手動烏龜幼兒園教案1活動目標:
1，培養孩子的動手操作能力，培養孩子對手工制作的興趣。
2、引導孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化生活或開展活動。增強環保意識。
活動準備:
1，大果凍盒，手剪，畫紙，水彩筆，乳膠手。
2.壹只制作精良的烏龜，廢舊材料制成的玩具:風鈴、機器人、多功能球、蛋殼娃娃等等。
活動流程:
1，所有小朋友唱歌:唱圖龜。
2.老師展示做好的“烏龜”，讓學生談論它是由什麽材料制成的。激發孩子對制作的興趣。
3.老師壹邊講解制作方法，壹邊完整的演示過程。
(1)沿著果凍盒的邊緣在畫紙上畫壹個圓，然後在圓上畫烏龜的頭和四肢。
(2)用水彩筆給烏龜塗上漂亮的顏色。
(3)斬斷“王八”。
(4)將果凍盒貼在圓圈上。
4、幼兒自行制作，教師巡回觀察和指導。
5.在大多數孩子完成他們的作品後，老師給孩子們看了用廢舊材料制成的玩具，並讓他們談論它們是由什麽制成的。老師總結:只要我們用腦用手，就能變廢為寶。
6.孩子們欣賞彼此的作品。結束這節課。
個人評價:孩子們對這個活動非常感興趣，能夠認真完成自己的作品。課後，他們把“海龜”三五成群地放在壹起，聊得起勁，還創造了許多玩法:搭海龜橋、賽海龜、改變海龜隊形等。壹個孩子還在圓圈的另壹邊貼上果凍盒，做了壹個“旋轉的烏龜”。我覺得如果我們把這個活動延長會更好。
手工烏龜幼兒園教案2制作對象:
龜
生產準備:
壹次性飯盒，壹次性塑料勺(壹大四小)，剪刀，紙，刷子，膠棒。
生產流程:
1.選擇壹個好看的飯盒作為小烏龜的身體；
2.在飯盒的中碗上，用剪刀剪出壹個可以容納塑料勺子寬度的小孔；
3.把大塑料勺穿過塑料碗，仔細看看。是的，烏龜的頭和尾巴準備好了。
4.同樣的，讓我們用壹個塑料勺子來制作烏龜的四只腳。
5.為了讓這只烏龜更好看，我們在紙上畫畫，然後用剪刀把它剪下來。
6.用膠棒把剪好的紙粘在烏龜身上；
7.稍微晾幹後，烏龜就做好了。
結論:
上面這個小烏龜的制作方法真的很有意思。讓我們把生活中最沒用的東西瞬間變成有趣的工藝品，讓孩子們去嘗試吧。
手工制作烏龜幼兒園教案3材料和工具:
彩筆、紙板、二手圓珠筆芯、棉線、透明膠、剪刀。
生產方法:
1.先在紙板上畫壹只小烏龜，然後剪下來備用。
2.剪下兩截2厘米長的圓珠筆芯，用透明膠將兩截筆芯呈八字形粘在烏龜腹部。
3.將棉線穿過圓珠筆芯。
如何玩:
將棉線放在固定圖釘上的兩個筆芯之間，左右手交替拉動，小烏龜就會慢慢向前爬。
手工烏龜幼兒園教案4活動年齡:
中班
活動區域:
語言
活動目標:
1.理解故事，重點是烏龜如何機智的對待狐貍。
2.學習故事中的重要對話，大膽地用語言表達自己對作品的理解。
活動準備:
1，掛圖《聰明的烏龜》。
2.數字故事“聰明的烏龜”
活動重點:
了解烏龜如何機智的對待狐貍。
活動難度:
談論故事中的重要對話。
活動流程:
首先，開始部分
講故事，表演故事，激發孩子的興趣。老師:壹只聰明的烏龜打敗了狡猾的狐貍。孩子們想聽“聰明烏龜”的故事嗎？
二、基礎部分
1.孩子充分欣賞故事，對故事有了初步的理解。
老師:誰在故事裏？烏龜對付狐貍聰明嗎？
2.結合掛圖，分段欣賞故事。
(1)狐貍和烏龜怎麽了？
狐貍想吃烏龜。烏龜該怎麽辦？
