1，正確、流利、有感情地朗讀課文，並復述課文。
2.了解AABB和阿巴布重疊詞的特點，積累這兩種詞。
3、學習5個新單詞，3個綠線內的新單詞只知道不寫。掌握多音字？經濟？理解由新單詞組成的單詞。
能力目標:
1.理解課文內容，把課文分成幾節，總結段落大意。
2.借助文本的具體語言材料，感受文本的藝術美，體驗嫦娥的品質。
情感目標:
學習嫦娥的善良，為民造福。
教學重點:
帶著感情讀課文，感受課文內容。
教學難點:
感受文字的藝術美。
媒體設計:
文本記錄和投影
教學時間:
三次教學
首次教學時間
知識目標:
學習新單詞。引導學生通讀課文。
能力目標:
第壹次讀課文，整體感知課文內容；能把課文分段，概括段落大意。
第壹，獎勵？月份？詩歌，引入新課。
投射出月球的彩色圖像。
中秋之夜，看著壹輪圓月從水中升起，作為壹個壹直受中國傳統文化影響的中國人，很多詩詞會在這個時候在心裏蹦出來，比如？月亮，現在在海上，天涯* * *在這個時候？，比如說？(讓生活來彌補)
四年級的時候，我們還學了蘇軾在中秋之夜寫的壹首詩？
導語回來:？人們有悲傷和快樂，他們分離又重逢。月亮有陰有陽，有盈有虧。沒有什麽是完美的，即使在過去。但願人長久，千裏好風光。
老師:是的，在月圓的中秋節晚上，來自世界各地的人們都渴望與他們的親人團聚。這是壹個多麽溫馨甜蜜的時刻。記得小時候，中秋之夜，我常常倚著奶奶的胳膊看月亮，看吳剛砍月桂，看玉兔搗藥，聽她講嫦娥奔月的故事。
學生壹起讀題目，解題:跑，跑。
？本。這是壹個多音字。
第二，第壹遍讀課文。
1，學生自己讀課文，任務:
(1)閱讀必過(閱讀正確，閱讀流暢)。
(2)自學生詞(能讀能寫能懂)。套路:比較單詞，課後畫紅。
2.自學交流。
(1)認識新單詞。
古昆侖山後羿遇孟嫦娥。
敬*詐貪助劍在中秋，迫不及待。
威脅要翻遍衣櫃，把它灑在銀輝焦慮的陰影裏。
(2)給火車命名讀課文，及時指導練習。
(3)討論課文中哪些自然段落意思相近，歸為壹段。
討論交流後總結。
第壹段(自然段1和2):講後羿為民除害，射下九個太陽。
第二段(第三段？6自然段):據說嫦娥為了老百姓不受苦，吃了仙藥，飛上了月球。
第三段(第七、八段):人們懷念嫦娥，盼望團圓。
然後，讓學生試著用簡潔的語言為三段文字做壹個小標題，把背板上的話互換壹下:後羿射日，嫦娥奔月，思念嫦娥。
(4)看單詞，講課文。
老師:我們通過制作小標題來縮短課文，這是壹種技巧。看完課文，在腦海裏留下了印象。這個時候，我就可以用自己的語言生動地說出腦海中的印象，這也是我的本事。這壹課從壹個簡單的開始。請用黑板上的單詞講故事。試試看。
同桌練習？說出名字
第三，布置作業。
1，把這個故事講給妳弟弟妹妹聽；
2.做筆記？吳剛發桂？、?玉兔玩藥？以及其他關於中秋節和月亮的傳說。
3.抄寫新單詞。
第二次教學時間
知識目標:
正確、流利、有感情地朗讀課文，並復述課文。
能力目標:
精讀課文，感受課文意境之美，感受嫦娥親民惠民的品質。
情感目標:
學習嫦娥的善良，為民造福。培養正確的價值觀和人生觀。
教學過程:
首先，從圖表開始介紹
1，今天我們繼續讀美麗的民間故事？(讀標題)嫦娥奔月女神。提？嫦娥奔月？壹幅畫面就會出現在我們的腦海裏。什麽樣的畫？
2.(展示課件)看，引用:藍色？天啊，圓的？月，衣袂飄飄？嫦娥感覺如何？(美國)
3.文中有壹段話專門描述了這幅嫦娥奔月的畫面。妳能找到它嗎？
4.讀壹下。讀單詞是什麽感覺？(壹樣？漂亮？(在黑板上)(啟發)向往美的學生壹定渴望讀書；心中有美的同學壹定渴望讀書)
5、老師也要讀:(老師讀，不壹樣，我們對照著讀，有什麽不壹樣。)
飄飄？遊走(更輕更柔，有壹種漂浮的美感)
