我們很少意識到我們的潛力有多大。
有這樣壹個農村女人，18歲結婚，26歲趕上日本。
人們入侵中國，在農村進行了大規模的掃蕩。她經常不得不和兩個女人和壹個兒子躲在壹起。
西藏。村裏很多人受不了這樣黑暗的折磨，想到了自殺。她必須這樣
知道了就會勸:“不要這樣，沒有過不去的坎，日本人不會壹直這樣的。”
多麽瘋狂。"
她終於熬到了把日本人趕出中國的那壹天，但她的兒子做到了
在那些炮火紛飛的日子裏，他因缺醫少藥和極度缺乏營養而病逝。
它壞了。她丈夫躺在床上兩天兩夜不吃不喝，她流著淚對丈夫說
:“我們的生活是艱苦的，但無論多麽艱苦，我們都必須忍受它。如果我們的兒子走了，我們會有另壹個。
人生沒有坎。"
剛生了個兒子，老公死於水腫。在這個巨大的
在巨大的打擊下，她久久沒有回過神來，但最後還是挺過來了。
把三個未成年的孩子抱在懷裏，對他們說:“爸爸死了，媽媽還在。
好吧，當妳媽媽在這裏的時候不要害怕。沒有障礙。"
她辛辛苦苦把孩子壹個個拉扯大，生活也漸漸有了起色。
女兒嫁了人，兒子結婚了。她興高采烈地對大家說:“我告訴妳們，
沒有過不去的坎，現在的生活多好。“她太老了，不能在地裏幹活了。
在家拿鞋底做衣服縫縫補補就行了。
然而，上帝似乎並不眷顧這個壹生坎坷的女人。她在照顧自己。
我的孫子不小心摔斷了腿，因為他太老了，不能做手術，所以他壹直
沒有手術，只能躺在床上。她的孩子在哭，但她說:“妳為什麽哭？”
姚，我還活著。"
即使下不了床，她也沒有抱怨，只是坐在炕上做針線活。
她會織圍巾、刺繡和編織手工藝品，鄰居們都稱贊她的手藝。
好吧，來跟她學學。
她活到了86歲，臨死前對子女說:“最好沒事。”
沒有障礙..."
是的，人生沒有障礙，只要我們心態好，咬壹口。
咬緊牙關，任何困難都會過去。
2.孩子眼中的世界【孩子眼中的世界——來自很多孩子對寫字的恐懼】孩子眼中的世界——來自很多孩子對寫字的恐懼，我突然想起小學時的壹道“月亮是什麽樣的”的選擇題，孩子們有很多答案:小船、香蕉、鐮刀、餃子、餅幹等。，但這個問題只有壹個正確答案:船。孩子眼中的世界——從很多孩子害怕寫字說起。這裏先不說問題的是非曲直，單說“船”的標準答案，肯定會讓回答“錯”的孩子感到無比委屈。孩子覺得委屈並不可怕。可怕的是他們來來回回好幾次。幾十次、幾百次之後，他們的想象力就會鎖定在老師給學生畫的“標準答案”上。技巧不多，但經常異想天開。在他們眼裏，壹切皆有可能。我們的小巴布說:太陽是綠色和藍色的，但教科書上把太陽的顏色描述成“金色”、“金色”、“紅色”。這是正確的答案嗎？不壹定！太陽為什麽是紅色的？小時候經常用綠色、棕色、藍色的玻璃片看太陽。可想而知，太陽的顏色不壹樣了，連周圍的山川河流都變了顏色。有壹天，兩個小孩來我家玩，我問他們拿著壹些冬筍是什麽樣子的。我對他們的回答感到非常驚訝。月亮、香蕉、火炬、拱橋、餃子、冰淇淋、毛筆、作文指導《孩子眼中的世界——從很多孩子對寫作的恐懼說起》。在成年人眼裏，柚子是壹種食物，但對於孩子來說，柚子不僅僅是壹種食物，更是妳可以用它來制作的東西。也許妳真的想象不到。在餃子中，成年人通常這樣做。但孩子們別出心裁，擺出不同的花樣。現在，許多孩子害怕寫字。我覺得很重要的原因是他們的想象力被老師的命題作文和老師標準答案的牢籠所禁錮。他們的寫作動機不是出於自身的需要，而是因為老師的作業。比如今年國慶期間，聽說有學校老師給低年級家長發短信。要求家長帶孩子看電影《辛亥革命》，然後寫影評。這樣的題目，別說壹個大三的孩子，就是像我這樣經常寫作的作家，也會頭疼好幾天。哈，不知道怎麽轉小學生的寫作。反正孩子眼中的世界是豐富多彩的，孩子的想象力必須得到大人的細心呵護和引導。當孩子們試圖在自己想象的世界中快樂地行動時，他們不是糾正錯誤和扼殺錯誤，而是有壹種表達自己的願望。有了表達自己的欲望，作文就成了壹件快樂的事情。【孩子眼中的世界——從很多孩子對寫作的恐懼開始】征服恐懼、建立自信最快捷、最有把握的方法就是做自己害怕的事情，直到獲得成功的經驗。
