附:從月亮上下來(兒歌)。從月球上下來。妳是壹個球。小哥哥，我想和妳在我手裏玩。月亮，下來。妳是壹面鏡子。小妹妹，我想給妳拍張手裏的照片。月亮，下來。妳是壹艘船。小哥哥，小妹妹，乘船上天！中班語文教案:童謠2活動目標:1。觀察圖中尾巴的區別，進壹步了解童謠的內容。2.根據問題和圖片提供的線索學習童謠。3.積極配合同行問答。活動準備:壹張圖。活動流程:1。觀察第壹組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發活動興趣。指令:看，誰在這裏？2.觀察尾部特征，學習第壹首童謠。(1)觀察這三種動物的尾巴特征。說明:它們的尾巴是什麽樣的？(2)完整回答老師的問題。說明:什麽是平尾？什麽尾巴彎？什麽尾巴看起來像雨傘？(3)完整讀童謠第壹段。3.傳遞第壹段經驗，創作第二段童謠。(1)觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特征，激發創作第二段童謠的興趣。說明:它們的尾巴是什麽樣的？(2)自由創作童謠第二段。(3)集體交流。4.完整閱讀各種形式的問答童謠，感受問答童謠(問答)的特點。說明:這首兒歌怎麽讀？(分組問答等。) 5.擴展經驗，激發進壹步編輯的欲望。說明:除了小動物的尾巴，妳還能問什麽？中班語文教案:童謠3目標:1，初步會欣賞和學習。學習詞:2、pass，懂得關愛老人，對老人有禮貌。編制:1。幫助孩子在課前了解壹些重陽節的知識。2.爺爺奶奶談笑風生的照片。流程:壹、導入:(展示圖片)引起孩子的興趣。老師:圖片上是誰？(爺爺奶奶)他們怎麽了？(他們笑)老師:他們為什麽笑？老師:原來他們要放假了，所以笑得那麽開心。欣賞九月九日老師:妳喜歡妳的爺爺奶奶嗎？老師:老師也喜歡爺爺奶奶的，所以我編了壹首好聽的歌。妳想聽嗎？1，老師全背了。老師:小朋友，妳在教室裏聽到了什麽？(讓孩子們說)
2.讓孩子們再享受壹次。3.孩子學習。(幫助孩子糾正個別音)4。教育孩子要聽話有禮貌。附:《九·九》九月九日，重陽到了，爺爺奶奶笑了，我請他們吃甜糕，媽媽誇我是個好寶寶。中班語文教案:童謠4設計意圖:午飯後，孩子們鬧得很厲害。當我組織孩子們說童謠的時候，我發現孩子們對當地的民間童謠很感興趣。他們對節奏和拍手非常滿意。事實上，在我園特色項目的研究中，我們已經挖掘出了很多適合孩子演唱的民歌，比如《我們很好》《大蘋果》，不僅朗朗上口，而且教育意義通俗易懂，深受孩子們的喜愛。為此，我特意選擇了民歌《板凳歌謠》，借助靈活的教學方式，讓孩子感受朗誦民歌的韻律美和節奏美，激發孩子熱愛家鄉的感情。活動目標:1。了解童謠的內容，學會模仿童謠。2.感受兒歌的節奏美。二、活動準備:1，兒童輕音樂磁帶；2、兒童自制打擊樂35件(玻璃瓶、奶粉罐)3、活動卡凳壹套，嬰兒、猴子、熊貓、白鵝3、活動流程:(1)開頭部分是1，問題:孩子們參加過運動會嗎？運動會上有什麽項目？(師幼討論)2。小動物們也要開運動會了。我們去看看吧！(2)基礎部分1。老師教兒歌《板凳上的歌謠》。(1)老師用歡快的音樂朗讀童謠，根據童謠操作活動卡。