(3)烏龜怕摔怕火。狐貍為什麽把他扔到天上，扔到火盆裏？引導孩子互相討論，鼓勵孩子兩人壹組，分角色帶表情地交談。
3.孩子們聽故事錄音，再次完整地欣賞故事。
4.用童書說說故事裏烏龜和狐貍的對話。
孩子學習故事中的對話，老師重點引導孩子註意講述時的語氣、語調和表情，幫助孩子理解烏龜的聰明和機智。)
第三，結語部分
老師朗讀解說員和狐貍的對話，配合理解力和表現力強的小朋友表演對話。
活動擴展:
孩子們被分成三人壹組，以不同的角色表演對話。
教學反思:
《聰明的烏龜》是壹個寓意深刻、語言角色對比鮮明、形象生動的故事。通過故事中烏龜和狐貍有趣的對話，讓孩子們知道在遇到困難和危險時，如何機智、勇敢、開動腦筋解決問題。在講故事的過程中，我根據故事中出現的動物和對話對故事進行了誇張，語言不斷渲染，使孩子們加深了對這項活動的興趣。這為孩子深入理解故事打下了良好的基礎。在活動中，我提出了幾個開放性的問題，可以讓孩子產生更豐富的聯想，推斷和假設各種情節發展，可以大膽地表達出來。但是在表達的過程中，中產階級的孩子語言發展還不夠完善，所以有些孩子的表達還不夠完整。如果孩子能在活動中表演相關場景，更能體現氣氛，讓孩子不僅能學到故事中人物的簡單對話，還能加深對故事的理解。
手工烏龜幼兒園教案5預設目標:
1，理解故事內容，能簡單復述故事。
2、根據前半段故事，繼續編新故事。
3.體驗故事的樂趣，激發孩子的學習熱情。
活動準備:
1，壹個烏龜娃娃。
2、白板課件
3、烏龜、公雞、天鵝等頭飾。
5、蠟筆、畫紙。
活動流程:
壹、場景導入:
老師:小朋友！大家好，今天我們班有壹個動物朋友。他是誰？當當當當！(老師展示他穿的洋娃娃)
木偶:孩子們，妳們好。妳認識我嗎？
孩子:妳是壹只小烏龜。
木偶:今天我給孩子們帶來了壹個關於我小朋友的故事。很有意思。妳想聽嗎?
孩子:我想聽聽。
木偶:那就讓王老師告訴妳壹件事！讓我們壹起來聽吧！
(點評:老師形象的裝扮，生動的表演，逼真的手偶，激起了所有小朋友的好奇心，吸引了大家的註意力，不由自主地被帶到了故事現場。)
第二，老師播放課件，講故事。孩子們聽並理解這個故事。
這時候老師展示課件的圖片，帶著表情講解故事。
“烏龜上天”的故事
壹天，壹只烏龜從洞裏爬出來，爬到了壹座小山上。它擡起頭，看到天空中的雲非常美麗，天空中的鳥兒在飛來飛去。它心想:要是我能在天上玩該多好啊！
老師:小烏龜爬出洞了。它爬到哪裏去了？
年輕:巔峰。
老師:小烏龜仰望天空的時候在想什麽？誰能做它的臉？
楊:要是能上天去玩該多好啊！(孩子做出渴望和幻想的表情)
這時，壹只鴨子搖搖擺擺地走了過來。它看到烏龜在仰望天空，就問:“烏龜哥哥，妳在想什麽？”烏龜說:“我想在天上玩，可惜我沒有翅膀，不會飛。可以帶我去玩嗎？”鴨子說:“我的身體太重了，飛不起來。我怎麽帶妳去天上玩？”烏龜很失望。
老師:小烏龜遇到了誰？小鴨子。
老師:鴨子對小烏龜說了什麽？少年:“烏龜哥，妳在想什麽？”
老師:小烏龜說了什麽？少年:“我想在天上玩，可惜我沒有翅膀，不會飛。可以帶我去玩嗎？”
老師:鴨子能帶它去天上玩嗎？鴨子怎麽回答的？幼:“不，小鴨回答說:“我的身體太重了，飛不起來。怎麽帶妳去天上玩？"
老師:烏龜有什麽樣的表情？年輕:“很失望！”