3.用“過不去的坎”寫壹篇初中文章去跨越過不去的坎，人生早就被那道坎分割了。
-題字
[童年]
“可欣”我喊著，臉紅的看著可欣家門前的跑道。那些稚氣可愛的臉轉過頭來，天真地笑了。“來和我們壹起玩吧。”他們向我揮手。“很好。”小腳擡起來，卻被門底的欄架擋住了。把腳放得太高，還是過不去。“加油！”目前，他們離我越來越遠，逐漸模糊，消失。“妳等等我，等等我！”我哭了。
打不通，永遠打不通，不行，努力也沒用。
皺眉...
又是這個夢。
是的，反正我過不去。妳為什麽這麽努力去交朋友？使勁搖頭，都過去了，別想了。
[記憶深處]
秋千上，兩個小女孩在上下擺動。“瓊，妳太內向了！”壹個女孩堅定地停下來。“內向，我哪裏內向了？”我也停下來了。可以拿起手指算了。“妳只有我，可欣的哥哥，巴爾，小婷和四個朋友！”這不是內向！”“我不想和別人玩。“低下妳的頭”我是對的，妳有罪！這個怎麽樣？我們打個賭吧。"
“賭什麽？”
“如果妳能在10天內交到我們壹半的朋友，妳就贏了。”“贏了對我有什麽好處？”真好。妳有什麽想法？我開始審視它。“好吧，如果妳贏了，那妳就無聊了，我隨叫隨到。”“壹言為定。”“勾！”妳能伸出妳的小指嗎，我點點頭，也伸出我的小指，拉鉤！日落時分，比賽開始了。
[10天後]
最後，我贏了，但這已經不重要了。我走得太慢了。妳們都離開了。
[壹封未寄出的信]
親愛的:
不好意思，最後，我居然輸了。最後壹天，妳和迪克沒跟我說再見就走了。我生氣是因為妳對我撒謊了。就算我贏了，那又怎麽樣？妳能回來和我壹起玩嗎？還能隨叫隨到嗎？我想妳也會感到內疚。然後，那些所謂的新朋友不重要，不是他們拋棄了我，而是我拋棄了他們。當初真不該跟妳打賭。妳走的那天，我心痛，妳背叛了我。朋友，原來是個負擔。
不要敞開心扉去交朋友。這是我內心的壹句話。回想起來，我發現我所有的朋友都不是真正的朋友。如果我和他們分手，我的心不會痛。但是，無論妳怎麽反抗，妳還是會表現出妳的真誠。
還好今天瘋了，交了很多朋友。因為我知道妳愛我，想讓我幸福，而我辜負了妳。現在，從頭再來。對妳來說，那個賭註，那個遊戲，壹切都重新開始，妳不相信嗎？那我們拉鉤吧
妳最好的朋友
好的翡翠
[愚蠢的，淺草]
我知道我的心，我終於發現，因為妳，我可以壹直留在這裏。其實我壹直都很依賴妳，感謝妳在我需要幫助的時候給我溫暖。這輩子和妳做朋友，壹定是我這輩子的信念。我會等妳回來。
我愛妳。
我愛妳妹妹。
[霸氣]
說實話，妳是我8歲以後第三個給我留下好印象的男生。反正妳應該覺得很榮幸(開個玩笑)，但是能成為妳的朋友真的真的很好！我也希望妳能信守承諾。謝謝妳。
[糖糖]
妳真的好像是個很可愛的孩子，給我的感覺也是這樣。那種感覺好親切。這次不是演習，而是真正的開始。這是我的肺腑之言:糖糖，謝謝。
馬上就12:00了，對我來說是壹個全新的開始。這場比賽不僅是為了我和可心，也是為了妳。伸出手去拉鉤子。大家壹致認為，我們應該永遠是好朋友！
[結束]
也許明天，也許下個月，也許明年，我就能跨過那道坎。但我相信夢會結束...
