幼兒園遊戲的教育價值1壹、前言
孩子是祖國的花朵，尤其是幼兒時期，更需要特殊的呵護和細心的呵護。同時，這個時期是兒童智力啟蒙的重要階段，兒童對世界的基本認知也是從這個時候開始逐漸形成的。這時候他們通過遊戲認識世界，遊戲可以開發智力，鍛煉身體素質，加速他們對世界的認知。《幼兒園教育指導綱要》指出:“幼兒園應當為幼兒提供健康豐富的生活和活動環境，滿足其各種發展需要，使其在快樂的童年中獲得有益於身心發展的體驗。”學前教育不可能是短期教育。我們要明確學前教育的主要內容應該是以遊戲和活動為主，而不是以學習任務為主。因此，積極有益的遊戲對幼兒來說非常重要。
隨著獨生子女的增多，幼兒園無疑是孩子玩耍的重要場所。過早接受應試教育對孩子成長不利。學前教育不是短時間能完成的任務。要明白，學前教育應該以積極健康的遊戲為主，而不是學習任務。其實遊戲教育在幼兒教育中是壹種極好的方式。科學正確的遊戲可以促進兒童身體的生長發育，增強語言和創造力的發展，為兒童全面均衡的成長奠定基礎。
本文旨在揭示遊戲教育在學前教育中的重要性，為今後的學前教育提供理論指導。
二，遊戲教育的重要性
(壹)遊戲教育概述
遊戲教育，顧名思義，是指在遊戲中教育孩子。實踐證明，孩子在遊戲中更容易接受新的知識和認知。但並不是說遊戲就是唯壹，而是說遊戲只是孩子學習的壹部分，可以用來滿足孩子放松和自由活動的需要，可以用來鼓勵孩子的表現和學習。
遊戲是最早的教育手段，是原始教育的主要內容。遊戲是壹種普遍現象。在人類社會，它不僅活躍在兒童的世界，也存在於成人的生活中。遊戲教學是幼兒園教育的主要形式。我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生曾說過:“孩子生來好動，把遊戲當成生命。”孩子們在遊戲和玩耍中壹天天成長進步。兒童的教育最早是從遊戲開始的。遊戲是幼兒喜愛的活動，是幼兒園教育的主要形式。教育的壹個顯著特點是在老師的指導下有序學習，而遊戲更註重孩子自己的探索和探索。遊戲教育是遊戲與教育的恰當結合，是教師的恰當介入，是孩子獲得自己想要的東西的主動性。在通識教育中，教師是整個教學活動的主體；在遊戲教育中，孩子起著主要作用。隨著這種地位的變化，孩子的學習態度發生變化，獲取知識的方式也不同於壹般的教育。
(二)遊戲教育的優勢
這次實習，我實習的淮安市張馬小學附屬幼兒園正在準備“省級優質幼兒園”的驗收，幼兒園在遊戲教育方面的要求特別高。園長要求每節課教師制作的區域遊戲數量要達到孩子數量的3~5倍，每天的課外遊戲時間也貫穿壹天的活動。而我也全面參與了這項工作。下面，我就結合自己在張馬小學附屬幼兒園的工作經歷和之前的知識積累，談談遊戲教育的優勢。
1.遊戲教育促進兒童智力發展。
實驗表明，遊戲是壹種復雜的心理活動，包含多種認知成分。是孩子最好的學習方式。因為遊戲本身含有豐富的認知成分，可以促進兒童的認知發展，促進兒童的學習。
通過遊戲，有利於孩子各方面能力的發展和提高。比如中班的區域遊戲“壹排壹排”，可以訓練孩子的排序能力；中班的區域遊戲“小豬找家”可以讓孩子熟練掌握數字1~10的排列順序。此外，孩子們可以通過玩桌面遊戲等智力開發遊戲，開動腦筋，想辦法實現想要的物體形狀。為了使構造的物體美觀牢固，在疊放時還要考慮對稱和平衡的問題，讓孩子真正做到手腦並用。
