本月初，上海市外語教師文化教師認證培訓班進入中期。事實上，幾十位參加過培訓的老師都有豐富的對外漢語教學經驗。當今社會，在國外生活過，經常接觸外國人的人不在少數。然而，從約旦到印度，從情報到法國，如此長的跨度，能與“學生”面對面交流，實屬難得。我們很多老師都屬於這種類型。在他們心裏，他們對全世界的人都感興趣。問題是中國的對外漢語教學，尤其是文化和跨文化交際，過分強調校園口音和學術口音。說到文化，無非就是書法、太極、武術、京劇、剪紙、相聲等等。其實中國軟實力的展現方式有很多，我之前的書《日本vs中國——壹盤未下完的棋》裏已經有描述。在中國的各個大學裏，都有來自世界各地的留學生學習漢語。中國的壹個舊觀念是:培養感情，要從娃娃抓起。其實象牙塔裏的20歲左右的年輕人已經不是娃娃了，基本的世界觀已經形成；而且根據日本、美國等國的經驗，在學習漢語的外國人中，那些在本國缺乏工作經驗和人脈的年輕人，回國後往往仍然無法進入本國的主流企業和政治機構。許多外國人能說壹口流利的中文，只能在中國“做短期工作”...中日文化要想真正形成國際力量，還是要以商務人士為中心(不只是商務人士，是那些邊工作邊學習的群體)。這些看似“被動”學習漢語的群體，壹旦深深體會到漢語的魅力，就會對中國的方方面面產生更強的互動和* * *聲音！作為壹名語文教師，壹名跨文化教師，有壹定的社會閱歷和生活經驗是非常重要的。所以我覺得還在大學(對外漢語專業)或者剛從大學畢業的老師不適合跨文化交際和教學。只有壹個人的人生觀和世界觀達到了壹定的成熟，有了相當的人文沈澱和背景，才有資格去影響別人。否則很容易“站錯隊”“被造反”...下面是最基礎的課程內容的簡要概述，只包含了我教過的5%的課程，主要是給老師們壹個發展思路的空間。授課老師的內容除了常規的交流方式和信息安全之外，還必須有新的視角:1)全球化和多元化——我們已經過分強調西方已經在反思，所以不需要借鑒別人的智慧。2)通過結交許多外國朋友，在世界各地漂流，我們將能夠擁有全球視野嗎？是不是說明妳是多元的？宗教與“起源”、基因、血緣有什麽科學聯系？3)中國人已經把美國模式奉為聖旨，但在西方世界，美國模式並不是到處都受歡迎。4)不要總認為啤酒肚是不斷快速發展的！歡迎來到“愛面子”，我們是世界上最好客的民族...5)我們到了歐洲才知道伊斯蘭教的滲透！驚世駭俗的中東，伊斯蘭人口只占20%！再加上實際控制美國政治和經濟的猶太勢力，要搞清楚這兩個兄弟民族(意識形態)的本質。6)上海和很多南方城市的孩子不會說當地方言。是好事還是壞事？中國方言是中國歷史和文明的活化石，非常博學...許多“化石”實際上存在於我們的鄰居中。7)日本人改不掉的“壞習慣”之壹是什麽？上海外服國際商務中國文化教師認證上海外服培訓中心國際教育交流部是上海最早為外國人提供中國文化培訓的機構，也是上海市唯壹由漢辦指定的HSK和BCT企業考試中心。對外服務國際漢語培訓20年來已成為上海知名的涉外培訓機構，在國外商務人士和海外交換生中建立了高度的信任和品牌效應。2011隨著漢語國際推廣的深入，國內外對商務漢語教師的需求越來越大。鑒於上海外服在國際商務漢語教育領域的多年經驗，我中心將陸續推出“國際商務中國文化教師認證”、“商務跨文化教師認證”等認證培訓，集培訓、認證、實踐於壹體，為更多致力於漢語國際推廣的人士提供平臺，也為海內外提供商務孔子。《上海外服國際商務中國文化教師認證》課程將通過培訓使學生全面掌握國際商務漢語教學的基本知識和技能，提高跨文化商務交際藝術和中國文化素養，具備國際商務中國文化培訓的教學能力和資格。上海外服國際教育交流部將在三年內實現教師全部持證上崗。妳的問題是什麽？(學時)語言教學國際商務漢語知識與教學1、現代漢語知識排序2、商務漢語與漢語考試81、語言教學法學習2、商務漢語教學基本功8跨文化能力商務跨文化交際意識與能力1、跨文化交際意識與能力2、商務外國人的商務運作與學習特點12中國文化與人才的文化修養、教師的自我修養1、中國傳統思想文化2 面向外國人的教師基本素質與心理建設12、國際商務漢語跨文化實踐1、課堂實踐2、試講與點評3、交流活動10、課程特色？ 0?1適合人群:1，對國際商務漢語教學文化交流感興趣的人群；2、願意去海外學習工作，提高技能的人；3、想提高自己人文修養和跨文化交際能力的人；4、各類少數民族語言人才、教師、翻譯人員和自由職業者；5、準備報考漢辦國際漢語教師資格證考試的人？0?1資格認證:學員獲得上海外服國際人才培訓中心結業證書，考核合格者獲得上海外服國際商務中國文化資格認證。
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