烏龜繼續向前爬，不久，他遇到了壹只公雞。公雞問:“烏龜哥哥，妳要去哪裏？”烏龜說:“我想在天上玩。妳能帶我去天空嗎？”公雞說:“不！不能！我的身體太重了，怎麽帶妳去天上玩？”烏龜又失望了。
老師:“烏龜又遇到誰了？”少年:“公雞”
老師:‘公雞有幫助嗎？誰將表演？(請兩個孩子表演)
烏龜爬到池塘邊，看見幾只天鵝在那裏遊泳。壹只天鵝說:“烏龜哥哥，下來遊泳吧！”烏龜說:“不行，妳能帶我去天上玩嗎？””天鵝說，“沒有翅膀妳就不能飛。我們怎麽帶妳上去？烏龜說:“請為我想個辦法吧！”！" "天鵝說，"有辦法嗎？"啊！有壹個好辦法，妳去找壹根小竹竿。"
烏龜趕緊找來壹根小竹竿，兩只天鵝咬著兩頭，烏龜咬著竹竿中間，“呼”地飛了起來。
在天空中，烏龜在他心中很美。我周圍飄著白雲，許多鳥兒來和它打招呼。
老師:小烏龜最後遇到了誰？少年:“天鵝”
老師:“它最後飛到天上去了嗎？”少年:“飛向天空”
老師:“天鵝是怎麽幫它的？誰會說？”兒童回答
老師:烏龜這個時候是什麽心情？楊:很漂亮。
老師:小朋友聽到這裏，妳以為我的小朋友是什麽烏龜？
嬰幼兒1:想都不敢想。
孩子2:有多大膽？
孩子3:敢想敢做。
老師:孩子們，妳們都講得很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢於想象，想在夥伴的幫助下去天堂玩耍。它的想象力特別豐富，不被困難嚇倒，有迎難而上的精神。最後，經過不懈的努力和天鵝的幫助，它終於實現了自己的願望。
(點評:在這壹環節，老師展示課件，直觀生動，加上老師生動的講解，讓孩子在充滿激情的講解中簡單了解故事的大致內容，有助於幫助孩子理解故事內容，激發孩子聽故事的興趣。
老師:這個故事很有趣。我們再聽壹遍！
(點評:教師啟發孩子自我表達根據故事內容回答問題，有助於激發孩子的學習欲望，培養孩子的口頭表達能力)
第三，對故事的整體感知
老師播放故事，讓孩子認真聽，加強對故事的記憶。
(點評:這個環節主要是培養孩子註意聽課的良好習慣，培養孩子理解故事的能力)
四、兒童表演故事
老師把孩子們分成四組，扮演烏龜、鴨子、公雞和天鵝，壹起講故事。老師鼓勵表現好的孩子，肯定孩子的表現能力。
(點評:孩子們情緒高漲，積極性被充分調動，都有表演的欲望，課堂氣氛達到高潮。這提高了孩子的口語表達能力和表演能力)
五、故事的續集
最後，老師又問了這個問題。
老師:(1)烏龜飛上天空後發生了什麽？
(2)妳說話了嗎？
(3)未來會是什麽樣子？
孩子:不知道。
老師:妳願意幫助小烏龜完成這個故事嗎？
幼兒:是的。
老師:誰來完成這個故事？
嬰幼兒1:我要烏龜繼續在天上飛。
孩子2:我覺得小烏龜看到了家，想家了，所以從天上掉下來。
孩子3:我覺得小烏龜在天上看到他的小夥伴，忍不住說話了，就從天上掉下來了。
(點評:在這個環節，孩子的想象力更高，得到了發揮，拓展了孩子的思維能力)
第六，新故事繪畫
教師引導孩子們畫出他們新創作的故事，並把它們講給大家聽。最後展示繪畫整理工具，活動結束。
(整堂課主要是表演遊戲，貫穿始終。在教學活動中，教師關註幼兒的個性和全面發展，充分激發幼兒的學習興趣，加深幼兒對故事的理解和復述能力，提高他們的積極性，拓展幼兒的思維和續寫故事的能力，完成本節課的教學目標。
教學反思