4.專家指導:為什麽孩子不敢寫作文？童心寫童言的練習指導方法之壹。在小學語文課程中，作文教學是每個教師最頭疼的問題。
大家共同面臨的問題是，學生沒東西寫，不知道寫什麽。就算有題目，也不知道怎麽開頭怎麽結尾，也不知道哪些寫詳細，哪些寫略。心裏壹點規矩都沒有，給學生帶來無盡的煩惱和恐懼。
那麽，教師在指導學生作文的過程中主要要解決好四個問題，才能讓學生的作文課輕松起來。壹、提高興趣，激發學生的作文欲望。
蘇霍姆林斯基說:“就才華而言，每個孩子都是詩人。只要他在教學方法上打開創作的源頭，就能讓詩人的琴弦發出美妙的音樂。”小學生可以寫得不好，但壹定不能怕寫。
寫作是運用語言進行表達和交流的重要方式，是壹個熟悉世界、熟悉自我、創造性表達的過程。教師在指導學生寫作時，應盡力激發學生寫單詞和練習的興趣，激發學生表達自己的欲望，使他們急於寫出自己心中所想。
教師可以采用多種手段，如創作遊戲作文。在壹定的遊戲情境中，教師可以滲透寫作指導，讓學生邊玩邊學寫作，在活動中描述自己的生活，大大提高了學生的寫作積極性。如果學生在寫作文的時候有* * *和制作夢想玩具的願望，那麽作文就會有壹個好的開頭。
壹位中國教育專家曾說:“漂亮的文字+不尋常的(或有意義的)事件=困難；普通的文字+普通的小事=輕松作文。”指導學生寫作文的關鍵是，教師要讓學生把自己親身經歷過的或身邊經常發生的平凡的事情，用自己每天說的平凡的話寫出來，哪怕很多事情是瑣碎的，看似無關緊要的。
學生作文其實就是用筆告訴人，用筆寫出來，與人交流的過程。首先，老師要告訴學生，不要擔心現在和別人說話，要有意義，要有典型，只要想著對自己說真話，說實話。
其次，任何優秀的作文都是內容美和形式美的有機統壹，教師有必要對學生的寫作知識和技巧進行指導。如果學生心裏有“感受”，但沒有寫在紙上的“感受”，作品看起來幹巴巴的，那麽教師就要抓住機會，給學生如何寫出具體生動的文章進行指導，這樣會讓學生有所感悟，有立竿見影的效果。
再比如整體布局，如何安排壹篇文章的結構，基本的開篇和結尾技巧的指導，會有助於把作文寫得更加嚴謹和完美。第三，與時俱進，延伸學生的寫作方式。
傳統的學生作文方式很單壹，現在也不能完全否定。但是學生作文的新方式是多種多樣的，不能局限於課堂和作業本。例如，現代信息技術的廣泛應用為教師指導學生作文提供了許多途徑。
新時代，教師要與時俱進。雖然不能帶學生去自然(或某個場景)，但可以借助電腦、網絡、課件，帶學生去體驗和感受，為學生鋪路，幫助學生建立個人博客和在線投稿，延伸學生不同的寫作方式，會事半功倍。第四，及時點評，突出學生作文的優勢。
壹般情況下，老師批改作文少則壹周，多則十天半月，嚴重違背了學生學習的心理特點。寫完作文後，學生渴望知道老師的評語，自己寫得好不好，或者有什麽缺點需要改正。如果時間太長，學生的熱情已經消退，在反饋給學生之前對自己寫的東西沒有印象，學生寫作的積極性和創造性就會受到壹定程度的挫傷。
另外，小學生作文難免會有缺點甚至錯誤。老師批改作文，既要看到缺點和錯誤，也要看到優點和進步。在講評講課時，多花時間欣賞學生的優秀作文，表揚他們的進步和長處。
