初中英語教學的任務之壹是培養學生的閱讀能力，但實際上閱讀教學的效果並不理想。下面為大家收集整理了6個必須的提高初中英語閱讀能力的方法，希望對大家有所幫助！
1，註意閱讀方法
(1)根據主題句確定短文的中心:任何文章通常都是圍繞壹個中心，由段落組成；段落之間有著內在的緊密聯系，表達段落主題的句子稱為主題句，通常放在段落的開頭，有時放在段落的結尾和中間；其他句子用於解釋和闡述主題句；如果對主題句進行梳理，可以了解其中心思想，同時可以避免和消除個別生詞和難句(如難信號)帶來的幹擾。但有些文章的中心思想往往貫穿全文，所以需要對全文有透徹的理解。
比如:我和我的朋友馬特周五晚上到達活動中心，住宿條件並不太好，但我們有我們需要的壹切(床、毯子、食物)，我們很高興能離開城市，呼吸新鮮空氣。
周六上午，我們會見了我們組的其他10名成員，卡梅倫與兩個朋友壹起，凱文和西蒙，而姐妹卡羅爾和林恩與阿曼達來了，還有壹些其他成員我不知道，我們來自不同的地方，我們都不知道該地區。
我們知道我們將在戶外度過周末，但我們誰也不知道具體如何度過，我們中的壹半人上午去洞穴探險，而其他人去攀巖，然後我們在午餐時間換班，馬特和我先去了洞穴，爬出來比進去難，但經過壹番努力，我們終於出來了，雖然我們渾身是泥，但我們對所做的事情感到高興和興奮。
這段話主要講的是______________。
作者的朋友在活動中心
作者在活動中心的經歷
c、活動中心的戶外運動
如何去攀巖和洞穴探險
【參考答案B】上面這段話的中心是解釋“作家在活動中心的經歷。”。筆者、筆者的朋友以及小組其他成員周末在活動中心度過了壹些活動和感受。
(2)掌握具體事實和重要細節:在閱讀文章時，要求學生養成識別和記憶具體事實和重要細節的習慣。因為具體事實和重要細節是對主題句的延伸、補充、解釋或舉例，用來支持和說明中心思想，也是閱讀理解測試的重要組成部分。
比如有人問我:“妳喜歡音樂嗎？”我肯定會回答他(她):“當然，我願意。”因為我認為音樂是我們生活中重要的壹部分。
不同的人對音樂有不同的看法，對我來說，我喜歡搖滾樂，因為它令人興奮，我最喜歡的搖滾樂隊，“福克西女子”是世界上最著名的搖滾樂隊之壹，我也喜歡流行音樂，我的同學Lillan喜歡舞曲，因為她喜歡跳舞，我最好的朋友，簡，喜歡爵士樂，她認為爵士樂很酷。
"我非常喜歡舞曲和搖滾."我哥哥說，“因為它們太棒了。”
但是我媽媽認為搖滾很無聊，“我喜歡壹些放松的音樂，”她說，我想這就是她喜歡鄉村音樂的原因。
①作者喜歡音樂，因為他認為__________。
這是我們生活中令人興奮的壹部分？
這是我們生活中令人驚奇的壹部分
這是我們生活中重要的壹部分
②作者喜歡哪種音樂
搖滾和流行音樂。？爵士樂和鄉村音樂。
③誰喜歡跳舞
作家。？李蘭。？簡。
④作家母親認為鄉村音樂是__________。
令人驚訝？b、無聊？放松
這段話講了多少人對音樂的想法？
a、4、B、5、C、6。
這是幾個重要事實和細節的認定問題，都是圍繞短文中的主題句“不同的人對音樂有不同的想法”來解釋的，作為補充的例子。答案是1c2a3b4c5b。
(3)利用構詞法和上下文線索猜測關鍵詞的意思:在閱讀文章的過程中，經常會遇到壹些生詞。如果妳不理解這些含義，就會阻礙妳的理解。但是大部分生詞的意思是可以根據上下文，結合文章中的構詞法和語境線索，在理解的基礎上猜測出來的，這將有助於加快閱讀速度，提高妳的閱讀理解能力。比如:
水在我們周圍，水在海洋中，水在湖泊和河流中，水在空氣中，地球上的水比陸地上的水多，所有的生物都必須有水，我們也必須有水，沒有水我們就不能生存，有時，我們沒有我們需要的所有的水，沒有水土地會幹涸，有時，土地上會有太多的水，如果雨下得非常非常大， 雨水會流下山坡，當它流下山坡時會帶走壹些土地，當水帶走土地時，這被稱為侵蝕。
文中的“侵蝕”是指__________。
a、地震B、雪崩C、侵蝕D、霜凍
根據前面的陳述，如果雨下得非常非常大，雨水就會從山上流下來，當它從山上流下來時會帶走壹些土地，可以推斷出侵蝕是壹種自然地理現象，即“侵蝕”，答案是c。
2、訓練閱讀速度
在閱讀中，我們或多或少會遇到壹些生詞和不熟悉的短語，會阻礙我們對文章中心的理解，但我們總會查字典，影響閱讀速度。為了在不查詞典的情況下破譯生詞的意思，理解文章中心，要求考生根據構詞法判斷詞義。這份材料不可讀。不可讀是壹個新詞。學生根據read的詞根詞可以知道un和able分別是前綴和後綴，所以不難猜出unreadable的意思；還可以訓練學生根據生詞和上下文的關系猜測生詞的意思。生詞所在的句子和段落會提供很多提示和線索，根據這些提示和線索可以理解生詞的意思。如:同義詞和反義詞線索；解釋性線索；說明性的線索；標點符號、線索等。比如:
