《水墨畫》教案教學目標1；
1.知識和技巧:了解魚的外部特征，嘗試用彩色墨水將魚的顏色和形狀用粗略或無骨的方式表現出來。
2.過程和方法:學生在觀察、欣賞、分析、體驗的過程中，用中國畫展現出生動多彩的魚的形象。
3.情感、態度、價值觀:學生在愉快的練習過程中感受中國水墨畫的獨特美，喚起他們熱愛中國傳統民族藝術、保護自然、熱愛生活的情懷。
教學重點和難點:
教學重點:欣賞和分析魚的結構特征和動態變化，學習用彩色墨水畫魚的方法，體驗墨水顏色的變化，感受用彩色墨水學習的樂趣。
教學難點:墨色的變化和畫面的構圖。
教學準備:
毛筆、宣紙、國畫顏料、墨水、毛氈等。
教學過程:
激發興趣介紹
老師:同學們，妳們見過大海嗎？是的，藍色的大海壹望無際，但是當海浪在海面上翻滾的時候，海底卻是另壹番景象。妳想和老師壹起環遊美麗神奇的海底世界嗎？讓我們和老師來壹次美妙的海洋之旅吧！(課件展示視頻)
老師:看完這個片段妳看到了什麽？(學生交流感受)
生:魚的種類很多。
老師:海底世界的魚漂亮嗎？妳能說出這些魚的美嗎？(造型、色彩、姿態都很美)
老師:哦，看來這些魚真漂亮！同學們，妳們想用手中的畫筆畫出這些美麗的魚嗎？
老師:這節課，我們將壹起學習“用彩色墨水畫魚”。黑板上寫著:“用彩色墨水畫魚”
師:通過本課的學習，我們應該①了解魚的基本特征，學會用彩色墨水畫魚；②體驗水墨畫的樂趣和中國水墨畫的獨特美(課件呈現學習目標)。
第二，觀察發現
1，求異同
從短片中提取幾條有代表性的魚(展示圖片)
看壹看。兩者有什麽區別？
老師總結:海裏有五顏六色的魚。它們的身體上有許多不同的圖案，如網狀、圓點和條紋。它們的形狀也不壹樣，三角形，橢圓形，樹葉形！
2.了解魚的基本特征。
老師指導:無論魚的形狀、顏色、花紋如何變化，它的基本特征都是壹樣的。先了解壹下吧。請閱讀課件。(課件中有魚的圖片)
魚的結構分為:頭、軀幹、尾；頭上有嘴、眼睛和鰓；有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身體覆蓋著鱗片。
第三，欣賞分析，學習繪畫。(圖片展示學生作品)
老師:剛才，我們欣賞了這麽多不同種類的魚，了解了魚的基本特征。如果我們用彩色墨水來表現這些魚，妳想知道它們是什麽樣的嗎？
(1)那我們來對比觀察書籍，學習《魚畫》中介紹的兩種不同的彩墨技法。
①素描法:用墨汁勾勒出魚的輪廓及其身上的圖案，待墨汁半幹後進行染色。
②去骨法:直接用彩色墨水畫魚頭和魚身，然後用顏色在魚身上勾圖案。
(2)討論:仔細看，這兩種畫法有什麽區別？
(3)區分學生作品中哪壹幅用的是速寫法，哪壹幅用的是去骨法？
(4)探索每件作品的表現方法、構圖、色彩、視角之間的關系。
第四，教師示範
老師邊畫邊解釋:畫畫的時候，可以把書上的兩種畫法巧妙地結合起來。
問題:那我的魚就完了。少了什麽？-也可以表達海水、水生植物、珊瑚、礁石等。用濃淡的墨水或者顏色...
