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嫦娥奔月優秀教學案例

知識目標:

1,正確、流利、有感情地朗讀課文,並復述課文。

2.了解AABB和阿巴布重疊詞的特點,積累這兩種詞。

3、學習5個新單詞,3個綠線內的新單詞只知道不寫。掌握多音字?經濟?理解由新單詞組成的單詞。

能力目標:

1.理解課文內容,把課文分成幾節,總結段落大意。

2.借助文本的具體語言材料,感受文本的藝術美,體驗嫦娥的品質。

情感目標:

學習嫦娥的善良,為民造福。

教學重點:

帶著感情讀課文,感受課文內容。

教學難點:

感受文字的藝術美。

媒體設計:

文本記錄和投影

教學時間:

三次教學

首次教學時間

知識目標:

學習新單詞。引導學生通讀課文。

能力目標:

第壹次讀課文,整體感知課文內容;能把課文分段,概括段落大意。

第壹,獎勵?月份?詩歌,引入新課。

投射出月球的彩色圖像。

中秋之夜,看著壹輪圓月從水中升起,作為壹個壹直受中國傳統文化影響的中國人,很多詩詞會在這個時候在心裏蹦出來,比如?月亮,現在在海上,天涯* * *在這個時候?,比如說?(讓生活來彌補)

四年級的時候,我們還學了蘇軾在中秋之夜寫的壹首詩?

導語回來:?人們有悲傷和快樂,他們分離又重逢。月亮有陰有陽,有盈有虧。沒有什麽是完美的,即使在過去。但願人長久,千裏好風光。

老師:是的,在月圓的中秋節晚上,來自世界各地的人們都渴望與他們的親人團聚。這是壹個多麽溫馨甜蜜的時刻。記得小時候,中秋之夜,我常常倚著奶奶的胳膊看月亮,看吳剛砍月桂,看玉兔搗藥,聽她講嫦娥奔月的故事。

學生壹起讀題目,解題:跑,跑。

?本。這是壹個多音字。

第二,第壹遍讀課文。

1,學生自己讀課文,任務:

(1)閱讀必過(閱讀正確,閱讀流暢)。

(2)自學生詞(能讀能寫能懂)。套路:比較單詞,課後畫紅。

2.自學交流。

(1)認識新單詞。

古昆侖山後羿遇孟嫦娥。

敬*詐貪助劍在中秋,迫不及待。

威脅要翻遍衣櫃,把它灑在銀輝焦慮的陰影裏。

(2)給火車命名讀課文,及時指導練習。

(3)討論課文中哪些自然段落意思相近,歸為壹段。

討論交流後總結。

第壹段(自然段1和2):講後羿為民除害,射下九個太陽。

第二段(第三段?6自然段):據說嫦娥為了老百姓不受苦,吃了仙藥,飛上了月球。

第三段(第七、八段):人們懷念嫦娥,盼望團圓。

然後,讓學生試著用簡潔的語言為三段文字做壹個小標題,把背板上的話互換壹下:後羿射日,嫦娥奔月,思念嫦娥。

(4)看單詞,講課文。

老師:我們通過制作小標題來縮短課文,這是壹種技巧。看完課文,在腦海裏留下了印象。這個時候,我就可以用自己的語言生動地說出腦海中的印象,這也是我的本事。這壹課從壹個簡單的開始。請用黑板上的單詞講故事。試試看。

同桌練習?說出名字

第三,布置作業。

1,把這個故事講給妳弟弟妹妹聽;

2.做筆記?吳剛發桂?、?玉兔玩藥?以及其他關於中秋節和月亮的傳說。

3.抄寫新單詞。

第二次教學時間

知識目標:

正確、流利、有感情地朗讀課文,並復述課文。

能力目標:

精讀課文,感受課文意境之美,感受嫦娥親民惠民的品質。

情感目標:

學習嫦娥的善良,為民造福。培養正確的價值觀和人生觀。

教學過程:

首先,從圖表開始介紹

1,今天我們繼續讀美麗的民間故事?(讀標題)嫦娥奔月女神。提?嫦娥奔月?壹幅畫面就會出現在我們的腦海裏。什麽樣的畫?

2.(展示課件)看,引用:藍色?天啊,圓的?月,衣袂飄飄?嫦娥感覺如何?(美國)

3.文中有壹段話專門描述了這幅嫦娥奔月的畫面。妳能找到它嗎?

4.讀壹下。讀單詞是什麽感覺?(壹樣?漂亮?(在黑板上)(啟發)向往美的學生壹定渴望讀書;心中有美的同學壹定渴望讀書)

5、老師也要讀:(老師讀,不壹樣,我們對照著讀,有什麽不壹樣。)

飄飄?遊走(更輕更柔,有壹種漂浮的美感)

藍藍?藍色(裏面最喜歡的情緒)

第二,揣摩人心

1.讀這段話,我們覺得很美。現在,請把這段話發回到文章中,整體閱讀課文。註意了。當妳再次讀到這段話的時候,妳是否還認為嫦娥奔月只是畫面之美?