(板凳、乖乖、猴子、熊貓、白鵝壹壹呈現)(2)根據童謠內容，教師提問，幼兒看圖回答，熟悉童謠內容。問:誰是第壹個坐在板凳上的？出來做什麽？下來吧。誰坐在長凳上？小猴子參加了什麽項目？猴子下來的時候，誰坐在長凳上？熊貓出來做什麽？白鵝加入了啦啦隊。妳要怎麽辦？(3)老師讓孩子看圖，說兒歌。(老師提示)(4)老師讓小朋友拍手打節奏看圖說兒歌。(5)老師讓孩子聽歡快的音樂，有節奏地說兒歌。2.老師和孩子們用自制的打擊樂說童謠，掌握童謠，感受童謠之美。(1)老師示範兒歌第壹節奏，老師和小朋友壹起玩節奏說兒歌，感受兒歌的節奏美。節奏型:X X | X X | X X | X X ||
(2)教師示範兒歌第二節奏，教師和幼兒壹起彈奏節奏說兒歌，感受兒歌的節奏美。節奏型:xx xx | xx xx | xx xx | | (3)演奏與音樂押韻。3.模仿兒歌。問題:除了這些運動，小動物還可以參加哪些運動？如:板凳歪了，坐在上面，出來打籃球，坐在上面，小猴子出來...(3)結束壹些小動物的運動會真的很熱鬧，我們也熱愛運動。讓我們在操場上做運動吧！附:板凳歪了，坐在上面，乖乖，出來踢球，坐在上面，小猴子出來賽跑，坐在上面，熊貓出來拔河，坐在上面，白鵝；白鵝加入了啦啦隊，我們來開運動會吧。中班語文教案:童謠5活動目標:1。學會帶著感情說唱童謠，感受童謠表達的快樂感受。2.回憶奶奶對自己的關心和愛護，知道她愛自己。3.表達對長輩的尊重和愛護之情，願意做壹個有禮貌的寶寶。活動準備:積木搭成的橋。活動流程:1。談話引起孩子們的興趣。老師:小朋友，妳喜歡妳的奶奶嗎？妳通常怎麽去奶奶家？妳去外婆家帶了什麽禮物？2.總結:奶奶年紀大了，走不動了，我們要經常去看望她。奶奶很關心妳，很愛妳，妳也愛妳奶奶。第二，孩子欣賞老師背誦童謠，初步了解童謠。問題:(1)童謠說了什麽？(2)寶寶是怎麽去奶奶家的？(3)寶寶送奶奶什麽禮物？奶奶誇我什麽寶貝？第三，引導孩子觀看積木搭成的橋，幫助孩子理解童謠的內容。問題:(1)去外婆家要過什麽橋？幫助孩子理解單詞:外婆橋。(2)奶奶為什麽要誇她是好寶寶？妳喜歡她嗎？(4)童謠裏的寶寶是個什麽樣的孩子？第四，師生壹起朗誦童謠《搖，搖》。第五，學唱兒歌。(1)老師壹邊唱童謠，壹邊以2/4拍的節奏拍手。(2)小朋友和老師壹起拍手唱兒歌。第六，孩子帶著感情學習和說唱童謠，用連貫柔和的聲音歌唱，表達對奶奶的愛。老師又唱了壹遍童謠。鼓勵孩子跟著唱，組織孩子討論:妳想成為什麽樣的孩子？啟發孩子先把好吃的給長輩，遇到長輩主動打招呼，做有禮貌的孩子。
附:童謠搖到外婆橋，搖，搖，搖到外婆橋，壹袋糖，壹袋水果，奶奶誇我的好寶寶。中班語文教案:童謠6設計意圖:隨著“春夏秋冬”主題活動的開展，幼兒對四季的季節特征有了壹定的把握。對於孩子們來說，在春天展示變化的大自然是壹個挑戰，因為大自然中的各種事物在春天都是活的。但是可以讓孩子從小積累到生活中的壹切都是在變化發展的，對他以後的發展是有利的。第壹個環節主要是通過引入引出主題，第二個環節主要是通過老師的教育引導，讓孩子通過行動展現春天萬物的變化，這是壹個重要的環節。因此，教師在設計這壹教案時，要根據孩子的情況進行有針對性的指導，並註意指導策略的藝術。