動詞 （verb的縮寫）藝術實踐:
用自己喜歡的彩墨技法，展現壹個“奇妙的海底世界”。
工作提示:
1，調色後可以試試墨水的深淺和試紙上的水量。
2.如果染色後水分過多，可以用廢宣紙吸幹水分。
3、畫面構圖要適當疏密。
4、畫完之後，讓畫面更加完整。
第六，展示評價。
1，自我評價。妳用什麽方法來表現魚？妳最喜歡哪壹部分？
2.互相評價。妳覺得他哪裏表現的更好！有什麽補充或建議嗎？
3.老師評價。
七。知識擴展
老師:魚不僅漂亮可愛，還代表著吉祥。它深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等許多藝術作品中都留下了魚的身影。人們喜歡用魚的圖案來表達“年年有余”、“財源廣進”的美好願望。
老師總結:彩色水墨畫既有兒童畫的率真，又有水墨畫的韻味。同學們，如果妳們對這種表達方式感興趣，課後多嘗試多表達！
“彩色水墨畫”教案2的教學目標；
1.情感目標:感受水墨畫的獨特魅力，激發學生創作水墨畫的欲望，體驗水墨畫創作的快樂，增強民族自豪感，培養與動物和諧相處的環保意識。
2.認知目標:觀察和把握事物的主要特征，學習並初步掌握渴筆、潑墨等水墨畫技法技巧。
3.技能目標:鼓勵學生大膽運用渴寫、潑墨等水墨畫技法創作壹幅動物水墨畫，既能展現生命力，又能體現水墨畫的趣味性，提高學生的水墨畫審美能力和表達能力。
教學重點和難點:
要點:通過動物水墨畫的創作，讓學生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨畫表現能力，增強民族自豪感。
難點:盡量使創作的水墨畫既有動物精神又有造型，體現筆墨趣味，發展學生獨特的水墨畫語言。
教學準備:
教師:收集動物圖片(陸生、水生、鳥類等。)、水墨畫中動物的經典作品和師生的優秀作品、多媒體課件、水墨畫中的工具和材料等。
學生:收集自己喜歡的動物圖片(包括水墨畫動物)、鉛筆、水墨畫工具、材料等。
教學過程:
壹.指導
二，啟發學生欣賞和思考
妳能看出這兩幅畫是用哪支筆畫的嗎？畫圖方法有什麽區別？這兩幅畫有什麽不同？(粗細墨線隨機標魚形，大小墨點自由灑落，呈現錯落有致的斑紋。墨色濃淡，變化十分豐富，妙趣橫生，給人壹種輕松、自由、飄逸的美感；而油畫棒則是線條和色彩的填充，給人壹種明亮華麗的感覺，讓學生更能突出水墨畫動物的獨特魅力。
第三，發展階段
(1)欣賞與探索
壹組水墨畫的動物作品(教材內外)呈現在大屏幕上，啟發學生欣賞和探索。邊看邊練相結合，便於學生掌握快速使墨水變色的技術要領。
(2)觀察與期待
①教師組織學生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片，互相講述自己對動物的外形、體態、表情、皮毛等特征的理解。在師生交流中，強調觀察的順序和有效性。
(2)說說水墨畫的構思，就是用什麽樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象。可以問以下問題:妳準備用水墨畫的技法表現動物的什麽樣的姿態？它的頭毛是用渴筆還是潑墨和五官來表現的？用什麽筆法和墨色來表現身體和身體上的記號？為了突出它的傲慢，應該用什麽樣的筆墨來表現它有力的四肢和細長的尾巴
(3)老師演示水墨畫動物的表現過程，講解要點。
(3)創造性審查
①大屏幕呈現作業要求:大膽運用渴寫、潑墨等水墨畫技法創作壹幅動物水墨畫，力求形象生動有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿。抄襲可以，創造更好。教師根據調整完善後的創作預期，引導學生獨立創作，並允許學生用輔助的方法參與創作(如先用鉛筆畫出動物的大致形狀和主體結構，再用水墨畫技法)。