興趣是人類主動認識某種事物或關心某種活動的心理傾向。在教學過程中，創設問題情景，可以有意引起兒童的認知矛盾，激發他們探索新知識的興趣。
這節課主要是讓孩子實際觀察和探索自然的興趣，在實踐活動中，讓孩子在不知不覺中學習知識。在備課時，老師註意設計活動讓孩子親身參與其中，使孩子的學習興趣高漲，充分調動了他們的積極性。體現了大膽創新和探索的精神。讓孩子理解，主動學習，對這節課感興趣，體驗成功的樂趣。
在課堂場景的設置上，我覺得要註意形式的多樣化，內容的豐富化，情節的多樣化，遊戲的趣味性。圍繞教學目的，狠抓吸引孩子千變萬化的註意力，通過生動有趣的課堂教育活動，達到潤物細無聲的教育效果，變枯燥為生動，變枯燥為有趣，讓孩子很想聽，很愛學習。
老師給每個孩子提供參與的機會，讓孩子充分豐富想象力，大膽發言。因此，孩子們在活動中積極快樂，充分體驗創新學習的樂趣。
它有效地調動兒童的視覺、聽覺、運動等感官積極從事活動，並通過積極的活動獲得觀察、分析、推理等學習方法，是兒童在推理過程中學習知識的正確途徑。
情感培養也是本次活動的重點，但活動中老師對這條主線的把握還是有所欠缺。比如第四個活動，老師過分強調幼兒表演的技巧訓練，淡化了情緒的調動。因此，教師應該將情感目標融入到活動的每壹個環節中，從而促進兒童對自然的熱愛。
手工烏龜幼兒園教案6設計意圖
故事《小烏龜上幼兒園》選擇了生活中孩子們熟悉和喜歡的小烏龜、青蛙、小鴨、小雞作為人物。它講述了壹只小烏龜的心情，以及幼兒園第壹天發生的事情。終於，小烏龜可以和同伴快樂地玩耍，融入群體。現在獨生子女多了，他們的孩子很多都是爺爺奶奶帶大的，所以都很嬌氣；而且接觸外面的生活越來越少，年齡也越來越小，壹直沒有離開過父母。所以，剛踏入陌生的環境，難免會哭得很厲害。為了讓孩子更快適應新環境，我覺得這個故事既符合小班孩子的年齡特點，又符合孩子的實際需求。所以我選擇了這個故事來安撫孩子的情緒，結合語言和社會。
活動目標:
1.觀察畫面，理解畫面的意思，大膽大聲的表達出來；
2.通過閱讀和講述，增強孩子主動與他人交流的意識。
活動準備:
老師授課，給孩子壹本書，給小烏龜壹個頭飾。
活動流程:
壹、展示真實的烏龜，引導孩子從視覺感官上了解烏龜的基本特征。
老師:孩子們，今天林先生為妳們邀請了壹位客人。看看有沒有人知道(小烏龜)！然後仔細看看烏龜長什麽樣。它有四條腿，壹個圓頭和壹個硬殼。然後移動烏龜，讓它縮回手和腳，讓孩子觀察。
老師:小烏龜，他不知道妳這麽多孩子，所以他害怕了，把他的頭，腳和尾巴縮回到他的背殼裏。大家壹起喊出來吧！
老師:妳知道嗎？小烏龜也去幼兒園。看看它上幼兒園怎麽樣。
第二，老師講故事，孩子理解並感知故事。
1.老師第壹次用圖片完整的講述了這個故事。
老師:(看題目)小烏龜上幼兒園。小烏龜去哪裏了？原來，今天是小烏龜上幼兒園的第壹天。老師壹邊指著圖片壹邊講故事。)
2.老師分段講故事，幫助孩子理解內容。
(第壹段:小烏龜第壹天上幼兒園的時候，幼兒園裏沒人認識他。他不敢把手腳鎖在龜殼裏。)
老師:告訴我，小烏龜有壹天會去哪裏？(幼兒園)，它的手和腳呢？為什麽壹定要收回？
(第二段:小青蛙，小鴨子，小雞過來了，也不知道地上躺著的那個東西是什麽，就跳上去，咚咚咚敲，在上面畫畫！)
