在技術層面上，繪畫是壹種以表面為支撐面，並在其上添加色彩的實踐。這些表面可以是紙或布，添加顏色的工具可以是刷子、刷子、海綿或布條。在幼兒園教育中，繪畫的教學也尤為重要。下面我收集了兩篇關於兒童繪畫教育的論文，僅供參考！
題目:如何培養孩子的藝術自信
所謂自信，是對自己實力的充分認識和估計，是走向成功的第壹步。壹個人只有它？自信？只有這樣，我們才能勇敢面對困難，形成樂觀進取的性格。著名科學家居裏夫人曾經說過:我們應該有毅力，尤其是自信。？幼兒期科學、恰當的教育對於培養孩子的自信心，形成開朗、活潑、積極的個性尤為重要。那麽如何培養孩子在美術活動中的自信心呢？下面談談我的壹些想法和理解:
壹、營造輕松的活動氛圍，鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參與。
以前美術教學的習慣是以老師為中心，孩子們在活動中往往是被動模仿，忽視了他們的主觀能動性，甚至有的孩子因為怕模仿不好而不敢寫。久而久之，有些孩子會對美術活動失去興趣。就像案例中的孩子，壹個不是畫幾條小魚，壹個是畫壹整張紙。這時，教師要根據幼兒的差異，準備若幹幅不同難度的模板畫，讓幼兒在活動中自主選擇內容，鼓勵能力差的幼兒選擇最簡單的內容大膽書寫，鼓勵能力強的幼兒豐富畫面內容，大膽想象，讓所有參與活動的幼兒都能有壹次成功的體驗，並及時得到肯定。這樣，孩子們就可以在這種輕松的活動氛圍中輕松完成活動，體驗成功的樂趣。慢慢地，快樂的情緒會激發孩子對藝術活動的興趣，幫助孩子對自己的能力有正確的認識和肯定，從而樹立自信心。
第二，鼓勵孩子大膽想象和表達，充分發揮自己的潛能。
在藝術創作活動中，我們成年人往往習慣於根據事物的發展規律和自身特點來表達事物。例如，我們必須把天空塗成藍色，把太陽塗成紅色。我們的思維壹直局限在事物本身特征的大盒子裏，但是孩子是天真的，他們對周圍的壹切都充滿了興趣和好奇心，他們的想象力是非常豐富和奇特的。在兒童的筆下，天空、太陽、花草等壹切都有生命和思想。比如，孩子可以把小魚畫到天上，理由是小魚想看看天空是什麽樣子；妳可以把太陽塗成綠色，因為太陽公公穿著綠色的衣服。孩子想象力奇特，思維活躍。我們成年人既要限制孩子脫離現實生活的奇思怪想，又要鼓勵孩子在活動中大膽想象，大膽表達，充分發掘孩子的潛能，激發他們的創造興趣，培養他們的自信心，使他們健康成長。在活動中用成人思維模式限制孩子思維的做法，只能扼殺孩子的想象力、表現力和創造力，遏制孩子自信心的培養。
第三，註意開闊孩子的視野，積累創作經驗。
藝術活動來源於我們的生活，是現實生活的反映，但它不是壹種與生俱來的能力，而是人類有目的、有意識的創造性活動，其中包含著對周圍事物的認識和情感。因此，成功的藝術教育活動需要孩子開闊視野，積累生活經驗。
類似？海底世界？比如，在活動之前，孩子們可以了解海底的美麗景色，比如觀看海底世界的視頻和動畫片，了解海底世界豐富多彩的事物。同時還可以玩海底世界相關的遊戲(比如？壹條小魚遊到了這裏？)，等等。，吸引孩子參與，積累孩子的經驗。而這種豐富的經驗和創作素材，勝過老師的空談和孩子憑空想象，是孩子展開想象翅膀、開展藝術活動的基礎。
第四，正確引導評價，幫助孩子認識自己，肯定自己，從而樹立自信心。
孩子對成人評價的依賴與年齡成反比。即使是大班的孩子，自我評價的獨立性還是很差。他們往往把成人的評價，尤其是老師的評價，作為了解自己的重要依據。因此，在組織孩子開展美術活動時，教師要用積極的評價和反饋來表揚孩子，同時要用積極的語言與孩子交流。尤其是對那些能力差的孩子，我們從不輕易否定，而是註意在語言和情感上給予更多的鼓勵、支持和關註。這樣，孩子就會快樂積極地參與藝術活動，從老師的正確評價中逐漸認識自己，肯定自己的能力，獲得成功的經驗，樹立自信。