②學生自主展示作品，教師從動物形象、水墨畫技法、學生參與創作的態度和體會等方面引導學生進行討論、交流和總結。
第四，擴張階段
(1)升值擴容
大屏幕上展示了壹組風格各異的古今水墨畫名家動物作品，老師進行補充提示，幫助學生進壹步感受中國水墨畫的博大精深和豐富的文化內涵。
(2)課後作業
①鼓勵學生課後選擇自己喜歡的其他動物，運用所學的水墨畫技法進行創作活動。老師們將挑選優秀作品在學校櫥窗展示。
②課後辯論:針對“捕殺野生動物”和“人工飼養野生動物”兩種不同觀點，要求學生與家人就如何正確對待野生動物進行壹場辯論。
五，收拾壹下
老師要求所有的學生收拾好課桌上的水墨畫工具和材料，以保持課桌和地板的幹凈整潔。
“水墨畫”教案3活動目標:
1，學習側拖劃法。
2.復習中心和側面的畫法。
3.它顯示了瓢蟲的特征和動態。
4.培養孩子的觀察力、動手能力和表達能力，提高孩子的審美情趣和創新意識。
5.大膽嘗試繪畫，用對稱的方式裝飾。
活動準備:
扇畫和彩色水墨畫工具。
活動流程:
1，壹幅示範畫，引起興趣:
看，這是誰？原來是壹只可愛的瓢蟲。瓢蟲長什麽樣？老師指導孩子觀察瓢蟲。
老師總結:瓢蟲身體呈橢圓形，頭呈半圓形，眼睛小而圓，觸須細，有六條腿。
2、教師示範:
妳會畫瓢蟲嗎？妳怎麽想呢?告訴我。孩子自由討論，老師鼓勵孩子大膽發言。
老師們也有自己的想法。妳想聽聽嗎？我先畫瓢蟲的身體，再畫瓢蟲的頭，然後點我的眼睛，在身上加觸須，六條腿和斑點。
(1)左半圓，右半圓，邊上兩筆畫瓢蟲的身體，小朋友學習邊上兩筆畫瓢蟲的身體。
(2)用側筆畫出瓢蟲的頭部。
(3)用筆尖觸碰瓢蟲的眼睛，中心畫出瓢蟲彎曲的觸角。
(4)用側前點和中心點畫出瓢蟲的六條腿。註意瓢蟲的六條腿前後形狀的變化，在瓢蟲的腿上加刺。
(5)在瓢蟲身體上以中心畫壹條豎線，用墨汁或軟筆塗畫出瓢蟲的斑點。
(6)我們可以畫出不同方向爬行的瓢蟲。誰來告訴老師怎麽畫它們？
3、兒童繪畫，教師巡回指導。
4.孩子們參觀藝術展，評論作品。
活動反映:
這節課之前，我上網搜索了瓢蟲的畫法，然後搜索了水墨畫中瓢蟲畫法的書籍，並向有經驗的老師請教了相關問題。有老師說:可以把中心勾上，邊上上色，畫出瓢蟲。這個方法簡單，孩子可以表現出瓢蟲的特點。但是我覺得在邊上畫兩筆瓢蟲很獨特，瓢蟲很生動。畫瓢蟲的六條腿的時候，我試著直接用中心畫，效果不明顯，比較單調。用側前中的方法畫出來的腿有了立體效果，加上小刺，更加生動。所以我采用了這種高難度的畫法。
這節課，我覺得介紹的很清楚，提問可以由淺入深。孩子觀察瓢蟲仔細，說話也好聽，能說出瓢蟲的特征。我站在黑板後面的小椅子上，把黑板斜過來。然後我演示了在黑板的斜面上畫瓢蟲，講解了瓢蟲的畫法。這樣孩子就能清楚地看到老師的演示，效果非常好。全班孩子興趣高，能很好的完成畫。大部分孩子都能表現出瓢蟲的特征，有的孩子還加了花、草、葉子和太陽。
水墨畫教案四教學內容:學習壹些關於魚的基本知識，學習用中國畫魚的基本方法，用筆、用墨、用色感受和體驗中國畫(轉載於www.hNNsCy.coM:用墨水畫魚)的特點。嘗試用國畫表現生動多彩的魚。
教學目標:
明確目標回憶中國的筆墨寫意，自學如何畫魚。掌握魚類基本結構的表達方法，並能靈活運用。展示不同魚的特點。
內隱目標培養學生的自學、分析和創造能力；感受中國傳統文化的魅力，欣賞中國畫的筆墨趣味，激發他們學習中國畫的熱情。教科書分析