老師:下壹個出場的是誰？(小青蛙，小鴨子，小雞)它們在烏龜背上嗎？(跳來跳去，敲鑼打鼓，在上面畫畫)，妳覺得這樣對嗎？
(第三段:小烏龜忍不住又哭又叫。所有人都震驚了。原來是壹只小烏龜！)
老師:小烏龜哭了嗎？那它為什麽哭？(因為動物在上面走來走去)
小青蛙、小鴨子和小小雞高興地邀請小烏龜和他們壹起玩。大家載歌載舞，好開心！)
老師:最後小青蛙、小鴨子、小雞和烏龜怎麽樣了？(壹起唱歌跳舞，壹起玩，很開心)
3.老師第三次完整地講述了這個故事。
老師:老師今天給妳講的故事的題目是什麽？
第三，結合圖片，引導孩子大膽地和老師講這個故事。
老師:看圖。讓我們完整地講述這個故事。
第四，活動延伸
老師:妳喜歡小烏龜嗎？現在小烏龜每天都高高興興的去幼兒園。妳也要從中吸取教訓，每天開開心心的來幼兒園。
手動烏龜幼兒園教案7壹、故事和兒歌
“聰明的烏龜”
二、設計意圖:
故事《聰明的烏龜》講述了壹只烏龜用自己的智慧打敗了壹只狡猾的狐貍的故事。故事中，聰明可愛的小烏龜是孩子們最喜歡的形象，也是他們學習的榜樣。根據大綱語言領域的第4條和第2條。
三。目標:
1，能記住故事中角色的語言，設計角色的動作，願意在故事中扮演角色。
2.培養孩子互幫互助、不怕邪的高尚品質。
第四，教玩具準備:
桌面教具:青蛙、狐貍、烏龜、草、池塘等動物頭飾。
動詞 （verb的縮寫）項目設計:
1，引入，激發孩子的興趣。
2.第壹次講故事，然後問:故事叫什麽名字？故事裏有哪些人？妳喜歡誰？為什麽？
3.利用桌面教具第二次講故事，然後討論:從哪裏可以看出烏龜聰明？
4、孩子講故事，學習故事中人物的語言，設計人物的動作。
手工龜幼兒園教案8設計意圖:
現在的孩子大多是獨生子女，以自我為中心，不懂得關心。鑒於這種情況。我精心設計了這次活動，運用了現代教育手段多媒體課件。將龜畫中的小動物可愛形象逐壹展示，讓孩子在輕松愉快的情境中積極參與活動，懂得關心和幫助他人。並且體會那種帶給別人快樂的快樂和自豪。
活動目標:
1，從小關愛教育孩子。
2.讓孩子熟悉童話，知道自己可以通過自己的努力給別人帶來快樂，這樣自己也能享受快樂。
3、詞匯豐富:蹦蹦跳跳，咧著嘴笑，平平淡淡，五顏六色。
4.培養孩子表達美和創造美的能力。
活動準備:
1，為孩子提供壹套繪畫工具。
2.《龜畫》課件。
3、《水族館》音樂
活動流程:
壹、啟發談話，激發活動興趣。
1.今天我們小課堂(1)要來壹位小嘉賓。我們來看看是誰。(打開課件，給烏龜看)小朋友歡迎小烏龜。
2.烏龜有許多好朋友。猜猜誰會是它的好朋友。老師逐壹展示課件中的兔子、松鼠、猴子和金魚。)
3.老師:這些好朋友經常在壹起讀書、寫作和玩遊戲。特別是小烏龜愛學習。他還學會了畫畫，並想為他的朋友做些事情。想想吧，孩子們。小烏龜為這些朋友做了什麽？
兒童小組討論
第二，集體討論
1.展示課件
小烏龜給小兔子畫了什麽？兔子拿到畫的時候是什麽感覺？妳在哪裏看到的？(豐富詞匯:咧嘴笑)
2.兒童觀看課件
烏龜給松鼠畫了什麽？小松鼠拿到畫後怎麽樣了？(豐富詞匯:蹦蹦跳跳)
3.兒童觀看課件
小烏龜給小猴子畫了什麽？小猴子拿到畫會怎麽樣？您說什麽？
4.兒童觀看課件
(1)小烏龜在幹什麽？(撿石頭)
(2)他用石頭做了什麽？(小朋友自由討論)
(3)觀看課件，集體討論(拼壹幅山水畫)