第三個鏈接引出下次要預設的內容活動目標:1。學唱《四季童謠》歌曲《春天》節選，帶著活潑快樂的情緒唱這首歌。2.試著通過背歌詞來學唱歌，感受春天的美好景象。活動準備:Ppt《春天》、音樂(踏青、春天的童謠、春天在哪裏)活動重點:帶著快樂的情緒演唱歌曲《春天的童謠》活動難度:背歌詞內容活動流程:1。節奏介紹:入場:跟著《踏青》的音樂，小朋友入場(背景音樂《踏青》，2。請用行動告訴大家妳在路上看到的美景。總結:可以不用聲音，用身體表達美麗的風景。其實我們的身體還是可以打節奏的。妳試過嗎？二、找到春天1，感知旋律師:這裏有壹首春天的歌，讓我們動起來吧！(孩子聽音樂，用身體感受節奏)2。第壹次欣賞過度欣賞的歌曲(1):這首優美的歌會唱出妳剛才展示的所有風景嗎？我們來聽聽！老師:有什麽美麗的風景？(孩子說老師點開ppt裏孩子說的話)(2)第二欣賞者:這麽多美景！讓我們再聽壹遍。這壹次，有要求。請按順序講述風景，歌曲結束後壹起討論。(ppt顯示數字，請按順序給孩子講歌詞。)
3.第壹次學唱歌(小朋友第壹次學唱歌)老師:妳能把剛才看到的風景按順序唱出來嗎？總結:這首優美的歌叫《春天的童謠》。讓我們壹起感受和歌唱春天吧！4.學唱歌(小朋友第二次練習唱歌)老師:這次妳能唱出最好的聲音嗎？三、延伸活動家:春天真的很美，但是春天在哪裏？我們去大自然找春天吧~中學班語文教案:童謠7活動目標:1。初步感知童謠的內容，以各種節奏形式展現童謠的不同風格。2.通過遊戲鞏固童謠內容，讓孩子體驗遊戲的快樂。活動準備:課件，飛鹿卡，找好朋友坐旁邊。活動流程:(1)以遊戲的形式引領學科老師:又到了讓孩子有壹首快樂童謠的時候了。今天哪個小動物會來我們班？邀請孩子玩猜謎遊戲。誰贏誰猜。猜對了就原形畢露了。放課件蓋住鹿，讓孩子用猜謎遊戲猜動物。老師先和孩子互動，然後讓孩子和孩子互動，最後壹起玩。咕魯，嘿！咕魯，嘿！答對了。是鹿(2)深入主題，了解童謠內容。第壹部分1。老師:妳們都有自己的綽號嗎？(請給孩子起個外號)。鹿也有自己的綽號。它的昵稱是什麽？聽錄音。對了，我是鹿菲菲。)小鹿的外號叫菲菲。2.老師:妳通常喜歡喝什麽飲料？(小朋友隨口答)3。老師:小鹿喜歡喝什麽飲料？(畫咖啡)4。老師:想想喝完咖啡會變成什麽樣。(魔鬼)5。老師:我們壹起來說說吧。(說童謠的第壹部分)6。老師:“小鹿亂飛”是什麽詞？(4) 7.老師:那麽剛才老師讀的時候，哪兩個詞是連在壹起的？誰來擺姿勢？8.請個別孩子上來蕩秋千。9.小朋友邊讀童謠邊按圖打節奏。10.老師分別展示布、錘子、剪刀，提問，讓孩子學習。11.老師帶孩子壹起玩。12.完全享受課件。13.孩子讀完了。(3)玩遊戲鞏固童謠1。裏面藏著好玩的遊戲？妳想玩嗎？2.請個別孩子上來演示他們的遊戲(壹邊讀童謠壹邊玩節奏——壹種類似石頭剪刀布的遊戲)3。孩子們之間互相玩耍。
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中班語文教案:童謠(總10篇)
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作為壹名教師，