中國的民族音樂歷史悠久，內容豐富，在世界上獨樹壹幟。在學校開展的各種愛國主義教育活動中，對學生進行民族感情教育是非常重要和迫切的。那麽如何在初中音樂教學過程中讓學生感受到祖國的溫暖，了解祖國的歷史，體現中華民族的精神，培養民族感情呢？下面，就音樂教學中民族情感滲透的內容和方法簡述如下:
第壹，有效利用教材激發學生學習民族音樂的興趣。
壹個民族繼承傳統的重要條件之壹就是它的傳統文化。中國是壹個有著幾千年歷史的文明古國，各種傳統文化源遠流長，在民族音樂的縮影中都能找到。在初中音樂教材中，民族音樂教育是強化學生民族意識、增強民族情感、振奮民族精神的生動有效的途徑。音樂教材中也廣泛涉及到民樂的內容，那麽如何利用好這些教材知識，激發學生學習民樂的興趣呢？
1.從音樂知識開始。
音樂知識是音樂教學的基礎知識。為了使學生理解音樂作品，教師必須耐心、堅持不懈地傳授通俗易懂的音樂知識，並努力用各種教學方法激發學生學習音樂知識的興趣。比如前兩卷《音樂知識》中的民歌、民謠的分類，老師可以從民歌的產生、發展、體裁、基本特征等方面進行分析講解。讓學生了解中國民歌歷史悠久，內容豐富，類型多樣，魅力各異，從而激發他們學習和探索的興趣。
2.欣賞和學習演唱民歌是增強學生民族感情的重要手段。
中國各民族的民歌在音調和節奏上各有不同的風格和特點:新疆民歌活潑歡快，往往帶有舞蹈的節奏；內蒙古民歌音調高，旋律悠揚，節奏寬廣；彜族民歌樸實細膩，清新動人，節奏豐富多彩。初中音樂教材裏有很多民歌，有少數民族民歌，也有外國民歌。比如壹首詩《繡紅旗》，表現了主人公蔣捷的革命英雄主義和展望未來的堅定信念；壹曲《三次日出》，完整地再現了唐代詩人王維的送別詩，表達了詩人送友人西去陽關時的傷感。壹杯“酒”表達了少數民族對祖國的熱愛，對新生活的贊美；小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》生動感人地講述了壹個具有濃郁民族音樂的中國古代民間傳說，強烈批判封建禮教，熱情歌頌純潔的愛情；《二泉映月》的悲泣旋律激起了學生對黑暗社會的憤怒，引起了他們的同情。教師通過分析作品含義、了解作品背景、學習演唱和欣賞等方式陶冶學生的民族感情。在民族音樂教育過程中，要強調音樂作品內在美和外在美的完全統壹，引導學生重視音樂作品的教育價值，使學生從藝術的角度深入透徹地學習和理解祖國的傳統文化，從而增強民族意識，更加熱愛自己的國家。
第二，國劇、戲曲、器樂的學習滲透著學生的民族感情。
1.歌劇
中國傳統戲曲音樂種類繁多，幾乎每個地區都有自己的地方戲曲，在戲曲、道教、武術、服飾等方面各有特色。比如三年級教材中的音樂欣賞《老爸要在淩晨投降》就反映了封建社會漁民不堪惡霸壓迫的自發鬥爭。《天下迎春》表現了主人公楊子榮剿滅頑匪的堅定決心。但由於種種原因，學生對此可能無動於衷，這既是戲劇與時代節奏脫節的因素，也是宣傳偏離、人們不註重從小培養戲曲音樂的誤區。中學音樂教師很有必要利用音樂課的特殊優勢，給學生講解壹些戲曲知識。在我們老師的推薦和教育下，我相信學生們會長期喜歡中國傳統戲曲音樂的。
2.歌劇
歌劇是從歐洲傳入中國的壹種新的戲劇類型，它是音樂、藝術、文學、舞蹈和美術的結合。解放後，中國老壹輩音樂家和劇作家創作了許多世界著名的具有濃郁地方風味的民族歌劇。比如教材中的音樂欣賞《洪湖水浪濤》《洪湖紅衛兵》《繡紅旗》《江姐》，都是風格獨特、膾炙人口的佳作。通過欣賞和學唱，可以教育學生珍惜來之不易的幸福生活。
3.器樂
早在周朝(約3000年前)就有民族樂器產生，品種達100多種，在世界上有較大影響。初中音樂教材包括中國民族樂器和民族樂隊的分類，中國古代樂器和中國少數民族樂器的知識講解，以及相關的音樂欣賞，為我們的學生學習器樂提供了很好的理論素材和更多的感性認識。用壹種古老的中國樂器演奏的“流水”被送上了太空。科學家們希望這段音樂能為地球上的人類在茫茫太空中找到壹個“知音”。小提琴協奏曲《梁祝》是我國民族樂器的典範，在世界上享有很高的聲譽。它曾被美國冰上芭蕾舞團改編成蝶舞。二胡獨奏《二泉映月》的旋律引起了學生們的共鳴。古琴曲《山流水》、二胡曲《二泉映月》、嗩吶曲《百鳥朝鳳》等名曲，可以增強學生的民族自豪感，對我們的民族樂器有感情。在教學生學習和欣賞民族音樂的過程中，可以讓他們通過自己的情感體驗，吸收本民族特有的精神、氣質和魅力，從而達到強化民族意識的目的。
第三，營造良好的民族音樂教育氛圍，讓民族情感之花在學生心中生根發芽。
培養民族情感不是壹朝壹夕的事，需要依靠各種力量，也需要營造學生學習民族音樂教育的良好氛圍，這包括學校、家庭、社會三個方面。從學校來說，不僅在音樂課上，在課外活動中也要對學生進行民族感情的教育，比如舉辦民族音樂知識和作品的講座，組織民族音樂學習小組，學習民族音樂演唱和演奏比賽等。家庭方面，家長要鼓勵孩子學習唱民歌，學習演奏民族樂器，多給孩子聽民族音樂；在社會上，廣播電視電影要積極宣傳民族音樂，引導人們學習和熱愛民族音樂。
總之，在初中音樂教學中加強對學生的民族感情教育是每個音樂教師的重要任務。實踐證明，經常伴隨著健康的音樂和高雅的音樂，能使人精神振奮，提高審美情趣，形成良好的審美意識。學習民樂，讓學生學會唱歌贊美我們的祖國和人民，贊美英雄，贊美祖國的大好河山，對學生有潛移默化的教育作用，可以使他們感到生活在社會主義的懷抱中是幸福和自豪的，從而激發他們報國、努力學習、奮發向上的愛國主義和誌向。在音樂教學中，長期的民族音樂教育對培養學生的民族感情起著重要的作用。它是對學生進行愛國主義教育的最佳內容，是削弱流行歌曲在學生中嚴重傳播的有力武器，是強化學生民族感情的重要手段，也是音樂教育的目的。