本課是建模性能領域的內容。通過對中國畫的欣賞和學習，使學生進壹步了解中國畫的主要特征，體驗中國畫用筆、用墨、用色的基本方法和藝術特點，引導學生了解和掌握壹些基本的表現方法。同時，他們在創作時不受表現方法和技法的限制，可以大膽地表現自己對魚的認識和感受，從而提高自己的中國畫表現能力。通過教學活動，讓學生關註自然，培養他們熱愛生活的情感，引導他們在情感體驗中提高想象力和創造力。
教學中的重點和難點
重點學習至少兩種魚畫，中國畫用筆用墨的正確方法。
難點:創造多種方法畫魚，中國畫正確用筆用墨，盡量避免畫、畫、擦。教學方法:介紹、討論、陳述、示範、實踐、討論交流、總結。教具:國畫工具(毛筆、宣紙、國畫顏料、調色盤、筆筒、毛氈或報紙)、圖片資料、課件。
教學過程
第壹段
壹、組織教學，檢查器材準備。冷靜下來，準備上課。
第二，教新課
1，妳看到了什麽？他們長什麽樣？有什麽特點？(課件演示)
2.如果讓妳用國畫來表達，妳能有多少種表達方式？
比較哪壹組找到的方法最多。(分組討論並試畫)
3.發布並展示該組的方法。
4.請仔細觀察(展示課件)。妳看到了多少種表情？有哪些新方法？
1)觀察分析。
2)盡量表現出來。
3)公布本組方法，並進行演示。其他組已添加。
4)觀察分析。
第三，實踐與指導
根據課件中的步驟復制壹條魚。
第四，展示，評估，不斷修改。
第二部分
壹、問題導入:
妳喜歡哪種魚？
它有什麽特點？
什麽植物生長在它喜歡生活的地方？
第二，老師邊講邊演示壹張魚的圖片。
第三，實踐與指導
請試著用妳最喜歡的方式畫壹幅畫。最後給它壹個簡單的背景。展現了壹個奇特的海底世界。
如何添加背景？同桌討論交流。學生操作。
指導要點:應:筆斷筆強。
忌:來回塗抹，反復描摹，以指導實用美觀的構圖。
第四，用筆墨總結展示作品。
整理東西。分析優勢。整理東西。
板書用彩色墨水設計魚。
體的幾種方法:鰭筆和濕筆的顏色搭配，尾居中和渴筆側。
註:有了上節課的預習，這節課學生畫畫好了很多。但難點在於魚的身體和尾巴的連接要自然，但不能沒有變化。
“彩色水墨畫”教案五的教學目標
知識目標:學習中國畫形式表現鳥的基本方法。
能力目標:培養學生中國畫的繪畫能力。
情感目標:引導學生發現和感受生活中的美。
內容分析
重點:了解鳥類的基本構造，用寫意的手法總結表現方法。
難點:筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態與畫面構成。
教學方法
解釋
教學手段
樹立榜樣
板書設計
7.用彩色墨水畫鳥
教學過程
壹、組織教學:
提示學生註意。
第二，教新課:
1.欣賞藝術作品，引導學生發現和感受生活中美好的事物。用印刷品、掛圖或標本分析麻鳥的基本構造和物理特征。
2.老師用簡潔概括的餓筆墨演示了鳥形的全過程。
3.稿子的起草以兩種趨勢為導向，突出蘸色、用筆、結構的關系。
第三，學生完成作業，老師巡視指導。
四、總結:
1.評論並展示作業。
2.通過這門課妳學到了什麽？
“水墨畫”教案6活動目標
1，懂韓國紙，懂彩色水墨畫制作流程。
2.學會用彩色水墨畫的形式表現深海中不同形態的魚。
3.感受彩色水墨畫的特殊藝術效果，對彩色水墨畫活動感興趣。
要準備的活動
1，墨水，水粉顏料，壹張紙，壹支油畫筆，壹塊油畫橡皮擦。
2.海的現場視頻。
3、海上場景布置(展示兒童作品的地方)
4、鯊魚頭飾，音樂《水族館》。
5.老師事先準備了壹幅魚的水粉畫。
6.孩子對海裏的魚有壹定的了解，有水粉畫的經驗。
活動過程
第壹，場景導入。
老師:“小朋友，今天我們壹起去參觀水族館吧！”"
