也是壹點點劇情，孩子容易理解，適合孩子唱。然而，這項活動的第二部分被設計成難以掌握。於是，我對班裏孩子的能力水平進行了全面的修訂，開展了這次活動。應該說，活動選材的靈感完全來自於學習和書籍。
幼兒園清明音樂教案第五章活動目標:
1，感受歌曲的輕快意境，初步學會用兩種聲部演唱歌曲。
2.在地圖冊的幫助下唱歌。
3.積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。
活動準備:
阿特拉斯。
活動流程:
練習妳的聲音。
“小朋友，我們先把嗓子亮出來！”
學歌曲。
1.欣賞老師的示範演唱，理解歌曲和內容。
“今天有個小女孩想上山摘草莓。我們壹起聽吧。”
“好看嗎？”“這首歌很輕快，很好聽。這首歌的名字是“摘草莓”。“給我看背景地圖
2.再次欣賞老師的模特唱法。
“再仔細聽壹遍，聽聽歌裏唱的是什麽？”
根據小朋友的回答，拿出大圖集，放在黑板上。
放置地圖冊。
“誰來把這些地圖按照歌曲來放？”“是嗎？我們壹起來看看吧。”
4.看圖完整唱第壹部分，歌詞配圖集。
“我們看著圖集，跟著老師輕輕地唱。”
第三，練兩個音。
1，討論理解二聲部唱法的位置。
“老師，這裏有壹些小地圖。為了讓歌曲更好，我們必須給歌曲添加小地圖。我們應該把它們放在哪裏？”
“不僅要唱大戲，還要唱小戲。小圖怎麽唱？”
2.老師唱第壹聲，提示小朋友唱第二聲。
“讓我們試著唱這首歌。妳唱大圖，我唱小圖。”
3.把孩子分成兩部分，唱2-3遍。
“唱歌的時候要邊唱邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧就好了。”
結尾:“給我們的兄弟姐妹唱壹首這麽好聽的歌吧！”
反思:
1，圖集和歌曲的結合。
活動前準備了背景圖，大圖，小圖。活動中，我先用大圖學習歌曲的第壹聲，再用小圖學習歌曲的第二聲，吸引和動員孩子們參與到活動中來，通過擺姿勢、看壹看，讓他們理解歌詞，記住歌曲。
2.動作和歌曲的結合。
因為是第壹次讓孩子嘗試唱壹首兩聲部的歌，切入第二聲部時把握不好節奏，所以我在活動中用肢體動作提醒孩子，分成兩聲部的孩子在看了指揮後是可以把歌唱好的。
3.活動過程循序漸進，過渡平穩。
用“摘蘋果”的曲調唱《摘草莓》練嗓子，從兩部分練嗓子到學新歌，再加上第二部分，環節循序漸進，環環相扣。
轉場時，緊接著聲樂練習的場景被連接起來:“有個小姑娘也要上山摘草莓”引出新歌和老師的示範演唱。在展示大圖集的時候，因為每個圖集上有兩句歌詞，範唱完之後，就讓孩子說，孩子說壹句，我就和他們壹起問另壹句，“除了輕輕吹過的風，還有什麽在飛？”“風中有什麽味道？”“紅草莓是什麽樣的？妳唱了幾遍？”等等句子組織自然流暢。
當然，“有完美的教案，但沒有完美的課堂。”課堂是活著的，總會有壹些不足，或者有些地方可以更好。在這個活動中，讓孩子們在更短更緊湊的時間內把大地圖集放進去。讓兩三個孩子放好之後，我就可以大合唱來糾正孩子的對錯擺放。
幼兒園清明音樂教案第六章活動目標:
1.通過欣賞古詩詞，觀察圖片，可以初步了解古詩詞的大意。
2.能夠正確閱讀古詩。
3.了解清明節的風俗習慣，感受清明節掃墓人的心情。
4.簡單了解節日的由來，知道它的全稱、日期和意義。
5.體驗明顯的季節性特征。
活動準備:
1.古詩詞教學自制PPT。
2.幼兒體驗準備:了解清明節的風俗習慣。
活動流程:
(1)入場:聽琵琶，學古人，漫步入場，感受古樂氛圍。
老師:現在讓我們聽著優美的古歌，慢慢進入會場，然後輕輕地找個座位坐下。
(2)了解清明節的習俗。
老師:我們在清明節放了壹個長假。請回憶壹下妳和妳的家人在清明節做了什麽。
