知識和技能
1.積累單詞並掌握？壹家人，挑剔，爭氣，帶頭，顧名思義？字音和字義等平等。
2.了解作者和他的創作概況。
3.了解作者家鄉杭州的過年習俗，了解文章中流淌的濃濃鄉愁。
過程和方法
1.帶著感情讀文本，用聲音傳達感情，理解文章的情感，感受作品的意義。
2.精讀課文，品味精彩的語言，註重細節描寫，感受作品的風土人情之美。
情感、態度和價值觀
培養學生對生活的激情，引導學生善於在生活中發現和感悟詩意，形成積極向上的人生觀。
教學重點和難點
1.品味文章生動的語言和詳細的描述是這堂課的核心。
2.明白文章流淌在平淡文字裏的濃濃鄉愁。
教學方法
1.閱讀教學法。
2.合作閱讀。
3.靈感和欣賞的方法。
教學課程類型
美國文學欣賞課程
教具
多媒體、ppt課件等
班級安排
1課時
教學過程
首先，引導設計
同學們，春節是我們中華民族最隆重的傳統節日。2007年剛剛過去的春節還清晰地留在我們的腦海裏。也許我們的耳朵裏還在響著鞭炮。也許我們還沈浸在與親朋好友相聚的時光裏？那麽哪位大膽的同學能告訴我們？請用壹句話描述壹個他最喜歡的春節事件或場景。這種設計意在培養學生在課堂上大膽發言的勇氣，也是為了訓練學生即興發言的口頭表達能力，為深入理解和領會課文的意思做鋪墊。)
老師對學生的發言進行點評，並巧妙地引導他們進入正題。那麽，今天，我們就來聽聽壹位80歲的老人是如何描述她童年時春節愛做的事情的。讓我們壹起走進琦君的春酒。(投影項目)
二、作家簡介
以課件投影為主。
第三，檢查預習，單詞發音正確。
這個環節意在培養學生良好的語文學習習慣，也重在單詞壹點壹滴的積累。數字應該小而精確。試著在筆記和練習中列出它們。如果在閱讀中遇到不認識的發音，老師會在黑板上隨時進行明確的糾正。
(多媒體顯示)
酒醅加工(püI)(p？o)挑剔(tρ)枸杞
沖鋒在前:在戰鬥中沖鋒在前，形容走在前面，起帶頭作用。
顧名思義:當妳看到壹個名字時，妳會把它和它的含義聯系起來。
按照既定的方法制作藥物，壹般指按照現成的方法做事。
第四，師生共情閱讀文本，整體感知文本的意義。
投影中應註意的幾個問題？教師要重視問題，難度要遞進，邏輯要有目的性。)
Q 1:文章寫了什麽關於春節的事？表現作者的感情？請用簡潔的語言概括壹下。
明確:過年吃春酒喝壹會酒？想家
Q 2:春節有很多好吃的。我最喜歡的是什麽？為什麽？吃春酒？它反映了鄰居之間的壹種什麽樣的關系？
明確:喝我媽釀的八寶酒，可以補氣，健脾，明目。藥香配酒，甜甜的，親密和諧，溫馨和諧。
問題3:什麽情況下？喝壹杯？(文字語言回答)妳從文字中了解到家鄉人的哪些特質？
明確:互相幫助，樂於助人，熱情好客。
問題4:想壹想。作者懷念的只是他的家鄉？春酒？真的嗎？
清:不是，是用春酒抒情，用春酒懷人，表達對母親親人的思念，緬懷深深的鄉愁和難忘的童年生活。
第五，讀課文，欣賞好句子。
1.請研究並找出妳喜歡的單詞和句子。它旨在培養學生的註意力和對單詞和句子的欣賞能力。)
2.然後分組討論交流。請告訴我妳為什麽喜歡它。(教師參觀)
老師事先精心挑選了幾個詳細的例子。如果學生提出，順水推舟，欣賞；學生不說，鏡頭就扔出去，自然壹點。
關於母親的細節(母親是最深最溫柔的記憶，永遠不需要記得，永遠不會忘記。)
(1)母親驕傲地壹遍又壹遍地說話(表現出興奮和自豪)，(語言的重復表現出母親的熱情、無私、樸實和耐心)，高興得臉頰通紅，就像喝了酒壹樣(被表揚後害羞、興奮、自豪)。事實上，媽媽從來不摸嘴唇。釀造八寶酒的目的是讓別人品嘗到它濃郁的香氣，所以很開心，很榮幸，很滿足。典型的賢妻良母！)