2.遊戲教育促進兒童身心發展。
除了吃飯睡覺，孩子壹天中其他時間都在不停地活動。孩子的活動可以說是在玩耍中度過的。所以遊戲是孩子生活中不可或缺的壹部分，是孩子學習知識的重要途徑。
古希臘哲學家亞裏士多德指出:“遊戲對人的健康發展有重要作用。”孩子通過遊戲體驗成功的快樂，選擇自己喜歡做的事情，現實生活中做不到的事情可以在遊戲中完成，心理得到滿足。當然，孩子參與遊戲的過程本身就是壹個鍛煉的過程。如果在遊戲教育中滲透適當的體育活動，就會成為壹種體育鍛煉，可以更好地促進孩子的身體發育。從這個角度來說，孩子是通過遊戲成長和發展的，同時也是認識和了解世界的。
3.遊戲教育增強了孩子的協調能力和溝通能力。
遊戲有規則，想和別人壹起玩遊戲的孩子必須遵守遊戲規則。這樣，他們會努力控制自己的行為，學會用規則來協調同伴之間的關系。在玩遊戲的過程中，孩子不僅開心，還學會了克制自己，協調同伴之間的關系。現在大部分家庭都是獨生子女，缺點之壹就是普遍缺乏同齡人。而遊戲可以讓孩子學會交流、謙讓、解決糾紛等社交行為，彌補了這方面的不足。
4.遊戲教育促進孩子適應環境的能力。
孩子的社會經驗不夠，所以會有很強的依賴性。在家裏我會依賴父母，但在幼兒園我會依賴老師。正因為如此，孩子對陌生的環境總是有莫名的恐懼，所以孩子參與的活動和學習體驗總是盲目的、低效的。而以遊戲教育為契機，增強孩子對環境的適應能力，促進孩子良好的情感體驗，可以達到讓孩子從參與遊戲到接受教育的目的。
下面舉個例子來充分說明遊戲教育的好處:在角色遊戲《小醫院》中，孩子可以根據自己的喜好扮演醫生、護士、病人等不同的角色。寶寶生病了，爸爸媽媽會帶寶寶去醫院，醫生要按照壹定的流程。醫生要給病人看病，護士需要給病人打針吃藥。在這樣的遊戲中，孩子們可以愉快地體驗社會生活。讓孩子了解醫院各個崗位的職責，如何正確對待各個崗位，了解“醫院”的功能和概念，意義深遠。
在幼兒園的日常生活中，遊戲融入了方方面面，貫穿了整個幼兒園的教育教學活動。遊戲不僅能讓孩子學到更多的知識，還能帶給他們快樂愉悅的情緒，發展他們樂觀進取的性格，增長他們的見識，激發他們的想象力和創造力。遊戲可以為孩子提供與同齡人接觸的機會，學習合作、互助、團結等美德。孩子們在遊戲活動中學習經驗，獲得知識和經驗。作為壹名幼兒園教師，我們更應該關註幼兒的遊戲，時刻主動關心幼兒遊戲的內容，隨時給予鼓勵或引導，讓幼兒在遊戲的過程中更好地促進幼兒的體、智、德、美發展。遊戲是兒童的天性，是符合學齡前兒童年齡特點的壹種獨特的活動形式。在幼兒園，遊戲已經成為有目的、有計劃的教育活動。我們逐漸認識到，遊戲是孩子有效的學習方法，是他們喜歡的活動，在他們的教育中將發揮重要作用。
第三，研究成果
理論材料和我自己的實踐表明，遊戲教育對兒童的發展有著積極的作用。幼兒園的時候，家長已經給孩子報了興趣輔導班。孩子的課余時間並不都是空閑的，有的甚至很忙。因為很多家長不希望孩子輸在起跑線上。其實妳沒必要這麽做。幼兒期以遊戲教育為主，遊戲是幼兒園和家庭的重要教育手段。恰當正確地運用遊戲教育，不僅能讓孩子不輸在起跑線上，還能促進孩子德、智、體、美、勞的全面發展。