藍藍？藍色(裏面最喜歡的情緒)
第二，揣摩人心
1.讀這段話，我們覺得很美。現在，請把這段話發回到文章中，整體閱讀課文。註意了。當妳再次讀到這段話的時候，妳是否還認為嫦娥奔月只是畫面之美？
2.學生輕聲朗讀課文。
3、人更美:心地善良。能具體點嗎？先默讀，用線條畫出壹些支持妳想法的句子。
同學們看完圖，壹定是把知識變成了智慧的浪潮。大家交流壹下吧。
第壹，整體把握。兩點經驗:壹是幫助貧困村民。第二，不要讓逢蒙這個壞蛋害人害己，不管不顧地吞下仙藥。
(1)什麽事？救命？嗯，妳能想象嫦娥是如何幫助那些貧窮的村民的嗎？
例:村東頭王家沒米做飯了，孩子們圍著鍋餓哭了。當嫦娥發現的時候，她只是？
村西的李三家又加了壹口。孩子出生了，但是包了壹塊布。當嫦娥知道後，她立即？
這種物質上的`具體援助'被稱為援助？諸如此類的例子不勝枚舉，所以村民都是？很喜歡她。
(2)第二件事是關鍵。這個東西是壹個人生的，那個人是？逢蒙。那是壹個狡詐而貪婪的小人。？*作弊？(虛偽欺騙)在哪裏？貪婪？然後呢。(?交出仙藥！？)面對逢蒙的欺淩，嫦娥做了什麽？閱讀。
？處理壹下？妳什麽意思？處理壹下？然後呢。所以，我們來玩吧。我將扮演欺騙和貪婪的逢蒙。誰來演嫦娥？
逢蒙:快把仙藥交出來？
嫦娥:仙藥？什麽仙藥？
逢蒙:別裝傻了。妳老公後羿是從西王母那裏得到的。那天，妳丈夫給了妳藥。妳把它藏起來，說，妳藏在哪裏？
嫦娥:妳壹定是聽錯了。那天他采集草藥賣給我藏起來。逢蒙兄弟，妳缺錢嗎？我會給妳寄壹些。坐下來喝壹杯。我去給妳拿來。
逢蒙:哼，別跟著我，我不會聽錯的。(然後翻箱倒櫃)
與嫦娥交流:為什麽要對付逢蒙？(照顧文？思考？)為什麽在機動失敗的情況下壹口吞下仙丹？(進壹步強化？思考？)
多麽善良的嫦娥啊！誰來讀第五段，再現驚心動魄的壹幕？
4.(然後學生)，嫦娥吃了仙藥，突然身體變輕了，悠哉遊哉的飛了起來？(讀那壹段)
5.現在我們覺得這段話很美，是不是另有原因？因為嫦娥的心很美。
6.嫦娥的心是美好的，但此刻妳能感受到嫦娥的心嗎？妳願意成為嫦娥的知音嗎？請用壹個詞來形容嫦娥此刻的心情。
(1)欣喜？能讓村民少受點傷，救救村民。
(2)後悔？再也不能為村民解決問題了。
(3)留戀與不舍？我懷念地球上的生命，還有她的丈夫，勇敢無比的後羿。
7.如果嫦娥的身體變輕，飛出她精心收拾的溫暖的家，飛出她曾經和村民們壹起生活過的村莊，越飛越高，她心中最強烈的情感應該是什麽？這張圖有壹個細節。換壹個更合適嗎？(展示修改後的圖片)？我們也改壹下這壹段吧。(眼睛朦朧，時不時轉頭看看地球。)
第三，升華情感
1.嫦娥深愛著她的丈夫。她丈夫呢？妳從課文中學到了哪些細節？讀七小節。我不想聽妳說。我想聽妳讀。(播放音樂)
2.後羿對嫦娥的感情也是有教育意義的。？嫦娥！嫦娥！？這是文中唯壹壹句後羿對嫦娥說的話。其實後羿還有多少話要對嫦娥說呢？但千言萬語，壹切都凝聚在這綿綿的呼喚中，所有的男生都讀懂了。
3.同學們，嫦娥奔月是指她和老公嗎？意味著她幸福的家庭會。是不是意味著村民們再也不能？現在再讀壹遍這段話(第6節)。妳感覺如何？(交流結束後)讓我們懷著對嫦娥的敬意，懷著美好事物破裂帶來的無奈和痛苦，再來讀壹遍這段話。
4.因為這樣美好的感情，才會產生美好的節日，那就是？讀最後壹節。
第四，探究疑點
其實嫦娥奔月有很多版本。李商隱曾經寫過壹首詩，其中有兩首是這樣的:嫦娥該後悔偷了長生不老藥嗎？，到底是怎麽回事？
說出學生偷藥的故事。
討論:妳喜歡哪個故事？為什麽？純月，純嫦娥？美國)
老師:我也喜歡，但是在課文的故事裏，我也發現了問題(引導中的矛盾)。我曾經跟妳說過，編故事最重要的是？自圓其說，怎樣才能讓這個故事更完美？這項任務留給學生們課後完成。