《月亮姑娘做衣服》教案文章1活動目標:
1，理解故事內容，知道月亮是不斷變化的，初步理解故事中比喻的運用。
2.能講述月亮變化的故事。
3、感受月亮姑娘做衣服的樂趣。
活動準備:
1，《月亮做衣服》老師的教學資源，6張教學掛圖，
2.表現夜晚寧靜的背景音樂。
3.不同風格的月亮圖片，每組壹張。
4.我有過觀察月亮變化的經驗。
活動流程:
播放優美安靜的音樂，展示夜晚的圖片，談論活動。
問:現在是什麽時候？晚上天上有什麽？月亮是什麽樣的？
第二，老師用掛圖講故事，幫助孩子理解故事。
1.老師展示掛圖，分段講故事。(第二次整理衣服後)
問題:月亮姑娘為什麽要做衣服？裁縫可以第壹次穿上為月亮女孩做的衣服嗎？為什麽？第二次呢？為什麽不能穿上？妳猜，她能不能第三次穿上裁縫給她做的衣服？她會怎麽樣？
2.老師繼續把故事講到底。
問題:月亮女孩第三次怎麽了？裁縫怎麽說？
3.老師完整地講述故事，引導孩子理解月亮是不斷變化的。
隱喻在故事中的運用。
問題:裁縫給月亮女孩做了幾次衣服？為什麽不做三次？月亮女孩是怎麽變成的？
讓孩子們把四幅圖按順序排列，每次都說月亮女孩長什麽樣。
三、分組幼兒用四幅圖把故事再講壹遍，教師巡回聽講，引導幼兒用優美的文字。
1.請個別幼兒接力故事，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞語，如細、彎、像小女孩的眉毛、像彎曲的鐮刀等。
2.啟發孩子用故事中的文字形式自己描述月亮，加深對對比隱喻的理解。
問題:當月亮姑娘又細又彎，像小女孩的眉毛，這個時候怎麽贊美月亮姑娘？活動擴展:
1.閱讀兒童學習資源。
2.啟發孩子想象月亮變成圓盤後會有怎樣的變化，觀察月亮在夜間的變化，並在區域活動中記錄下來。
版本1小班語文《雲朵和棉花糖》公開課視頻+PPT課件+教案+反思20xx小班繪本《老鼠阿姨的禮物》語文教學實錄視頻配動態PPT課件教案音樂
“月亮女孩做衣服”第二課活動目標:
1，了解故事，感受月亮姑娘做衣服的樂趣，知道月亮是不斷變化的。
2.學習故事中描述月亮變化的句子，初步了解故事中比喻的用法。
重點和難點:
學習描述月亮變化的句子。
活動準備:
《月亮姑娘做衣服》的故事視頻和PPT課件。
活動流程:
1.以謎語的形式介紹活動。
“有時它像船壹樣彎曲，有時它像盤子壹樣圓。這是什麽？晚上擡頭看看天。”
2.播放故事視頻，要求孩子完整地欣賞故事。
這個故事的標題是什麽？故事說了什麽？
最後發生了什麽？
3.老師用課件分段講故事，幫助孩子理解故事。
講第壹段，問:
月亮女孩為什麽要做衣服？
說出第二段和第三段，提出問題:
(1)裁縫攻月幾次？
(2)月亮姑娘第壹次是什麽樣子，第二次是什麽樣子，第三次是什麽樣子。
結果是什麽？
(3)月亮老師為什麽不做幾次衣服？
4.向孩子們介紹故事中的比喻。
(1)月亮姑娘在故事中比作什麽？(引導孩子學習月亮變化的單詞。如；細細的，彎彎的，像小女孩的眉毛，像彎彎的鐮刀。)
妳曾經觀察過月亮嗎？妳覺得它看起來像什麽？
活動擴展:
晚上請回家觀察月亮的變化，並用圖片記錄下來。
關於“月亮女孩做衣服”教學的思考:
我認為這個活動有三個特點:
1.激發興趣。讓孩子在猜測、認識、理解的過程中，充分發揮主動性，激發興趣，充分發揮想象力。
2.提升自己的能力。在想象的敘述中，能力弱的孩子可以簡單地講述故事:能力強的孩子可以詳細地講述，他們提高了原有的能力。
3.經驗的重建。這是壹本舊課本裏的童話。經過重構後，被賦予了新的內容和意義，更多的關於科學的信息給了孩子。
在第壹部分，我用謎語介紹來引起孩子們的興趣。
在第二部分中，我運用了視聽結合法和歸納法。教師先提問，為孩子聽故事提供了方向，使孩子有目的地聽故事。然後，教師利用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動幼兒視聽結合的積極性，迅速吸引幼兒的註意力，讓幼兒饒有興趣地觀看石頭故事。