2.學生輕聲朗讀課文。

3、人更美:心地善良。能具體點嗎?先默讀,用線條畫出壹些支持妳想法的句子。

同學們看完圖,壹定是把知識變成了智慧的浪潮。大家交流壹下吧。

第壹,整體把握。兩點經驗:壹是幫助貧困村民。第二,不要讓逢蒙這個壞蛋害人害己,不管不顧地吞下仙藥。

(1)什麽事?救命?嗯,妳能想象嫦娥是如何幫助那些貧窮的村民的嗎?

例:村東頭王家沒米做飯了,孩子們圍著鍋餓哭了。當嫦娥發現的時候,她只是?

村西的李三家又加了壹口。孩子出生了,但是包了壹塊布。當嫦娥知道後,她立即?

這種物質上的`具體援助'被稱為援助?諸如此類的例子不勝枚舉,所以村民都是?很喜歡她。

(2)第二件事是關鍵。這個東西是壹個人生的,那個人是?逢蒙。那是壹個狡詐而貪婪的小人。?*作弊?(虛偽欺騙)在哪裏?貪婪?然後呢。(?交出仙藥!?)面對逢蒙的欺淩,嫦娥做了什麽?閱讀。

?處理壹下?妳什麽意思?處理壹下?然後呢。所以,我們來玩吧。我將扮演欺騙和貪婪的逢蒙。誰來演嫦娥?

逢蒙:快把仙藥交出來?

嫦娥:仙藥?什麽仙藥?

逢蒙:別裝傻了。妳老公後羿是從西王母那裏得到的。那天,妳丈夫給了妳藥。妳把它藏起來,說,妳藏在哪裏?

嫦娥:妳壹定是聽錯了。那天他采集草藥賣給我藏起來。逢蒙兄弟,妳缺錢嗎?我會給妳寄壹些。坐下來喝壹杯。我去給妳拿來。

逢蒙:哼,別跟著我,我不會聽錯的。(然後翻箱倒櫃)

與嫦娥交流:為什麽要對付逢蒙?(照顧文?思考?)為什麽在機動失敗的情況下壹口吞下仙丹?(進壹步強化?思考?)

多麽善良的嫦娥啊!誰來讀第五段,再現驚心動魄的壹幕?

4.(然後學生),嫦娥吃了仙藥,突然身體變輕了,悠哉遊哉的飛了起來?(讀那壹段)

5.現在我們覺得這段話很美,是不是另有原因?因為嫦娥的心很美。

6.嫦娥的心是美好的,但此刻妳能感受到嫦娥的心嗎?妳願意成為嫦娥的知音嗎?請用壹個詞來形容嫦娥此刻的心情。

(1)欣喜?能讓村民少受點傷,救救村民。

(2)後悔?再也不能為村民解決問題了。

(3)留戀與不舍?我懷念地球上的生命,還有她的丈夫,勇敢無比的後羿。

7.如果嫦娥的身體變輕,飛出她精心收拾的溫暖的家,飛出她曾經和村民們壹起生活過的村莊,越飛越高,她心中最強烈的情感應該是什麽?這張圖有壹個細節。換壹個更合適嗎?(展示修改後的圖片)?我們也改壹下這壹段吧。(眼睛朦朧,時不時轉頭看看地球。)

第三,升華情感

1.嫦娥深愛著她的丈夫。她丈夫呢?妳從課文中學到了哪些細節?讀七小節。我不想聽妳說。我想聽妳讀。(播放音樂)

2.後羿對嫦娥的感情也是有教育意義的。?嫦娥!嫦娥!?這是文中唯壹壹句後羿對嫦娥說的話。其實後羿還有多少話要對嫦娥說呢?但千言萬語,壹切都凝聚在這綿綿的呼喚中,所有的男生都讀懂了。

3.同學們,嫦娥奔月是指她和老公嗎?意味著她幸福的家庭會。是不是意味著村民們再也不能?現在再讀壹遍這段話(第6節)。妳感覺如何?(交流結束後)讓我們懷著對嫦娥的敬意,懷著美好事物破裂帶來的無奈和痛苦,再來讀壹遍這段話。

4.因為這樣美好的感情,才會產生美好的節日,那就是?讀最後壹節。

第四,探究疑點

其實嫦娥奔月有很多版本。李商隱曾經寫過壹首詩,其中有兩首是這樣的:嫦娥該後悔偷了長生不老藥嗎?,到底是怎麽回事?

說出學生偷藥的故事。

討論:妳喜歡哪個故事?為什麽?純月,純嫦娥?美國)

老師:我也喜歡,但是在課文的故事裏,我也發現了問題(引導中的矛盾)。我曾經跟妳說過,編故事最重要的是?自圓其說,怎樣才能讓這個故事更完美?這項任務留給學生們課後完成。

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