精彩對聯的教學設計
課程內容
人民教育出版社:高中語文必修課:妙聯研究
教科書分析
精彩對聯選自梳理探究必修單元。本單元整理了三篇關於漢字文化的文章:好看的漢字、精彩的對聯、新詞、流行文化。安排的目的是拓寬學生的漢語學習範圍，幫助學生了解漢字，感受漢語的魅力，關註漢語的發展，培養熱愛母語、傳統文化和社會生活的意識。
設計構思
以學生為主體，以課堂為載體，結合文體特點和課文內容，設置任務明確的教學程序，在自主—合作—探究的情境中，通過朗讀、指導、討論、欣賞、練習等互動方式，調動學生的學習興趣，提升思維水平，拓展人文內涵；最後，能夠滿足學習鑒賞和書寫對聯的要求，培養學生學習語文的興趣和語言文字的掌握與創新能力。
課程改革嘗試
1，教師指導下自主-合作-探究學習的課程模式。
2.打造實用、參與、開放的語文課堂。
學習情況分析
壹方面，教學內容與生活密切相關，學生對知識感興趣，容易上手。另壹方面，學生對傳統文化重視不夠，語言表達和創新能力較弱，課堂教材不宜過難、過深，以培養興趣和普及對聯知識。
三維目標
1，知識和能力目標:
掌握對聯的相關知識，體會對聯的無窮魅力。
2、過程方法目標:
在賞寫對聯活動中提高語言的掌握能力和創造力。
3、情感態度價值觀目標:
培養對傳統文化的興趣。
教學重點
1，掌握對聯常識，學會鑒賞。
2.掌握對仗要領，學會寫對聯。
教學難點1，寫對聯
2.培養關註傳統文化的意識。
激發興趣、輔導、討論和練習的教學方法。
自主學習法-合作-探究
教學準備PPT課件
教學安排1課時
教與學過程
l環節1:激發興趣，情境導入
PPT顯示:北京2016高考改革；
英語100，語文180。
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如果妳不離開我，我們會壹起死。
如果妳不離開這裏，我會和妳壹起死。(第4級)
妳若不離不棄，我必生死相依。(第6級)
問世間情為何物，教人生死相許。(第8級)
除非寒冷的冬天雷聲滾滾，除非炎熱的夏天大雪紛飛，除非天地交匯相連，直到這樣的事情發生，我才敢對妳拋棄感情！(專家)
不管妳在不在，愛都在，不增不減。(活佛級別)
這就是語文成績提高，英語成績降低的原因:區別不在英語水平，而在語文水平。
導語:漢語是世界上最美的語言，是中國思想文化的載體。漢語博大精深，魅力無窮。這節課，讓我們走進其中壹種迷人的語言——妙對聯。
設計意圖從學生關註的社會事件——高考改革入手，首先引起關註，激發學習興趣；然後明確學習任務，讓學生有方向。精選焦點話題引入，內容新穎，學生處於輕松好奇的狀態。在這種情況下，對聯這壹課的學習內容自然就引入了。興趣是最好的老師。抓住學生的興趣，可以引導學生快速進入學習狀態。我相信良好的開端是成功的壹半。
l鏈接二:掀起蓋頭——對聯常識
1，查閱教材，分組交流，用簡潔的語言總結對聯的特點。
字數是壹樣的，詞性是相對的。
對聯有相應的特征結構和相關內容。
不用重話，就平了。
2.舉例說明，讓學生有更感性的認識。
提示:抓住了對聯的特點，也就抓住了對仗的要領。
3.寫對聯貼對聯有什麽要求？
寫作追求美
v貼遵循傳統。
設計意圖是引導學生自主、合作學習，梳理對聯的相關知識，掌握對聯的特點，為鑒賞和書寫對聯做鋪墊。培養學生收集整理信息和總結的能力。
l鏈接三:讀妳壹千遍我也不厭倦——欣賞對聯
1，精彩有趣的對聯PPT展示
數字對聯再續37年
古老而罕見的雙慶，又多了壹個春秋。
(關於這個聯想的來源很有意思。理解“花甲”、“古曦”、“三七”、“春秋”等詞的含義。讓學生計算老壽星的年齡。)
諧音同音字與饑餓、偷雞取米、打孩子聯系在壹起。
夏鼠涼梁，客咳。
(引導學生欣賞同音字的情景性、趣味性、和諧性和奇異性。)
2.欣賞對聯書法，習習對聯。
昆明大觀樓長煉
3.推薦群裏的同學介紹他們知道的著名的有趣的社團。
4.學生們交流對對聯的理解和感受。
中國文學和書法的獨特藝術表現。(學生暢所欲言)
總結關鍵詞:對稱美，書卷氣，聰慧，體現漢字的豐富性，短小精悍，覆蓋天地之間的刻度...