播放《清明上河圖PPT入門》，老師會據此做總結。
老師:孩子們談論了很多關於清明節的事情。讓我們看看其他人會怎麽做。
老師:清明節那天，路上的人來來往往，帶著悲傷的表情，手裏拿著鮮花，祭奠死去的親人...所以，清明節掃墓是對死者的尊重和懷念，清明節前後人們的心情相當悲傷。
(3)學習古詩，初步了解古詩大意。
1.完整的欣賞兩遍古詩詞。
老師:剛才我們學習了人們在清明節做什麽。古代詩人在清明節這壹天會做什麽？
欣賞古詩詞朗誦。老師:請看大屏幕。剛才電腦裏的老師已經把古詩《清明》讀了壹遍。現在，請老師再讀壹遍。老師給孩子念壹句，給孩子念壹句。(播放古詩詞背景)孩子跟著老師讀。
2.看背景圖，初步了解古詩詞的大意。
孩子看圖，自由回答。
3.搭配句子和卡片，進壹步理解古詩詞的大意。
(1)出示圖片卡片，引導幼兒尋找詩與圖片的匹配關系(2)觀察圖片，幼兒為詩匹配圖片。
老師:如果要給這些寶寶找圖友，妳覺得應該怎麽找？誰能為“清明時節雨紛紛”這首詩找個圖友？
老師:誰能給《人在路上快死了》這首詩找個圖友？“路上行人奄奄壹息”這句話是什麽意思？誰說點什麽。
老師:第三首詩“請問，餐廳在哪裏”對應的是哪幅畫？
老師:那誰回答爺爺了？那個孩子。哦，最後壹句“牧童指杏花村”，對應的是第四張圖。
老師:現在妳知道古詩和這些圖片的關系了嗎？原來圖中的內容就是古詩詞中的內容。
(4)背古詩1。孩子們把它們作為壹個整體來閱讀。
師:那這首古詩的名字就叫《清明》(給我看字卡)。寫這首詩的詩人是杜牧。他是唐代著名的詩人。現在讓我們看圖，再讀壹遍這首古詩。
2.記憶測試兩次。
3.孩子們跟著它讀兩遍。
4.性能讀數。
老師:妳讀得真好。現在讓我們讀這首古詩並做壹些動作。讓我們來表演這首古詩吧！
5.古詩詞連龍。
(5)識字活動:學習“明”字。
老師講“明”的詞源故事。
師:甲骨文中的“明”是由壹日壹月組成的，表示日月光輝燦爛，也解釋為帶來光明。金文和篆書的名稱由月亮和壹個窗形結構組成，意思是月光照進窗戶，表示光明的意思。現在明字定義為日月之光，壹般用作光的意思。
老師:我們今天在單詞寶貝裏學了什麽？(明)(6)活動結束:欣賞《宋清明》。
老師:今天，我們學習了古詩《清明節》。裏面還有壹首很好聽的歌。我們來聽聽。
活動延伸:學習《清明》這首歌。
幼兒園清明音樂教案第七章活動目標:
1，學童謠，會換童謠，會玩遊戲。
2.我知道清明節有做團子和吃團子的習俗。
3.讓孩子們知道清明節的時間。
4.願意參加活動，感受節日的快樂。
活動準備:
關於清明少年團的兒歌。
活動流程:
首先，引出
老師:孩子們，清明節到了。誰知道清明節想吃什麽？
第二，學兒歌
1.老師示範兒歌。
做個綠球，做個綠球，哪裏有好吃的綠球？揉糯米和青汁想吃。
誰知道什麽是清汁？
2、孩子學兒歌(3-4遍)
第三，遊戲
孩子們讀著兒歌，手牽著手轉圈。讀兒歌，聽老師指揮，老師說:兩個人做壹個青年團，小朋友壹起抱兩個人。如果他們說三個人組成壹個青年團，他們就把三個人抱在壹起。錯組被老師吃了。
第四，結束
教學反思:
在這個活動中，孩子可以很快掌握兒歌，但是在做遊戲的時候，會出現壹些小問題，比如:壹開始讓他們手拉手讀兒歌，以為是簡單的環節，壹些調皮的孩子拉著跑，導致壹些孩子摔倒，但是經過提醒，這種現象沒有發生；最後還有孩子辦團委的環節。兩者抱在壹起，大部分都會對。數量多了，就會出現很多錯誤，有些能力稍差的孩子會亂抱。但是，經過幾次遊戲，大部分孩子都能掌握遊戲方法。
我覺得在接下來的比賽中，可以增加壹個比賽環節，把孩子分成紅黃兩隊，根據老師的提示進行比賽，看哪壹對孩子能根據老師的提示正確地“做”出青年團。如果“做”錯了，就退出遊戲。最後哪壹對人多就贏。