通過這次教研活動的交流，我對美術教學活動的方法有了更深刻的認識和理解。同時我也意識到，培養孩子的自信心是壹個長期的教育過程，需要長期的教育和強化。尤其是那些自信心比較弱的孩子，我們要耐心細致的教育他們，讓他們在長期的教育中慢慢扭轉現有的心態，壹點壹點的增強自信心。
題目:學會欣賞，讓孩子在心裏畫圖。
繪畫活動是兒童喜愛的活動，是發展兒童想象力和創造力的有效手段。但是，如何充分利用繪畫活動來促進孩子的個性發展呢？傳統兒童畫是以訓練技能為主的模型繪畫教學。這種教學不要求孩子動腦，只要求孩子按照老師的繪畫步驟臨摹。這幅仿畫的缺點是顯而易見的。和綱要提出的精神？是否應該避免只關註表演技能或藝術活動的結果，而忽視活動過程中孩子的情感體驗和態度傾向？,?我們應該支持個性化和創造性的表達，並克服過分強調技能和標準化要求的偏見？這學期，根據大綱的指導要點，為了激發孩子對繪畫的興趣，我做了壹些嘗試，指導孩子的繪畫過程，並對他們的作品進行評價。
壹、指導兒童繪畫過程
1，兒童的知識和能力來源於經驗，尤其是繪畫活動離不開兒童的直接經驗，他們的繪畫內容來源於自然，貼近兒童的現實生活，所以我註重創造兒童運用感官，運用手腦，觀察、體驗、感受，獲得豐富的直接經驗。
2.興趣是最好的老師。有了興趣，孩子就會主動思考，學會行動。教師要尊重孩子的興趣，在孩子的興趣點中挖掘教育內容，讓孩子獲得相關經驗，體驗成功，建立自信。在日常工作中，我有這樣的體會:當孩子對老師布置的內容不感興趣時，即使老師盡力引導，結果也不會很理想。表面上看起來他們達到了教育目的，實際上孩子並沒有真正學會。相反，如果孩子的興趣和需求能夠得到滿足，很多孩子在沒有心理壓力的情況下，往往會在各種場合自發作畫，並長期陶醉在這種充滿樂趣的想象中。我讓孩子畫畫的時候，孩子的表現很投入，也是最開心的時候。所以我努力讓繪畫成為孩子們喜歡的、感興趣的活動，讓孩子們在活動中充分表達自己的感受和體驗。
3.兒童繪畫離不開老師的指導，但是統壹模型的指導會讓孩子用統壹的模型畫畫，所以我會在技巧上給予適當的指導。如畫的《蝴蝶》，目標是用點、線、面、對稱來裝點我心中的蝴蝶。我畫曲線、直線等基本線條，三角形、正方形、梯形等基本形狀，讓孩子把形狀組合成不同的蝴蝶，再用點、線、面裝飾蝴蝶，讓孩子在背景中自由添加畫面，極大地激發了他們的興趣和創造力。
二、升值？評價兒童作品
1.孩子有豐富的想象力和創造力，教師要充分了解和利用。要理解童心，站在孩子的角度去欣賞童心，而不是追求完美，要註意發現繪畫中的每壹條線、每壹個人物、每壹種色彩所能傳達的孩子的思想和情感，欣賞孩子創作的點點滴滴，給孩子提供分享和交流的機會，讓他們有更多的交流。比如展出兒童作品的孩子互相欣賞評價，同時提高評價能力；還可以對孩子的進步進行及時的反饋，要求家長用適當的方法獎勵孩子，讓孩子得到滿足，感到快樂，有上進心。
2.尊重孩子。對兒童畫的評價不是壹個死標準。每個孩子都有自己獨特的個性，他的畫都有鮮明的特色。有些作品只有他能看得懂，說得清楚。因此，教師在評價兒童美術作品時，要尊重兒童，善於發現兒童作品的精髓，表現出壹種接受和認可的態度。只有這樣，他們才能和孩子們交流。
總之，培養孩子的創造力，老師要盡量少幹預，強調創造的過程，關註孩子的情感體驗，不要太在意孩子的創造結果。教師要在交流中多了解孩子，善於準確地觀察和分析孩子的各種情況，在合適的時間以合適的方式教給孩子技巧和技能，讓孩子在心裏畫圖，促進孩子個性的發展。
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