作為壹名熱愛書法的大學生，在深入了解現代書法教育現狀後，不禁思考三個問題:書法這顆閃耀著傳統文化光輝的明星，是否還能在素質教育的天空中熠熠生輝？怎樣才能改變中國書法的現狀？書法如何影響大學生的素質建設？
中國古代歷來重視書法教育。自古三尺子弟讀書。老師除了教“三字經”，還要規定書法課。“每日三千課”的方法不可或缺，壹直到近代教育改革，無論是光緒、宣彤兩朝的校規，還是北洋、國民黨政府的教育制度，都有專門的書法課，也不例外。然而，中國的書法教育現狀如何？
通過經緯對比，我們知道中國書法教育的現狀不容樂觀。情況如下:在壹些大學，書法不再是必修課，而是選修課。此外，書法教師的水平普遍較低，無法指導學生提高書法水平，這在壹定程度上澆滅了大學生學習書法的積極性，從而導致他們淡化了提高書法水平的想法；有很多大學都成立了大學生書畫協會，但真正能幫助提高書法水平，引導學生參加正規書法比賽的卻屈指可數。許多大學正在創辦各種刊物，如《生物學雜誌》、《詩歌》、《散文選》等。，但是很少有書法的專刊，書法在他們所謂的刊物裏充其量是壹個插圖，壹個背景。很多學校每年都會舉辦書畫展，但在作品展上，繪畫作品前，參觀者蜂擁而至，書法作品前，參觀者寥寥無幾。原因是大學生淡化了書法的概念，缺乏對書法的欣賞水平，無法抵禦繪畫作品對他們的視覺沖擊。所以在類似的書畫展中，這種“壹家歡喜壹家憂”的情況已經司空見慣。
綜上所述，可見我國書法教育現狀不容樂觀，這並非危言聳聽。中國是書法的發源地。但是書法教學落後於國外，尤其是日本。雖然其書法的風格、水平、種類因書寫障礙不及中國，但書法教育的普及程度卻遠在中國之上，很有可能爭奪書法的霸主地位。在我國，教育行政部門並沒有明確規定中小學生必須有書法，降低了對大學生的要求。所以很多大學生認為只要懂英語，懂電腦，有口才，就可以馳騁天下，而書法這種有著深厚文化內涵的傳統藝術，並不在提升自身素質之列。長此以往，確實令人擔憂。
為了改變書法教育的現狀，宣傳書法的重要性，提高大學生對書法的認識勢在必行。
書法是中國文化的結晶和象征，具有深刻的文化內涵和巨大的文化魅力。歷史地看，在其深厚的文化底蘊中，書法蘊含著不可侵犯的民族尊嚴、崇高而強大的民族意識和自強不息的創造智慧。通過書法教學，讓大學生了解漢字文化和書法藝術崇高而深刻的哲學道理，可以激發他們的民族自豪感，培養愛國主義思想感情，塑造完美人格。中國幾千年的書法史，不僅給了我們無數優秀的作品，也給我們留下了壹個超然物外的人格形象。王羲之的第五子王味之曾說“寫三缸水，只是有點像王羲之；懷欽無錢買紙，就廣種芭蕉，用芭蕉葉代替紙做冢。”由此可見，書法對人格塑造的重要作用。通過學習書法，大學生的意識可以得到凈化和升華。從根本上說，書法教育是壹種審美教育。隨著書法學習實踐的深入，大學生對美的敏感度、感知力、分辨力、創造力會更強，對書法的鑒賞能力也會有質的飛躍。
在了解到中國書法對提高大學生綜合素質、陶冶情操有著不可估量的作用後，加強對當代大學生的書法教育就顯得尤為重要。
書法和歷法有“實用性”和“審美性”兩個相對應的狹義定義。從教育的角度來說，書法是從“蒙古族孩子會讀會學漢字”開始的。哪裏有文字和寫作，哪裏就壹定有美和惡。寫作的美與惡既是壹種現實需求，也是壹種審美進化。
現在的大學生大多是真正的書法初學者。如何入門？入職後有發展前途嗎？很多熱愛書法的大學生都很擔心。從古至今，很多書法家都主張引進楷書，因為楷書是所有字體中最規範的字體，它的筆畫和結構是其他字體的基礎。難道非要千百年來說:從楷書開始？答案是:對古人來說可以，但對當代大學生來說不壹定。在古代，“蒙古孩子學會了讀書寫字”，即“文化學習”也是“藝術教育”，相輔相成。他們首先要識字，楷書是首選。楷書沒有明顯的審美暗示，符合兒童的生理發育特點。