②不僅是酒，？但她還是壹如既往地小心翼翼地告訴別人。(二？總是嗎？用什麽？還是？都說母親善始善終，內心無私。？微笑？說明這位母親善良、單純、真誠、熱情。幫助別人，快樂自己。母親的品質如春酒般芬芳。
再比如:關於童年的細節(童年是記憶中最美好最甜蜜的回憶。)
(1)我是我媽的代表。(寫下女兒在媽媽心中的位置，很有愛，很深情。)總是壹馬當先，不請自來。(媽媽代表，當然有理有據，想吃什麽就吃什麽，完全拋棄初壹到初五的那些？克制？。說明民風淳樸。))我的肚子鼓得像只蜜蜂？(吃好？像豬壹樣？不好？妳為什麽這麽說？像蜜蜂壹樣？然後呢。鄰居們挨家挨戶地吃飯，像蜜蜂壹樣快樂地飛來飛去。寫？我嗎？無辜的人會被逮捕。)，手裏還拿著壹個大包回家。我吃得肚子飽飽的，伸了伸脖子。這還不夠。我必須盡可能多的帶回去。典型？多吃多拿？。真的有那麽貪心嗎？看下面？不過說實話，我家吃的挺多的？已經不稀罕了。？貌似？多吃多拿？主要原因是什麽？氣氛的激動？小孩子不就是愛湊熱鬧嗎？總之，生動展現了當年的童心。)
(2)其實在她說完之前，我已經偷偷(乖巧又調皮地)把手指放進杯子裏好幾次了，我的指甲下已經舔過很多甜葡萄酒了。對我行動的描述，凸顯了八寶酒的魅力。)
再比如:關於風俗人情的細節(甜不甜，家鄉水，親戚不親。懷舊是最醇厚最溫暖的記憶。)
園丁阿彪大爺也巴結著給煤氣燈玻璃罩擦亮。閃亮？阿彪大叔有什麽特點？勤勤懇懇，樂於為酒會增添歡樂氣氛。)呼的壹聲亮了，(重疊？啊？壹起用，什麽最能展現？吃十二個菜？歡樂的氣氛。三字連讀要簡短有力。掛在客廳中間，讓大家在吃酒的時候打拳吶喊，特別歡快。多麽單純的壹個給別人帶來快樂，自己也快樂的家夥啊！)
僅僅是煤氣燈亮著嗎？還有就是壹顆溫暖的心，對這種熱鬧的氛圍，和諧的關系的熱愛。
老師點評:文中樸實無華的漂亮句子隨處可見。如果妳仔細品味它們，它們嘗起來壹樣香甜醇厚。
4.課文中的人物非常生動。寫的是什麽人物？
他們有什麽特點？妳認為誰是最好的描述？(這個題為機動，時間有限可以省略。)
清:母親:善良能幹的小女孩:天真可愛的鄉親:單純善良的母親
不及物動詞文本摘要
琦君認為:壹篇好文章必須語言感人，字字珠璣。她的散文既不潤色也不粉飾，文筆如流水，徐遐生自然。品味她的杯子？春酒？鄉愁，母親的心，童年的味道？我想起來了。也讓我們拿起手中的筆，為了那逝去又繼續的美好時光？攝影？好吧！學生堅持寫周記或日記，是很好的做法。
七、拓展延伸
1.模仿句子，填單詞。
春酒有民間風味。？想到兄弟們的身體登上了高處，也會因為不到我而有壹絲遺憾。？成千上萬的家庭總是用新桃子換舊桃子。？
春酒有_ _ _味，妳又是異鄉人，逢年過節兩次想家。？今夜起露變霜，家中月色多明！？
春酒有壹種味道——慈母手中的線，為她任性的兒子的身體做衣服。？媽媽，如果妳在夢裏看到壹只小白船，妳心愛的女兒含著淚把這個折疊起來。
2.相似文本的鑒賞？兩首課外詩。(見課件:故鄉的月亮，鄉愁)
3.再次引用琦君的語言觀點。
投影顯示:？像樹和花壹樣，誰不能有根？如果我能忘記我的家鄉，我的親人，我的老師朋友，我的童年，我寧願放下筆，這輩子再也不寫了。？
八、作業(三選二做)
1.收集整理與酒和鄉愁有關的詩詞名篇，寫在節選裏。
2.寫下妳春節懷念的細節。
3.課後推薦閱讀:瓊瑤的《割鄉愁》，蕭乾的《棗核》，琦君的《故鄉桂花雨》。
九、結束這節課
播放歌曲《九月九日酒》，在優美的旋律中再次喚起鄉愁的高潮，以呼應主題和話題結束這節課。
附書設計:
回憶
風俗風味
春酒，想起母親的味道和鄉愁。
童年的魏
難忘的