為了保證事情或工作的有序有效開展，我們需要事先制定壹個計劃，這是壹個書面的計劃，明確行動的時間、地點、目的、預期效果、預算和方法。那麽什麽是優秀的計劃呢？以下是我整理的幼兒園語言活動設計方案，僅供參考。歡迎閱讀。
幼兒園語言活動設計方案1活動目標
1，願意和老師壹起讀兒歌。
2、可以邊讀兒歌邊做動作。
3.感受秋天黃葉飄落的特點。
要準備的活動
1，畫壹幅秋天的畫。
2.由紙板制成的兩片小葉子(葉子背面的環，可以用手指插入)
活動過程
先放圖片，老師講圖片內容。
老師:孩子們，妳們看，秋天到了，樹葉慢慢長大變黃了，壹陣風吹來。
小葉子搖搖擺擺地落下來，離開了母樹，隨風飄到了它們想去的地方。
那妳想知道小葉子都去哪了嗎？
第二，老師邊朗誦兒歌邊表演。
1.老師在示範兒歌的同時，把“葉子”戴在手上，做相應的動作。
問題:剛才小葉子飄到哪裏去了，怎麽飄的？
2.第二次朗誦表演
第三，讓孩子把“葉子”戴在手指上玩耍，壹邊帶領孩子做動作，壹邊壹起讀兒歌。
老師:“小朋友，妳想做小葉子嗎？”然後請把葉子放在手指上，和老師壹起讀兒歌。"
附:兒歌
小葉子在漂浮。
小葉子，飄啊飄，飄在我頭上。
小葉子，飄著，飄在我的肩上。
小葉子，飄著，飄在我的膝蓋上。
幼兒園語言活動設計方案2設計意圖
節奏是孩子不易理解的抽象概念，穿珠是孩子喜歡的操作活動。將節奏融入穿珠活動中，通過制作項鏈來引起孩子的濃厚興趣，可以讓孩子初步體驗到整理的樂趣，自然接受節奏的概念。
活動目標
1.引導孩子在遊戲活動中感知順序。
2.引導孩子創造性地用擬聲詞表達節奏。
3.鼓勵幼兒在大家面前大膽展示自己。
要準備的活動
彩色珠子，彩色繩子，彩色圓牌。
活動過程
1，老師說:“妳看，我今天戴了壹條特別漂亮的項鏈，我要去參加舞會了。好看嗎？有什麽顏色？”
2.教師引導幼兒觀察並說出項鏈的顏色排列規律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如果妳先穿紅色，後穿藍色，再穿紅色...老師指導操作。
3.老師問:“妳想戴壹條漂亮的項鏈嗎？我可以戴什麽顏色的項鏈？”
4.老師用彩色圓卡片在黑板上展示小朋友的排序方法，如-黃、藍、黃、藍-紅、黃、紅、黃。
5.讓孩子自己戴項鏈。
6.老師說:“這條項鏈還能唱好聽的歌。妳聽紅色，藍色，紅色，藍色，紅色和藍色唱著乒乓，乒乓，乒乓，乒乓。它還會唱什麽歌？請試壹試。”
7.讓孩子們唱他們的項鏈。孩子可以把自己的節奏唱給大家聽，大家也可以跟著唱。
8.鼓勵孩子用氣勢表達自己的創意，如:乒乓-乒乓拍手，拍拍腿。
9.老師說:“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我壹起去跳舞吧。
幼兒園語言活動設計方案3語言:
它長出來了
目標:
1，在老師的指導下，觀賞春天戶外生長的小草和樹木的嫩芽。
2.理論詞:“春”“綠”；主義短句“草在生長”和“葉子在生長”
準備:
1，選擇晴天。
2.圖片:冬天壹張，春天壹張。
3、錄音機，錄著歌曲《春天》的磁帶。
流程:
1，組織孩子去戶外，感受陽光的溫暖，知道春天來了。