現在的大學生——天之驕子，說他們不識字是挺不合適的；十八、九歲，是成年人，生理和心理發育成熟，所以不存在手不受控制的生理問題；至於心理學，“完全成熟”無法定義；但就審美追求而言，大學生已經完全具備了這種能力。大學生書法應該“從楷書引進”嗎？答案是可以從楷書開始，也可以從非楷書開始，比如篆書、隸書、行書。只要學習方法得當，就不是問題。此外，憑借其創新意識，在練習書法的過程中往往會自創風格，這對提高他們對書法的興趣大有裨益。
隨著社會上“書法熱”的興起和素質教育的深入，書法教育在大學大講堂中扮演重要角色已不可取。書法是民族文化的精髓，大力發展書法教育不僅是精神文明建設的需要，也是培養書法專業人才的需要，更是普及和提高全民素質的需要。作為跨世紀的接班人，我們大學生更應該註重陶冶自己的情操，培養各方面的人才，打造自己的綜合素質，為中國書法教育的發展添磚加瓦。
首先，書法是中國五千年的優秀文化傳統。它融入了中國文化和中華民族精神。它有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林中的壹朵奇葩。它以漢字為基礎，涉及語言、文學、歷史、美學等各個方面，也與音樂、藝術相聯系，作為中國人，尤其是現代學生，我們有責任和義務繼承這壹傳統，把中國的書法練好。如果能從興趣和知識的角度給予指導，當代大學生可以增長很多知識，達到提高知識和技能的效果。此外，選擇壹些歷代名家作品給予大學生直接的鑒賞指導，可以讓學生感受到古代文化的藝術魅力，從而激發他們繼承和發揚民族傳統的決心和信心，激發愛國熱情。
其次，書法對培養人的道德品質、身心素質、智能素質、良好的學習生活習慣、人格塑造和審美能力有著重要的作用。眾所周知，書法是中國特有的傳統藝術，千百年來深受人們的欣賞和喜愛。人們為什麽喜歡她？正因為她能向人們展示美，引發人們對美的感受和聯想，所以它是審美與實用的結合。大學生要在自己心中定義不同的對美。因為它是壹種美德，我們研究它，創造它。漢代的楊雄曾經說過:“字是心的畫”，也就是說，書法表達了壹個人的內心世界。優美的書法可以通過生動抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，可以陶冶人的人格和氣質。練字其實就是書法家用眼睛感受美，用實踐探索美，用心靈領悟美，用雙手創造美的過程。魯迅先生說:“中國的書法藝術是東方的明珠。這不是壹首詩，但有詩的魅力。它不是壹幅畫，但有畫的美。它不是舞蹈，但有舞蹈的節奏。它不是壹首歌，但有歌唱的旋律。”他還說:“漢字有三美，即意美是感心之美，音美是感耳之美，形美是感目之美。”因此，學習書法是壹種有效的美育手段。俗話說“愛美之心人皆有之。”臉的美醜是先天的，但文筆的美是後天的努力才能獲得的。文字是人的另壹種工具。而且隨著社會的發展，人民生活水平的提高，人們都在追求高品質的生活。很多人喜歡在家裏掛壹幅書畫來增添壹些書籍，既是壹種裝飾，也是壹種個人品味，更是壹種美的享受。對於孩子來說，如果把他們帶入書法美的意境中，他們就會得到暴露和深刻的影響，然後就會有新的發現，久而久之就會有壹個閃光的自己。這些怎麽會出現在電腦裏？
再次，目前我國大部分家庭都是獨生子女，部分家庭生活自理能力差，比較孤僻。練字是調節心理素質、規範行為的好方法，可以讓學生進入壹種相對靜止的狀態。現在的學生不是慫，而是太粗心，不認真，不用心。在練字的同時，壹定要全身心地投入，心平氣和，端正姿勢，持之以恒，久而久之，就能養成嚴謹認真的好習慣。同時，大學階段是最缺乏韌勁和耐力的階段，這也可以通過壹筆壹畫的寫作練習來獲得，從而糾正粗枝大葉、粗心大意的缺點，從而養成堅忍不拔、專心致誌、耐心細致、不怕困難的良好習慣。事實證明，接受書法教育的學生可以獲得很強的協調和自控能力，為學習其他學科和培養其他技能打下良好的基礎。