5.老師總結:小烏龜真好。它可以關心朋友，幫助他們做壹些事情。
第三，聯系實際，開展關愛教育。
1.妳通常做什麽來幫助妳的朋友？(小朋友自由討論)
集體討論
第四，兒童繪畫
請畫出妳做過的幫助朋友的好事。(播放水族館的音樂)
手工烏龜幼兒園教案9活動目標:
在了解了如何用同心圓作為小烏龜的外殼的基礎上，可以展示小烏龜的各種動態，感受它們變化的樂趣。
能看懂底色，會註意底色和圖案的冷暖對比。
讓孩子體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備:
1，小烏龜ppt
2.供老師操作的小烏龜(帶殼、腿、頭、尾)。
3.背景音樂《小烏龜》
4、白色作品紙，彩色木棒
活動流程:
首先，展示圖片
-了解小海龜的基本特征。
1.猜猜誰來了？
小烏龜的謎語:穿硬殼睡袍，縮頭縮腦，在水上劃槳，在岸上慢慢跑。(烏龜)
2.小烏龜長什麽樣？
總結:小烏龜有壹個堅硬的殼，壹個頭，四條腿和壹條尾巴，它的殼上有美麗的圖案。
3.妳認為小烏龜在做什麽？(ppt欣賞)
總結:壹些小烏龜在草地上爬行；有的小烏龜站著看風景；壹些小烏龜在遊泳；有些小烏龜翻筋鬥；壹些小烏龜正在玩遊戲...而且他們的動作和他們想玩的地方也不壹樣。
第二，老師和小朋友為小海龜設計漂亮的照片。
——通過擺放的操作，了解小烏龜動態變化的方法，感受其動態變化的趣味性。
老師:小烏龜好能幹。讓我們給他照張相吧！
1，老師年輕* * *帶操作:
妳想讓小烏龜做什麽？怎麽說呢？
總結:只要確保小烏龜能站立，爬行，遊泳...並且做漂亮的動作，但是要記住頭在哪裏，用身體移動它的四肢和尾巴，這樣它就可以拍出不同的照片。
3.老師演示如何用同色系表達小烏龜的顏色。
有什麽好辦法給小烏龜穿上好看的衣服？
總結:先找蠟筆寶寶，再找它的好朋友，這樣彩龜的衣服會更漂亮。
第三，給小烏龜拍照
——努力表現小烏龜的各種動態，願意為小烏龜設計造型。
1，塗裝要求:
(1)想好要給小烏龜拍什麽動作照。
(2)選擇同色的花外套代表小烏龜。
2、過程指導:
(1)關註兒童對小烏龜外貌特征的創造性表達。
(2)及時展示創意作品。
(3)對遇到問題的孩子進行個別指導。
第四，分享和交流
-通過享受談吐來感受小烏龜動態變化的快感。
今天，在孩子們的幫助下，小烏龜拍了許多優美動作的照片。多開心啊！誰來介紹幾張妳家小烏龜的動作圖？在哪裏拍的？
手動烏龜幼兒園教案10活動目標:
願意聽故事，體驗聽故事的樂趣。
體驗和新朋友壹起玩的樂趣。
活動準備:
《故事時間》:小烏龜上幼兒園
故事書:小烏龜上幼兒園。
小烏龜毛絨玩具。
活動流程:
組織小朋友的套路，讓他們壹起說兒歌《我伸出我的小手》。
老師把小烏龜毛絨玩具藏在身後，神秘地給孩子們看。看小烏龜的表情。
打開《小烏龜上幼兒園》這本書，引導孩子觀察小烏龜的表情，猜測小烏龜的心情。
聽聽小烏龜的故事。
講小烏龜上幼兒園的故事，和小朋友壹起討論:
-小烏龜上幼兒園的第壹天發生了什麽？
-小烏龜遇見了誰？
壹起幫助小烏龜。
-展示小烏龜的毛絨玩具，讓孩子們談論當小烏龜害怕時如何幫助他。引導幼兒擁抱小烏龜，拉小烏龜的手，和小烏龜說話，邀請小烏龜壹起玩等。
——請再次告訴孩子，如果班裏有像小烏龜壹樣害怕的孩子，要等)。