遊戲教育就是以孩子為主體，讓孩子自己決定遊戲的方式和內容。老師和家長只需要在孩子遇到困難的時候給予適當的引導。遊戲是孩子自己的活動。家長和老師不要摻雜自己的意願，更不要把自己的想法強加給孩子。孩子自己也不希望別人壹直告訴他們做什麽，只要給他們適當的引導就好。
四。結論
孩子的天空應該是藍色的，明亮的。過多的束縛只會讓他們的童年失去色彩。遊戲是童年壹道亮麗的風景。為了讓明天的花朵更美麗，為了讓未來孩子們臉上的笑容更燦爛，應該給孩子們壹片自由嬉戲的天空，以遊戲的形式來豐富他們絢爛的童年。在老師的組織和引導下，發揮其獨特的教育作用，讓孩子在遊戲的世界中茁壯成長，在自由的環境中茁壯成長。遊戲教育具有兒童主導、教師輔助的特點，這決定了這種教育方式不僅能提高兒童的學習效率，還能促進其健康成長。
幼兒園遊戲的教育價值Part 2最近我們斷斷續續地給孩子們介紹了各種棋類及其玩法，還增加了幾種新的棋類，所以班裏的孩子們對棋類都很感興趣。在地區比賽期間和飯後，幾個孩子經常聚在壹起玩五子棋、飛行棋和動物棋。
今天，小啊去了拼圖區，但過了壹會兒，我看見他低著頭坐在他旁邊的椅子上。我問，“A，怎麽了？妳為什麽不下棋？”“小孩子不跟我玩。”他說。“為什麽？”“他們說我不遵守下棋的規則，所以不想跟我玩。”我壹聽就明白了，說:“原來下棋也要學會遵守遊戲規則，不然別人也不想跟妳玩了。”現在老師也想下飛行棋。我們去找兩個孩子壹起玩，好嗎？”他用力地點點頭。四個人湊在壹起，我說:“飛行棋老師也不會下。我們來看看象棋手冊上的玩法和規則。“B認識很多字。他低聲念著，我們壹起討論相關規則。a點點頭說，“現在我知道怎麽玩了。“於是我們開始下棋。我故意違反了國際象棋的遊戲規則。a馬上指出:“老師，妳違反了遊戲規則。下棋要投6。"
a下棋不遵守遊戲規則，孩子不想和他玩，我就和他展開了對話。從對話中我們可以看出，A已經意識到下棋時遵守遊戲規則的重要性，並且願意玩遊戲。在我的指導下，A理解了飛行棋的規則，當我故意違反規則時，齊家及時指出。
後來我和孩子討論如何制作遊戲規則地圖，這樣更有利於不識字的孩子理解遊戲規則，進而在遊戲中更好地遵守規則。
幼兒園遊戲的教育價值第三章新學期開始了。在區域活動中，我們發現孩子們對桌遊有著很高的興趣，於是我們用遊戲來豐富他們的學習生活，不僅有效鍛煉了他們的思維，培養了他們的相處能力，還開發了他們的智力。桌遊的形式有很多種，需要換種的引導。
因為我們是大班的孩子，所以開發了各種棋類，比如“牛叫棋”、“吳步棋”、“老虎棋”、“西瓜棋”。今天他們在玩的時候，光濤的孩子突然站起來說:“我會下棋，妳會嗎？”我看著他可愛的笑臉，覺得不能給孩子壹個失望的答案。我說:“可以，明天我可以帶象棋和妳壹起玩嗎？”聽到孩子響亮的回答，我的心都在打鼓，根本不會下棋。我該怎麽辦？晚上只好回家讓老公幫我教我下棋。壹開始教我每壹步的公式，我記在本子上，然後怎麽挑戰對方。
第二天，我帶著我的棋子去了幼兒園，和廣濤在區域活動中進行了壹場較量。看到孩子全神貫註的樣子，我想我不能輸給壹個孩子。但我萬萬沒想到的是，我輸了。看到孩子洋洋得意的笑容，我心裏也有壹種說不出的喜悅。
針對這件事，我給自己總結了壹句話，活到老學到老，學無止境。