第三個環節是本次活動的重點部分，為了讓孩子更深入地理解和體會故事的內涵。老師采用了圖片演示、敘述、強行提問、推廣等方法，讓孩子在再次聽完故事後，就故事逐壹提問，並深入提問。
延伸活動就是這個活動的活動。補充和反思可以保持孩子探索“變化事物”的欲望和主動學習的精神，提高孩子的問題意識。
《月亮女孩做衣服》教案三的設計意圖；
《月亮姑娘做衣服》故事以有趣的故事情節展現了月亮的變化過程，以故事的形式描述了月亮的盈虧現象，貼近兒童生活，趣味性強，非常容易抓住兒童的好奇心。故事中隱喻的運用也顯示了語言的美。《幼兒園教育指導綱要》指出:“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使其感受語言的豐富和美好，通過各種活動幫助其加深對作品的體驗和理解。”因此，在活動中，教師用圖片和語言創設優美的情境，運用聽力、多媒體演示、教具操作等多種教學手段，幫助幼兒感知和欣賞故事的文學語言，不僅使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足，還發展了幼兒的聽、理解和講述能力。
活動目標:
1，感受月亮姑娘做衣服的樂趣，萌發探索月亮變化的興趣。
2.認真聽故事，能夠根據故事的發展安排畫面，大膽表達自己的想法。
3.理解故事內容，知道月亮是不斷變化的，學習故事中描述月亮變化的句子，嘗試運用比喻。
4.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動的重點和難點:
1.重點:了解不同形式的故事，知道月亮是不斷變化的。
2.難點:學習故事中描述月亮變化的句子，初步了解故事中比喻的運用，嘗試用比喻句表達生活經驗。
活動準備:
PPT課件；故事動畫視頻；6個故事圖片。
活動流程:
壹、利用“圖片渲染”的情境，讓孩子萌發探索月亮的興趣。
老師:當夜幕降臨時，藍天上有什麽？妳見過的月亮是什麽樣的？
老師總結。
第二，借助“聽與感知”情境，讓幼兒感受到月亮姑娘做衣服的趣事，幼兒初步理解故事。
播放動畫音頻(動畫視頻打開後，最小化窗口，只聽聲音)，完全享受。
老師:月亮女孩為什麽要做衣服？裁縫給月亮女孩做過幾次衣服？為什麽不做三次？
老師總結。
三、利用“視聽結合”的情境進壹步理解故事內容，知道月亮是不斷變化的，並嘗試運用比喻。
分段欣賞故事視頻。
老師在分組欣賞後提問。
老師總結。
四、利用“編圖講故事”的情境，幼兒根據故事的發展來編圖，大膽講故事。
展示6張打印好的故事圖片，讓孩子分組排列圖片順序，在黑板上講故事。
老師總結。
第五，借助“模擬故事”情境，進壹步鞏固故事內容，拓展生活體驗，滲透德育。
讓孩子們角色扮演月亮女孩和裁縫，表演並講述故事。
老師總結:不僅月亮每天都在變化，世間萬物都在不斷變化發展，孩子也在不斷成長變化。以後要好好學習，讓自己越來越好！
活動擴展:
1.收集《靜夜思》、《嫦娥奔月》等與月亮有關的故事、古詩、兒歌，幫助孩子加深對中國傳統節日的了解。
2.請家長帶孩子在夜間連續觀察月亮壹個月，並做好記錄，讓孩子看到月亮的大小是有規律變化的。
活動反映:
在第壹部分中，我運用了觀察、比較、猜測和整理的方法。起初，我用開放式問題來引導我。例如，老師問，“這是三個張月亮女孩的照片。請看看，比較壹下。圖中有什麽相同？有什麽不同？”激發了孩子內在的探究動機和興趣。兒童經過自己的觀察和比較，發現三幅圖的不同之處，然後運用自己的想象力和經驗，通過自己的觀察來建構故事，並用自己的語言表達出來。
我為孩子們創造了壹個積極回應的環境。孩子在活動中非常活躍，能夠清晰地表達自己的想法和感受。
第二部分運用了比較法、視聽結合法和歸納法。教師先提問，為孩子聽故事提供了方向，使孩子有目的地聽故事。然後，教師利用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動幼兒視聽結合的積極性，迅速吸引他們的註意力。
孩子們將故事與自己的想象進行比較，從而更好地理解整個故事。在給故事命名的過程中，老師能真正把握住孩子對故事的理解程度，孩子也能根據故事的內容給出更好的答案。