師生壹起唱《小魚遊》。
老師:“這是水族館。我們坐下來看看水族箱裏有什麽！””(孩子找個座位坐下)
播放壹段海的視頻。
老師:“妳剛才看到了什麽？”
老師:“魚缸裏有很多種魚。妳知道海裏有什麽魚嗎？”
二、孩子畫畫的第壹步(水粉)
老師:“今天我們要畫壹幅深海裏的魚。”
壹、認識繪畫工具(韓文紙)
老師展示壹只油畫筆:這是什麽？
“過去，我們習慣用油畫筆在白紙上畫畫。今天，我們要在這張紙上畫畫。”(展示韓國紙)
老師:“這種紙叫韓文紙。”
“我讓孩子們摸摸它。韓文紙和普通白紙有什麽區別？”(比白紙更薄、更粗糙、更柔軟)
B.解釋繪畫的要求。
選擇自己喜歡的顏色去畫；把魚畫大，盡量填滿整個畫面；畫完後，把畫放在預先布置好的海上場景中；先畫完的小朋友可以欣賞別人畫的魚，互相交流。
第三，遊戲“鯊魚吃小魚”。
老師:“看，孩子們，我是誰？”老師戴著鯊魚頭飾走出來。
"我們來玩鯊魚吃小魚的遊戲，好嗎？"
老師解釋了遊戲規則:音樂響起，小魚(小朋友)在海裏(空地)快樂地玩耍。音樂壹停，大鯊魚就來了，小魚要躲到巖石(事先留出的小桌子)後面，音樂再開始的時候才能出來。
遊戲玩2-3遍，讓孩子做鯊魚。
四、兒童畫第二步(水墨畫)
在兒童遊戲中，桌面上的繪畫工具已經被水墨畫和油畫筆所取代。
a、老師示範操作。
老師拿出事先準備好的水粉畫:“小朋友們看，我這裏有壹條畫好的魚。現在我要給妳表演壹個魔術。”
老師演示了操作流程:把畫揉成壹團→展開畫紙→翻到反面→從上到下依次在反面刷壹層淺墨。
老師:“看，小朋友，和剛才有什麽不同？”“看完有什麽感受？”
老師:“我們把這種畫叫做水墨畫。小朋友，妳想讓妳的畫變魔術嗎？”
b、兒童操作，老師講解要求。
不要刷太多墨水，可以留壹點空間，刷的時候單手壓紙；畫完後把畫送回大海。在孩子畫畫的過程中，老師給予適當的個別指導。
五、兒童自主評價。
孩子們和老師們被海景包圍著。
老師:“妳覺得誰畫得好，為什麽？”
孩子獨立評價。
教學反思
藝術活動旨在提高幼兒的審美素質，豐富幼兒的感性經驗和審美情趣，鼓勵幼兒運用不同的藝術形式大膽表達自己的感受、理解和想象，促進幼兒的全面發展。因此，我們必須在教學活動中激發孩子的創造意識和積極性。
本次活動是讓學生簡要了解彩色水墨畫的繪畫形式和步驟，認識和喜歡彩色水墨畫。在教學方法上，我主要采用了示範法、情景導入法、提問法等。
孩子們更喜歡動態的、豐富多彩的東西，所以我從兒童心理學入手，引入並挑選了壹段豐富多彩、動態的水下視頻，配以場景，從而吸引孩子們的註意力。然後我帶領孩子們認識了彩色水墨畫的繪畫工具，主要是韓國紙，讓孩子們利用現有的水粉繪畫經驗在韓國紙上畫魚。然後就進入了第二步，以魔術的形式繪畫，充分吸引孩子的註意力。在這個過程中，我帶領孩子們學習了彩墨畫的最後制作程序——把畫揉成壹團→展開畫紙→翻過來反面→從上到下依次在反面刷壹層淺墨。這部分也是課堂的重點和難點，所以我重點講解了演示和講解的方法，讓孩子通過演示更清晰直觀的了解繪畫過程。因為畫反面要等水粉完全幹了，所以我在1步和2步畫的過程中加了壹個小遊戲，既緩解了孩子的身心，又讓水粉幹了。在孩子創作的過程中，我對不同能力的學生進行針對性的輔導。
為了提高孩子們的繪畫興趣，把他們的作品漂亮地展示出來，我把孩子們的作品展區裝飾成了壹個水下的場景，讓孩子們的“魚”在“海”裏快樂地玩耍。在作業呈現中，我用壹種輕松的談話方式，先做壹個集體評價，讓孩子加深對彩色水墨畫的理解，懂得欣賞他人，並主動發現和解決自己的問題，然後讓孩子互相交流和評價，從而培養孩子合作探究的精神。