對於寫得不好的同學，要幫助他們指出自己的不足，多給他們鼓勵，少批評，讓他們對進步充滿信心。總之，學生的作文是寫出來的。學生只要克服對寫作的恐懼，堅持寫作，就不會擔心作文水平的提高。
作文教學需要每壹位語文教師在長期的教學實踐中摸索經驗教訓，找到壹條適合自己教學和學生作文發展的道路。
5.繼續寫作文《怕打雷的孩子》。我無所畏懼，害怕打雷。是的，只要打雷，我就心慌，有時候不敢壹個人睡。有壹天，真的打雷了。
嘣，嘣，我心壹緊，渾身冒汗。都是我媽的錯。小時候她對我說:“天上有個雷公公看著妳呢。如果妳不服從，他會把妳帶走，最後吃掉妳。”我現在已經長大了，也已經知道那只是用來嚇唬小孩子的，但還是怕打雷。我馬上洗臉刷牙。我坐在床上，準備睡覺。我剛躺下，嘣。我立馬起身大喊:“媽，睡覺不聽話嗎？”不久之後，又出現了壹次繁榮。我立刻雙手合十，說:“上帝啊，耶穌，我沒有殺人，沒有放火，也沒有搶劫。請不要打雷！”就在這之後，又是壹聲巨響，我趕緊捂住了耳朵。“天啊，別讓人活了！”我馬上躺下，用枕頭蒙住頭，轟隆隆。我再也睡不著了，跑到父母的房間。“啊！”我撞到了墻上，因為太黑了。好痛！
妳看，這就是怕打雷的我。
6.人生的坎是什麽？也許妳的生活已經很久沒有改善了。妳所有改變命運的努力都沒有得到回報。前方的障礙似乎妳無法跨越，但請相信，沒有妳無法跨越的火焰山。只要妳堅持下去，永不放棄，妳就能到達成功的彼岸。
有些人雄心勃勃，才華橫溢，卻因為家庭環境不好，不具備壹些幫助他們成功的條件。他們壹次又壹次的努力，卻被壹次又壹次的失敗所打擊。經過多次打擊，他們終於失去信心，意誌泯滅，改變命運的夢想破滅。
其實他們應該去看海，去看海風吹拂，去看海浪洶湧，去看被巖石砸成碎片的海浪毫不畏懼地繼續努力。海浪的性格就是無數次被礁石撞碎，無數次沖向礁石。失敗是必然的。當他們的心靈受到壹次又壹次的打擊時，他們應該繼續嘗試，像海浪壹樣掙紮。
越是失意勇敢，越是堅忍不拔是攀登人生“火焰山”的必備精神。俗話說，不經歷風雨，怎能見彩虹？如果妳不能克服妳所遇到的障礙，妳如何在漫長的人生旅途中取得偉大的成就？
林肯出身卑微，獨自奮鬥，遭遇厄運，屢戰屢敗，但他最終通過毅力取得了輝煌。
林肯也為自己遇到的困難而心碎、痛苦、崩潰。很多時候，我很絕望，擔心自己再也起不來了。林肯對自己的評價是:“雖心痛，猶熱；雖然痛苦，但依然平靜；雖然崩潰了，但還是自信滿滿。因為我堅信，即使家裏沒有好的條件幫助我，也不代表我不能成功。”
林肯當選總統的那壹刻，整個參議院都覺得不服氣，因為林肯的父親是個鞋匠。當時的參議員大多出身貴族家庭，自以為是上流社會的人。他們怎麽能容忍他們面對的總統是壹個卑微鞋匠的兒子？因此，當林肯第壹次站在參議院的講臺上時，壹位傲慢的參議員羞辱他說:“林肯先生，在妳開始演講之前，我想讓妳記住，妳是壹個鞋匠的兒子。”觀眾中的參議員立刻爆發出笑聲。
但是林肯沒有生氣。他平靜地對大家說:“我很感謝妳們讓我想起了我的父親。他已經去世了。我會永遠記住妳的忠告。我永遠是鞋匠的兒子。我知道，我永遠也不會像我父親壹樣，像鞋匠壹樣當總統。”