設計意圖是展示名家對聯和趣味對聯，學生可以暢談感受，開拓視野，感受對聯的藝術美，感受中國語言和傳統文化的魅力，感受中國對聯文化的博大精深，激發探索和欣賞的興趣。
5.欣賞與松下下棋，松子隨棋子而落；溪邊垂釣，柳絲掛漁線。
這幅對聯描繪了壹幅什麽樣的畫面？
(2)對聯中的人物有什麽特點？人物的特點是如何表現的？
(小組討論交流後，每人寫答案，並派代表發言，其他同學補充。)
設計意圖是欣賞對聯，培養學生的理解能力、感受能力、審美能力和語言表達能力。
l鏈接4:在壹個小測試中展示妳的技能——寫壹副對聯
1，對歌的旋律——《氣質的啟蒙》PPT展示
2.基本練習
(1)自由朗讀對聯，大聲朗讀以下對聯(PPT展示)
青山有幸埋忠骨/白鐵無罪。春暖花開/有誌者事竟成。
天增歲月，人延壽/春滿枯功夫圖，山滿畫/流水無弦。
風雨之聲，讀書之聲，聆聽之聲/國事，家事，世間萬物，關心壹切
(2)補對聯(自主合作探究學習)
壹家餐館門口貼著壹副對聯。第壹副對聯寫著:“棄之可惜”；底線是:“杯中之酒，甘之如飴，量力而行。”(用沈李《為農之仁》中的相關語句填寫第壹部分)
(3)改對聯(自主合作探究學習)
根據對聯的要求，調整對聯的順序和結構。
第壹部:不歸之河，浪濤淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白雲，唐宮漢闕何處；
壹句話:紅雨樹旁，小花園歸西天，壹只美麗的鶯兒醒來。看池邊綠樹，這裏是晴天。
(4)寫對聯(自主合作探究學習)
將下列句子劃線部分改寫成對聯，用作“畫卷”的修飾語。
在洶湧澎湃的長江邊上，中國人民展開了壹幅截斷五千裏長江，鎖住三峽無數山峰的神奇畫卷。
(預計學生將無法順利寫出此題，所以教師應註意參加巡回小組學習，適時給予啟發。)
設計意圖從紙面上看很膚淺，不知道需要做什麽。通過“讀—補—改—寫”對聯的循序漸進過程，讓學生壹步步感知對聯的特點，為進壹步學習打下基礎。學生動手動腦，學以致用，把死知識轉化為靈活運用的能力，這是教學成功的關鍵。設置問題難度小，循序漸進，就像底部的果實。學生可以通過“跳”來達到它，品嘗成功的喜悅。關註所有學生，調動他們的學習熱情，讓每個人都參與進來，享受課堂。掌握語言和文字的能力不是壹蹴而就的。對於對聯來說，先入門是關鍵。
3.課外提升練習(與高考掛鉤)(自主合作探究學習)
將下面的對聯與底部或頂部的對聯配對。PPT展示:
(1)春光灑滿大地，
② , ;腰鼓秧歌嗩吶，屬於塞北民俗。
設計意在聯系高考真題，讓學生了解和感知對聯題的難度，樹立學習寫對聯的信心，培養學生掌握文字和創新的能力。
l鏈接5:課程總結
課堂總結:(略)
以對聯的形式鼓勵學生珍惜學習生活
u不苦不累，高中無味；不打，人生就白活了。
u思維敏捷，數理化都很快，政治歷史地理無所不知。
l鏈接6:分配
1.課外推廣練習完成PPT。
2.請每位同學圍繞“對聯”主題組織壹份手抄報，要求圖文並茂，內容豐富。
3.(可選)感興趣的同學可以開始對聯的研究性學習，自定題目，形成書面形式。)
研究的參考主題:
對聯中的修辭春聯
設計意向生活中處處有中國人，引起學生對傳統文化的關註，樹立大中國觀。壹節課的學習遠遠不夠。要延伸學習興趣，教會學生學習，提高學生自學能力，鞏固課堂所學。
精彩的板書對聯
對聯的特點(對仗精要)
字數是壹樣的，詞性是相對的。
結構對應，內容相關
不用重話，就平了。