第三個環節是本次活動的重點部分，為了讓孩子更深入地理解和體會故事的內涵。老師采用了圖片演示、講述、提問、推廣的方法，讓孩子在再次聽完故事後，就故事內容逐壹提問，進行深度提問。
“月亮女孩做衣服”第四課活動目標:
1，了解故事，進壹步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。
2.學習故事中優美的語言，根據故事展開想象。
活動準備:
圖片，月亮變化(4:眉毛，鐮刀，船，圓盤)，衣服圖片，裁縫的圖片，皺巴巴的紙，剪刀，漿糊等。、故事磁帶、錄音機。
活動流程:
首先，對話引出了月亮做衣服的話題。
1，妳見過月亮嗎？妳見過的月亮是什麽？他們是什麽樣的？
2.為什麽妳見過的月亮不壹樣？有的彎細如眉，有的像船，有的像圓盤。如果月亮女孩有壹天要做衣服會怎麽樣？我們來聽聽月亮姑娘做衣服的故事。
二、結合裁縫師傅、月亮變化圖、衣服變化圖，分段欣賞故事。
1.月亮女孩長什麽樣？為什麽要做衣服？妳能穿好衣服嗎？為什麽？
2.看來裁縫得給她再做壹件。讓我們繼續聽下去...她這次能穿上嗎？為什麽？
3.如果裁縫再給她做壹次，妳覺得會成功嗎？為什麽？那我們繼續聽吧...成功了嗎？
第三，結合畫面，完整的欣賞故事。
老師:孩子們，月亮老師做新衣服了嗎？為什麽會這樣？讓我們仔細聽聽這個故事吧！
問題:為什麽月亮老師不能做新衣服？
四、活動延伸——月亮姑娘做衣服
老師:原來月亮老師每天都在變，穿不上合身的衣服，但是晚上出來不穿衣服會冷。妳能想辦法幫她做壹件衣服嗎？(小朋友用提供的材料做衣服)
第五課“月亮女孩做衣服”活動目的:
1.讓孩子知道月亮的圓缺，激發他們觀察月亮的興趣。
2.學習詞:量，衣，憐。
3.願意溝通並清晰表達自己的想法。
4.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
活動準備:
月球不同時期的圖片實物投影儀
活動流程:
1.提問以引起孩子的興趣:在晴朗的夜晚，妳能看到天空中有什麽？月亮是什麽形狀的？
2.教學:月亮老師很愛美，壹直想穿漂亮的衣服，但是又無能為力。孩子想知道是怎麽回事嗎？
3.老師講“月亮姑娘做衣服”的故事，邊講邊放圖片。
4.講座結束後，請孩子們思考壹下。為什麽月亮姑娘壹直穿不上衣服？我不能戴上它，因為月亮每天都在變。
5.復述故事，聽完後討論:孩子有沒有辦法讓月亮姑娘穿上漂亮的衣服？請動動腦筋想辦法。
活動擴展:
妳可以給孩子講月亮為什麽陰晴圓缺，太陽、地球、月亮有什麽關系。月亮實際上是地球的衛星。它繞著地球轉，所以我們白天看不到它。因為太陽太亮，我們只有在晚上看不到的時候才能看到。它反射太陽光，有時地球的影子會擋住太陽光，所以我們看到的月亮是滿的，斷斷續續的。)
教學反思
在第壹部分中，我運用了觀察、比較、猜測和整理的方法。起初，我用開放式問題來引導我。例如，老師問，“這是三個張月亮女孩的照片。請看看，比較壹下。圖中有什麽相同？有什麽不同？”激發了孩子內在的探究動機和興趣。兒童經過自己的觀察和比較，發現三幅圖的不同之處，然後運用自己的想象力和經驗，通過自己的觀察來建構故事，並用自己的語言表達出來。
我為孩子們創造了壹個積極回應的環境。孩子在活動中非常活躍，能夠清晰地表達自己的想法和感受。
第二部分運用了比較法、視聽結合法和歸納法。教師先提問，為孩子聽故事提供了方向，使孩子有目的地聽故事。然後，教師利用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動幼兒視聽結合的積極性，迅速吸引他們的註意力。
孩子們將故事與自己的想象進行比較，從而更好地理解整個故事。在給故事命名的過程中，老師能真正把握住孩子對故事的理解程度，孩子也能根據故事的內容給出更好的答案。
第三個環節是本次活動的重點部分，為了讓孩子更深入地理解和體會故事的內涵。老師采用了圖片演示、講述、提問、推廣的方法，讓孩子在再次聽完故事後，就故事內容逐壹提問，進行深度提問。