然後，林肯轉向這位傲慢的參議員說:“據我所知，我父親曾經為妳們家做鞋。如果妳的鞋子不合腳，我可以幫妳糾正。雖然我不是壹個偉大的鞋匠，但我也不能像我父親壹樣偉大。他的手藝無與倫比。”說到這裏，林肯流下了眼淚，突然，所有的嘲笑變成了壹陣陣掌聲。林肯並沒有因為步入權力巔峰而假裝暴發戶。相反，他卑微的出身成為他體察民情、為國家人民利益而努力的基石，用自己的實踐贏得了人們的尊重。
沒有妳過不去的火焰山。如果妳失敗了，站起來重新站起來。古今中外，無數偉人如此成功。他們都有壹顆自信、堅強的心和不屈不撓的進取精神。
逆境中多壹些失意和勇敢，是壹種擁有和勇氣。有了這種勇氣，任何困難都阻擋不了我們前進。有了這種勇氣，我們就應該去探索自己的人生道路，去描繪自己明天的藍圖。
人的壹生就像壹次旅行。壹路上有無數的坎坷和泥濘，但也有無盡的春花秋月。如果壹個人的內心總是蒙著陰郁的灰塵，使他的心幹涸，視野遲鈍，失去了活力和鬥誌，那麽他的人生軌跡怎麽可能是美好的呢？而如果妳能保持積極的心態，哪怕身處逆境，四面楚歌，也壹定會有“疑無路返，柳暗花明又壹村”的壹天。
所以，相信自己，沒有過不去的火焰山，不要讓放棄、不可能、無望等詞匯出現在妳的人生字典裏。要知道，小溪在匯入河流之前從不放棄，河流在匯入大海之前也從不放棄。人生的路還很長，凡事都需要靠自己。所以，妳不妨堅持自己的夢想和理想，壹次次的失敗和拼搏，妳會越來越勇敢，總有壹天妳會從小溪變成大海。
7.小學生害怕寫字怎麽辦？教學壹線的老師普遍都有這樣的經歷:小學生普遍害怕寫字。因此，如何引導小學生寫好作文，克服對寫作的恐懼，是很多小學教師非常棘手的問題。從心理學的角度來看，小學生普遍害怕寫作是因為:
第壹，從口語到書面語的難度。孩子先學口語，再學書面語。因為書面語比口語復雜和困難得多，小學生從口語學習書面語是很困難的。
第二，對作文對象理解和熟悉的難度。壹篇作文，無論是筆記、記敘文、描述還是討論的形式，總要有壹定的針對性，要表達壹定的東西，不能是空話、套話。所以作文首先有壹個對作文對象的理解和熟悉的問題。對於小學生來說，理解和熟悉作文的對象是壹大難點。他們感知事物，不善於觀察和抽象思維，不了解事物的外在特征和內在聯系。所以他們在寫字的時候拿起筆，就覺得沒什麽可寫的，沒什麽可說的，這真的是“萬事難起”的困惑。
第三，從具體形象思維到抽象邏輯思維的難度。作文雖然也要參與具體的形象思維，但主要還是靠抽象的邏輯思維。在掌握詞的形意的基礎上，學會運用概念進行分析、綜合、比較、抽象、概括的思維活動，進行推理、判斷、歸納、演繹等思維形式，從而構思作文，用簡潔的語言表達自己的思想並使之有理有據、有意義、清晰有序，最終寫好作文。小學生在低年級以具象思維為主，也習慣於具象思維的形式；現在要轉向命題作文，這無疑又是壹大難點。
根據以上分析，小學生普遍害怕寫字是可以理解的。為了緩解小學生普遍的寫作恐懼心理，提高他們的寫作能力，我們必須采取有效的措施，並根據以上原因給予耐心的指導，不可操之過急。具體做法是:
1.在發展口語的同時，要重點發展書面語，突破識字障礙。我們不僅要儲存足夠的詞匯，還要能夠將每個單詞與記憶中的生動表象和周圍熟悉的事物聯系起來，而不僅僅是記憶單詞和短語。這樣，在寫作時，妳就能準確地回憶、運用、使用，然後在理解語法的基礎上，用完整優美的句子來表達思想、構思、完成作文。
