英國著名教育家洛克在300多年前就指出，“德性越高，越容易取得其他壹切成就。”幼兒時期是孩子養成良好品德的關鍵時期。盡快開展符合社會規範的道德教育，使他們習慣這種正確的社會行為，從而形成他們未來健康的人格，具有重要的現實意義。然而，現在很多家庭，尤其是獨生子女家庭，大多存在“重智育輕德育”的教育思想。父母的過度溺愛和包辦替代，讓他們壹直處於家庭的核心，“以自我為中心”的思維方式讓他們養成了很多壞習慣。比如不懂得關心他人，以自我為中心，奢侈浪費，不喜歡勞動，規則意識淡薄。面對這種情況，我們必須把德育作為素質教育的重點。這也是為了讓孩子成長，適應社會的需求，學會做人，學會生存，經得起社會的考驗和挑戰，真正成為對社會有用的人。
二，幼兒園德育的內容
(壹)禮儀教育
中國被稱為“禮儀之邦”。以禮待人是中華民族的傳統美德，學會與人交往的正確方式是壹個人做人的重要保證。新大綱的社會領域目標第二條指出“我願意與人交往，對人有禮貌、慷慨、友好。”要求孩子能夠學會禮貌，文明待人，學會與人和諧相處。在參加集體活動時，要求孩子學會謙虛，早上來園裏向老師和孩子問好，晚上放學後主動向老師告別，得到別人幫助時主動說“謝謝”，打擾別人時學會說“請”，不小心碰到別人時學會說“對不起”等。，這些都是禮儀教育的壹部分。
(二)教育規則
俗話說，沒有規則就沒有方圓。從社會到階級，如果沒有規則，就無法正常運轉。所以從小培養孩子的規則意識也是幼兒園德育的壹部分要求。壹個班三四十個孩子，沒有規矩就會亂七八糟。所謂班級常規的建立，就是在班級裏建立孩子日常行為的規範，培養孩子良好的秩序感。兩個人以上要排隊，懂得先來後到，學會謙虛。人多資源少的時候，可以學會輪流，分享。人少困難大的時候，可以學會合作互助。兩個人有矛盾的時候，要學會協商，而不是動武。雖然這些都是最基本的道德原則，但是要做到並不是那麽容易的。只有做到這些，才能為德育打好基礎。
(3)熱愛教育
新大綱社會領域目標第五條指出“熱愛父母、老師、同伴、家鄉和祖國。”也就是說，除了自己，關心身邊的其他人、事、物，根據孩子的認知特點和不同層次的知識經驗，從孩子身邊的人開始，從小到大，從具體到抽象，培養孩子對他人的愛，對家鄉和祖國的愛。因為有愛心的人不會是冷血的人。
(4)勞動教育
勞動是智慧的源泉，勤勞是中華民族的傳統美德，所以勞動教育也是幼兒園德育不可或缺的壹部分。在幼兒園教育中，要給孩子提供足夠的勞動機會，既能培養孩子的勞動技能，又能培養孩子良好的道德品質。要求孩子做自己的事，可以培養孩子獨立的良好品質；讓孩子愛護花草樹木，澆花餵小魚，可以培養孩子關心他人的品質。給孩子機會幫助老師和同齡人做他們力所能及的事情，可以培養孩子的樂於助人精神。從小培養孩子對勞動的熱愛，讓孩子在勞動中獲得知識、技能和品格的提升。
第三，德育滲透幼兒園教育教學的途徑
《幼兒園指導綱要》指出:“幼兒園德育要以情感教育和培養良好行為習慣為重點，註重潛移默化，貫穿幼兒的生活和活動。”
語言教育
在語言活動中，優美的兒歌、感人的故事，往往蘊含著對與錯、善與惡、人間真情。通過這些文學作品，孩子們可以體驗英雄的美德，如勇敢，善良，勤奮，守信，誠實和慷慨，他們可以從中了解真善美，摒棄假，惡，醜。用故事感染孩子，提高孩子的道德認知水平和辨別事物的能力，為孩子樹立好的榜樣，引導孩子棄惡揚善，潛移默化地影響孩子。
(2)科學教育
科學教育中的德育滲透可以分為兩個方面。首先是從教育內容本身的教育。科學教育包含許多關於自然環境、動物和植物的內容，這也是愛的教育內容之壹。所以，從這些內容中，我們可以培養孩子關心他人、珍愛生命的品質。二是基於教學過程的教育。科學教育有很強的可操作性，由個人和團體進行。所以在操作中，可以訓練孩子獨立，也可以互相幫助。同時，物資提供上的缺陷也可以培養孩子輪流、謙讓等品質。
(3)藝術教育
在藝術教育中，無論是美術教育還是音樂教育，都是美的體現。在藝術活動中，能給孩子壹種美的熏陶。歌曲中包含的情感，尤其是作品中表達的思想，不自覺地滲透到孩子的思想中。在美術活動中，教師往往重視技能的傳授。其實在很多藝術作品中，尤其是名畫中，也蘊含著作者的繪畫動機，這往往是作者德行的體現。
健康教育
健康教育是培養兒童健康體質的主要途徑，也是培養兒童健全人格的主要手段。在健康活動中，往往要求孩子具備勇敢、堅強、不怕困難、堅持到底的品質。同時，也可以在體育活動中培養孩子合作、互助、關心他人和照顧他人，以及壹些規則意識。
(5)日常生活
日常生活可以說是幼兒園德育的重要戰場。幼兒園裏孩子的壹舉壹動、壹言壹行無壹例外地反映了他的道德修養水平。當他們遇到別人時，他們早上打招呼，上下樓梯排隊靠右走，得到別人的幫助說謝謝，如果有必要，別人也願意給予...這些都需要教師在日常生活中幫助孩子感動，只有在日常生活中壹點壹滴的滲透，孩子才能把外在的德育要求內化為自覺的行為。
第四，德育滲透幼兒園教育教學的策略
所謂榜樣，不僅僅是給孩子講真話，更是給孩子提供好的榜樣。
為人師表，為人師表。師德的好壞直接影響著孩子的道德水平和德育的成效。新大綱在社會領域的指導要點中明確指出，社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態度和社會情緒的學習，往往不是教師直接“教導”的結果。孩子學習主要是通過積累現實生活和活動中的相關經歷和經驗。教師要註意通過環境影響和感染孩子。所以德育需要老師用實際行動感染孩子。在日常生活的各個方面，為孩子提供好的榜樣可以達到良好的德育效果。
適當的言行也是配合榜樣的必要條件。要讓孩子明白文明和道理，不僅要用行動引導孩子，還要告訴孩子這些道理。雙管齊下才能取得更好的效果。
總之，德育是人類文明和社會進步的重要途徑，它貫穿於幼兒園的日常生活和活動中。要通過教師自身的榜樣作用來促進孩子的社會化發展。