——“中國流行歌曲探索課程”教案設計
廣西桂林荔浦中學榕嶺
【教材分析】
廣西壯族自治區高級中學高壹使用現代音樂和流行音樂教材。
在戰爭中萌芽的中國流行歌曲沒能成為歷史進步和進步的象征。由於歷史原因，五七十年代的流行歌曲完全停滯了30年。到了70年代末，港臺流行歌曲的流行讓“模仿熱”近乎盲目。直到80年代中期，“西北風”歌曲的出現，終於證明了中國流行歌曲的身份和地位。現在越來越多的人從事流行歌曲的創作。為了尋求個性化的音樂，他們在用各種方式探索。中國流行歌曲走過了80多個春秋，主要從三個階段。
[設計理念]
愛因斯坦說:“愛好是最好的老師”。流行歌曲膾炙人口，膾炙人口，受到很多年輕人的喜愛。將流行音樂引入課堂——這是音樂課程中的壹個挑戰，也是壹個必然的過程。經過認真的資料查詢和仔細的篩選，這節課最終選擇了學生最感興趣的內容——中國流行歌曲的發展，主要介紹了中國流行歌曲80年來的發展歷程，不同階段的特點及其社會地位。拓寬學生音樂文化視野，提高音樂欣賞能力。這節課讓學生圍繞流行歌曲在不同階段的特點進行討論和交流。學生根據自己的理解發表意見，充分發揮學生的主觀能動性和團隊合作精神。教師向學生提問，總結問題，引導學生積極思考，發表意見，使學生能夠多角度、客觀地評價和欣賞不同類型的流行歌曲。
[教學目標]
1.通過本課程的教學，學生對中文流行歌曲有壹定的了解和識別能力，並願意主動參與討論。
2.通過音樂教室裏濃郁清新的氛圍，讓學生感受和體驗歌曲中所表達的音樂情感，刻畫音樂形象，理解音樂內容和意境。
3.提高學生的審美情趣，培養學生健康的心理和高尚的情操，提高學生的鑒賞能力和審美能力。
【教學重點和難點】
學生可以從不同的角度客觀地評價和欣賞不同種類的流行歌曲。
[教學方法]
解釋、演示、比較、列舉、分析、討論和參與與學生相關的活動。
[教學工具]
音樂設備、電腦、投影儀、黑板。
【課前準備】
老師把學生分成四組，按照老師提供的三種求助方式，在課前查詢信息。(求助方式:a .七八十年代的當代青年；b、音像店；c，網站)，選取上世紀七八十年代中期最流行歌曲的音樂形式查找資料。(音樂形式:a、港臺流行歌曲；b、港臺電視劇歌曲；c、鄧麗君歌曲；d、校園民謠。)
[教學過程]
程序
課程內容
教師活動
學生參加活動。
教學設計意圖
準備
放首歌
暗香這首歌
隨著歌聲走進教室，讓學生們談論他們喜歡的歌曲。
吸引學生對話交流的欲望。激發和提升雙方對話的興趣，引向主題。
引入
提出問題
問題
學生喜歡的音樂自然引出主題。
舞臺~。
20世紀20年代末至40年代中國流行歌曲的背景、地位和特征。
介紹現代音樂和中國流行歌曲的歷史背景、社會根源和時代特征。
積極聽音樂，回答老師的問題。
用背景音樂讓學生有身臨其境的感覺，歌曲活潑的旋律和生動的畫面牢牢吸引著弓；學生的註意力激發了學生的學習欲望。
20世紀50年代初和70年代末。
流行歌曲由於歷史原因停滯了30年。
聯系實際，說明歷史原因。
聽
結合實踐，讓學生更好的理解。
第二階段(第壹時期)
從70年代末到80年代中期，港臺流行歌曲的出現對中國大陸流行歌曲的創作產生了影響。
l，放4首歌。2.淺析“模仿熱”對中國大陸流行歌曲創作的影響。3、將學生分為四組進行課前調查數據。
討論總結。4、老師補充。
1.跟著音樂哼唱，說出歌曲的名字。2.分組根據個人課前找到的資料回答老師提出的問題，不同意見可以討論。
1.突出學生學習的主體地位，實現教師的角色轉換。
2、由學生自己通過網站、音像店等調查結果來闡述，教師適當補充，弓{引導學生欣賞。
3.培養學生運用現代信息技術的能力。通過自學，學生可以獲得多樣化的知識，提高學習興趣和口頭表達能力。
第二階段(第二時期)
80年代中期到90年代初，“西北風”歌曲的流行及其對流行歌曲的推動作用。
l、介紹《西北風》的背景。2.請模仿演唱風格。3.放《黃土高坡》這首歌，提問:A，音色？旋轉
法律？c，節奏？4.總結。
l、唱歌片段；
2.聽音樂；
3.積極討論、比較和回答問題。
充分發揮學生的主觀能動性，積極參與歌曲的表演。通過欣賞歌曲，讓學生清楚地認識到音色、旋律、節奏在表達音樂情感、刻畫音樂形象中的作用，為學生深入理解作品做好充分的準備。
第三階段
90年代中期以來現代流行歌曲的特征。
討論現代音樂的新現象並做總結。
壹、新唱的民歌。(新唱名曲的目的是什麽？)
b，京劇味的流行歌曲。(帶領學生用音樂唱《唱臉》)
c，音樂劇。(看貓和木蘭的劇照，分析對比)
d、音樂評書。(播放並對比傳統評書與歌曲《東北人是活雷鋒》)
1，學生發表意見:
2.積極傾聽和思考問題，進行比較；
3.通過唱京劇唱段“唱臉”。
4.對另類音樂的現狀以及如何選擇音樂碟片發表自己的看法。
讓學生了解國粹與流行歌曲的巧妙結合，培養學生對民族音樂藝術的興趣，進而培養學生熱愛祖國的思想感情。培養學生的欣賞能力，拓寬學生的音樂文化視野
狂野。引導學生學會客觀識別和欣賞不同類型的流行歌曲，讓學生積極繼承和發揚中國優秀民歌。
總結:隨著現代科技的不斷進步，對於鋪天蓋地的流行音樂，我們應該去其糟粕，取其精華。中國的流行歌曲已經走過了80多年。最大的遺憾是國內至今還沒有代表性的音樂。我們希望在不久的將來，中國的流行音樂能夠創造奇跡，創造世界財富。今天，我們把《明天會更好》送給為流行音樂不斷奮鬥的人們。願中國的歌永遠在，願中國歌手為世界歌唱。