老師:孩子們，我們壹起去戶外散步吧！太陽溫暖嗎？在溫暖的陽光下，樹木發生了什麽變化？(讓孩子觀察，說新葉長出來了等。)表示春天來了。
2.走進活動室，逐壹展示兩張不同的圖片，引導孩子學習短句。
老師:孩子們，看，老師這裏有壹幅畫。春天到了嗎？(引導孩子說現在是冬天)冬天樹上有葉子嗎？地上有草嗎？
老師:這張圖片裏的樹上長了什麽？什麽長在地上？(理論短句《小草在生長》)葉子和小草都在生長，難道不美嗎？妳認為它們是什麽顏色？(《綠色論》)現在是什麽季節？(《彈簧論》)
3.邊走邊放音樂，欣賞春光。
老師:春天太美了，我們去外面看看春天的風景吧！
幼兒園語言活動設計方案4壹、活動目標:
1，願意聽老師講故事；2.用普通話大膽回答問題；3.練習說完整的句子。
二、活動準備:
1，大紙盒:上面開了壹個比較大的口子，面向孩子的壹面布置成小水池；
2.三個卡紙的立體動物；3小青蛙、小鴨子、黑_飾品；4泡沫墊，現場布置小水池。
三、活動過程:
1.給孩子看有三只小動物的遊戲，引出話題，引起孩子的興趣；
2.分別表演三只動物“撲通”入水的過程:問題:小青蛙A在哪裏？誰不見了？小鴨子？c龜？
3.將三個動物重疊，從紙箱中取出。問:第壹個是誰？第二個是誰？第三個是誰？孩子們練習完整的句子“第壹個是……”“第二個是……”“第三個是……”
4.老師重復故事，小朋友和老師做遊戲結束活動。
幼兒園語言活動設計方案5活動目標:
1.了解故事中白兔是如何打敗大灰狼的，知道魔法玻璃的意義。
2.讓孩子了解凸透鏡的成像特點及其在生活中的應用。
3.體驗鏡子滑稽有趣的成像，感受鏡中人的不同變化。
活動準備:
壹個放大鏡，壹個凸透鏡，壹個魔鏡掛圖，壹個故事帶。
活動流程:
1，師生對話:
(1)妳見過什麽樣的玻璃？(小朋友自由討論)
(2)大白兔也有壹個神奇的玻璃杯。妳想知道嗎？(這就引出了“神奇玻璃”的故事)
2、展示“神奇玻璃”掛圖給孩子欣賞，老師講故事並提問:
(1)小白兔玩的時候發現了什麽？
(2)他發現了什麽驚喜？
(3)猜猜小白兔想出了什麽好主意。
3.給我看看放大鏡。
讓孩子摸壹下，看壹看，從而感知“玻璃”的神奇，知道放大鏡可以放大物體，然後啟發孩子討論如何用這塊“神奇的玻璃”打敗狼。
4.看書，聽故事。
老師播放故事磁帶，讓孩子邊看圖片邊聽故事《魔法玻璃》，進壹步理解故事，然後提問:
(1)兔子是怎麽嚇跑狼的？
(2)為了打敗狼，妳會怎麽做？
5.引導孩子發現凸透鏡在生活中的應用。
(1)啟發孩子繼續探索“玻璃”的魔力:當妳看著近處的物體時，它變大了，而當妳看著遠處的物體時，它變小了，物體是顛倒的。這個“玻璃”是壹個凸透鏡。
(2)組織幼兒講述自己的生活經歷:幼兒在哪裏見過這樣的鏡子，請討論；然後溝通凸透鏡在生活中的使用。
6、師生討論:
孩子們知道凸透鏡的外觀和用途。想想妳還見過哪些鏡子？(幼兒討論回答)然後老師總結:平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
活動擴展:
小朋友，妳知道哈哈鏡的用途嗎？那我們就去三樓的哈哈鏡了解壹下，鞏固壹下對它的認識。