2.引導學生理解和熟悉作文的對象。主要通過直觀教學、參觀、旅遊等方式，引導他們接觸事物，實地了解事物。，這樣他們就有話可寫，有話可說，心中有數，也就不怕寫了。
3.對學生寫作的具體指導。(1)如何提出問題，什麽樣的問題，這是必須要考慮的。妳要寫壹個和學生在課本上學過的課文相似的題目，尤其是開始命題作文的時候。然後，把與學生生活息息相關的事物的題目給出來，讓學生有東西可寫。大四以後才能想出壹些學生獨立構思的題目。②啟發式歸納。題目出來後，不管是什麽樣的題目，老師都要啟發誘導，對如何寫作文做壹些分析，引導學生的思維。這對於剛開始寫命題的同學來說尤為重要。(3)改完作文，要寫評語，並給出評語。評論指出了作文的優缺點，以及以後要註意哪些問題。在全班進行點評和講座，表揚好的激發學生的進取心理，在表揚中引入寫得好的經驗，給學生樹立好榜樣，提高寫作能力。
總之，如何指導小學生作文，對語文教師來說是壹個非常復雜而又迫切的問題。要有效解決這個實際問題，還得靠廣大語文教師總結經驗來回答。
8.為什麽孩子討厭寫字，不喜歡讀書，所以不喜歡寫字？
好的閱讀方法
有什麽好的讀書方法嗎？當然，答案是肯定的。好的閱讀方法有成千上萬種，但找到壹種合適的閱讀方法並不容易，堅持下去更是難上加難。
認為作家把學者概括為四種類型:第壹種是海綿型，吸收了所有的知識，然後消化不了又吐出來。當然吐出來後有點走樣。第二種是沙漏型，沙漏型是什麽？妳可以看到這是沙漏型的，壹轉就漏了那麽多沙子。換句話說，沙漏型之所以叫沙漏型，是因為看完之後，它什麽也得不到只是為了消磨時間，就像沒看壹樣。第三種濾袋式，過濾的精華完全漏走了，剩下的都是糟粕，沙子，說明我看到這本書的時候已經收到了最差的壹面。第四大寶石型是蒙古帝國的大寶石型。這種人可以，讀者很少。讀書不僅有益於自己，也有益於他人。它被稱為大寶石型。
我知道很多人想成為第四個人，我也想成為第四個人，但是對我們來說太遙遠了，但是我們要努力。閱讀不僅可以增長我們的知識，還可以培養我們安靜的性格，但我們不能讀每壹行。那樣的話，就真的變成沙漏了。那怎麽讀，怎麽讀才能真正讀好書並靈活運用呢？這個就更不用說了，妳首先需要的是壹種精神，壹種謙虛的精神，不能滿足於只對所讀的書壹知半解。更何況妳需要壹顆愛書的心，壹顆愛讀書的心。如果妳連最起碼的閱讀興趣都沒有，那麽再好的閱讀方法也是沒有用的。讀書之前，首先要讓自己愛書，喜歡讀書，給自己壹個合理的讀書理由，才能開始讀書。
具備以上條件者，未必白讀。閱讀的時候，還有壹個最基本的，就是理解生詞的意思。如果連字的意思都不懂，那就更不可能理解作者的書的意思了。有些書涉及時代背景，在這個地方是獨壹無二的。開始閱讀前最好先了解時代背景。另外，讀書的時候，要做好讀書筆記。我覺得最好是摘錄文字優美的段落。看完壹本書，妳可以寫壹篇書評或者好書推薦，然後交給父母修改，這樣妳的作文水平就會慢慢提高。如果妳看了壹本知識性的書，比如《十萬個為什麽》，可以填空或者把裏面涉及的知識判斷成壹個問題，然後自己試著回答。
如果妳堅持以這種方式來第壹，並不能保證妳能成為“寶石型”讀者，或者至少是“海綿型”讀者。
順便說壹句，如果妳有什麽好的閱讀方法，可以介紹給妳的同學給大家分享，讓妳的作文水平和閱讀水平齊頭並進。