2.就是開展網絡道德素質教育，提高網民的道德素質和道德修養。由於網絡道德運行機制受阻，輿論作用減弱，加強以網絡道德主體“自律”為特征的道德教育顯得尤為重要。同時，要提高網民對善與惡的辨別能力，區分那些行為是合法的善，那些行為是違法的惡。
3.要大力開展網絡法制教育，著力提高網民遵守網絡遊戲規則的法律意識，做守法網民。只有這樣，才有可能根除網絡的不道德行為，使網絡社會有序發展。
網絡向我們展示了壹幅全新的生活圖景。同時，美好的網絡生活也需要我們用自己的美德和文明去創造。讓我們認真落實《公民道德建設實施綱要》的要求，響應全國青少年網絡文明大會的號召。作為新世紀的大學生，我們應該從我做起，從現在做起，自尊、自律、文明上網。
4.所謂網絡道德，是指以善惡為標準，通過社會輿論、內心信念和傳統習慣來評價人們的網絡行為，規範網絡空間中人與人之間、個人與社會之間關系的行為準則。網絡道德是時代的產物，適應了信息網絡化，人類面臨著新的道德要求和選擇，網絡道德應運而生。網絡道德是人與人之間關系的行為準則，是人們在壹定社會背景下的行為規範，在動機或行為上給予人們判斷對錯的標準。
5.網絡道德作為壹種實踐精神，是由人們對網絡的態度、網絡行為規範、評價選擇等構成的價值體系。它是正確處理和規範網絡社會關系和秩序的準則。網絡道德的目的是根據善的法則創造性地改善社會關系和自身。其社會需求不僅包括規範人們的網絡行為，還包括提升和發展自身的內在精神。網絡道德的基本原則:誠信、安全、公開、公平、公正、互助。網絡道德的特征是自主性、多元性和開放性。
信息時代的網絡媒體是傳播先進思想的重要平臺。這種特殊的平臺在信息交流方面有很大的優勢，可以形成前所未有的網絡信息環境。網絡環境下的信息知識不同於人們傳統的認識和道德觀念，不分國界和地域。網絡環境將對大學生的學習方式、生活方式和交往方式產生巨大影響。我國許多高校紛紛加強校園網建設，把網絡環境下的大學生思想道德教育作為壹項重要的教育內容。因為網絡像壹把“雙刃劍”，給思想道德教育帶來了機遇和挑戰。我們必須充分認識網絡環境下大學生的思想動態和思想道德教育的復雜性，做好調查研究，不斷探索大學生思想道德教育的新對策。
二，網絡環境下大學生的思想道德現狀
1，辨別判斷能力下降，理想和價值觀喪失。當代大學生具有很強的獲取知識的能力，這主要歸功於各種培訓、各種媒體、計算機網絡、通信網絡、各種社團等獲取知識的渠道。大學生所獲得的知識量，已經遠遠超出了學校教育的範疇，超出了思想教育工作者的想象。然而，無論是家長、老師還是學生本身，由於缺乏對知識“爆炸當量”的心理準備，大學生都不同程度地缺乏對知識的鑒別和判斷能力。同時，隨著價值取向的多元化，正確的價值選擇變得更加困難，直接導致大學生的價值沖突更加直接和激烈；而世界各國的價值觀和東西方的價值觀在學生心中的碰撞更加直接和激烈。2.過分強調自我，喪失社會公德。大學生自我評價很高，自我意識與日俱增。他們渴望獨立，期待壹個不受約束，完全屬於自己的時空。長期生活在大家庭中，他們的獨立能力沒有得到適當的培養和鍛煉，心理素質滯後於身體素質，心理年齡滯後於生理年齡，社會和家庭很難完全接受他們對獨立的期待。這就導致了學生與學校、家庭與社會的矛盾，代溝的擴大。有些同學心胸狹窄，不懂得包容和妥協。有的學生思想偏激，不喜歡學校的管理制度；還有相當壹部分人沒有養成良好的學習生活習慣，自律和自我管理能力較差，與社會道德的約束相沖突。3.意識形態網站功能缺失，內容簡單，難以發揮思想教育的作用。雖然我國很多高校都建立了思想道德教育網站，但是這些網站並沒有充分發揮互聯網的優勢，存在很多問題:比如教育模式落後，教育方法簡單化，教育過程形式化，網站平淡無奇，沒有感染力和親和力；網站上的相關內容簡單羅列，信息狹窄，或者內容籠統，缺乏個性，影響力不大；功能單壹，針對性弱，實效性差，難以發揮應有的作用，甚至壹些高校至今沒有設立思想道德教育網上平臺。上述現狀和問題加大了思想政治教育的難度，迫切需要探索有效的對策。
此外，要加強網絡文化建設，優化網絡教育環境，對學生進行思想品德教育，同時做好心理疏導，理論聯系實際，從網絡和生活中為學生解決思想問題。最後，要設立網上思想道德教育問卷、學生郵箱等。，及時與學生溝通，掌握學生的思想動態，積極開展工作。5.加強祖國傳統文化教育和信仰教育。堅持從正面教育入手，切實提高大學生的思想道德素質；要通過我國文化傳統教育，培養師生對祖國強烈的民族感情，提高愛國意識，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，堅定走中國特色社會主義道德道路的信心和決心；我們要始終把“三個代表”重要思想作為德育工作的指導思想，與時俱進，不斷研究新情況，探索新途徑，努力開創高校德育工作的新局面。