這個放羊的牧民壹年大約掙650元。
定語從句中的照看羊解釋說herdsman的意思是“牧羊人”。
和她喜歡社交的妹妹壹樣，愛麗絲也喜歡交朋友。句首的語境線索like(喜歡)表明合群和喜歡交朋友意思相近。
這些方法可以幫助學生加快閱讀速度，進壹步提高閱讀的準確性。
3.改進閱讀方式
(1)預測:培養學生根據文章標題(小標題)、插圖及相關背景知識和社會生活經驗，預測文章的大致內容和可能涉及的詞匯，然後閱讀文章的第壹段，驗證和修正自己的預測，同時把握主題句和關鍵詞，從而從整體上更好地理解和把握文章的中心。
(2)略讀:引導學生快速瀏覽全文，理解文章主旨，辨析文體，掌握文章結構，進而把握文章中心。
(3)搜索閱讀:指導學生在瀏覽全文的基礎上進行搜索閱讀，回答個別事實性、細節性問題。有些細節問題不能在文中直接回答，必須通過必要的綜合、歸納、變換才能獲得，即在直接可得的事實和細節的基礎上，通過綜合、歸納、變換才能間接獲得所需的事實和細節。通常涉及資料的指稱、時間、人稱和代詞、動作的聯想、動作的行為者和接受者、場所和空間、表達方式、因果、條件、內涵和外延等。比如:
壹天，惠生太太和特蕾西和本去購物，他們去了新購物中心的超市。
“妳為什麽在這裏買東西？”特蕾西想知道,“因為它們在這裏比我們家附近的街角商店便宜,”威爾遜太太說,“請幫我查壹下價格。”
威爾遜壹家並不富裕，威爾遜夫人對她的錢總是很小心，她仔細看東西的價格，她在超市買了很多東西，當他們回家時，孩子們說，“我們不認為妳去超市省錢。”“我當然喜歡，”威爾遜夫人說，“那裏的東西都更便宜。”
“我們知道，”孩子們說，“但是我們坐出租車回家，因為我們帶的東西太多了，出租車費比妳省的錢還多！”
威爾遜太太把壹切都加了起來，她的孩子們是對的。
“幹得好,”她說,“下次我們就在附近購物。”
街角商店裏的東西比超市裏的要便宜。
更便宜？更好？c、更貴？d、更好？
②夫人、威爾遜最後_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
花了更多的錢？b、付的錢少？
c、損失了壹些錢D、存了壹點錢
這兩個問題都是細節問題，但不能從文章中直接回答，要通過分析計算間接得出事實細節。從威爾遜夫人和威爾遜的話“因為他們在這裏比在我們家附近的街角商店更便宜”的分析中，我們可以知道街角商店的東西更貴。威爾遜夫人和威爾遜在超市買的東西很便宜，但是當他們返回時，打車回家的費用高於節省的費用，所以我們可以知道威爾遜夫人和威爾遜夫人最終花了更多的錢。
4.拓展英語閱讀。
目前，初中英語教材提供的閱讀量比以前有了很大的增加，在主題和體裁的選擇，功能和話題的設計上都註意到了多樣性和廣泛性。內容貼近學生實際。教師可以根據教材指導和訓練學生的閱讀方法和技巧，教授語言知識並指導學生掌握句法和語法，擴大詞匯量，培養閱讀興趣，幫助學生打下壹定的英語閱讀能力。但教材中的閱讀量與教學大綱和課程標準要求的閱讀量相差甚遠。課程標準的五級閱讀要求規定，課外閱讀量要達到654.38+0.5萬字以上，課本除外。因此，教師應該督促學生把精讀和泛讀結合起來。泛讀不僅有助於學生擴大詞匯量，豐富語言知識，開闊視野，開闊思維，而且有助於學生了解英美兩國的文化背景、生活習俗、思維習慣和英語特有的語言表達方式，從而提高閱讀理解能力。
在泛讀中，要求學生不是對閱讀材料中的各種語言現象進行全面細致的分析，而是根據自己掌握的語言知識盡快獲取所需信息。
5.加強閱讀訓練。
(1)指定閱讀範圍:教師根據學生的英語水平，將他們分成不同的小組，選擇合適的英語閱讀材料(有壹定量的問題)，分別指定閱讀範圍，並要求他們在課後安排自己的時間，帶著問題快速閱讀，並設定壹個較為寬松的時期進行檢查。
(2)閱讀指導:教師要及時答疑解惑，給予指導，幫助學生順利閱讀。但要註意在學習方法上給予更多的指導，幫助和引導他們自己去分析和解決問題。
(3)檢查閱讀效果:教師可以在規定的閱讀時間，采用口頭練習和書面檢查相結合的方式，分組檢查學生閱讀任務的完成情況。口語練習側重於學生回答相關問題，講述自己閱讀文章的經歷；筆試要求學生完成是非題、選擇題和填空題。
(4)展示閱讀效果:利用英語課外活動，通過書評、辯論、講座等活動展示不同群體學生課外泛讀的成果。復習A組和B組的閱讀材料；討論閱讀材料的人物和主要情節，讓學生在輕松的氛圍中各抒己見，相互交流，從而促進學生在閱讀的同時積極思考，認真閱讀，同時加深對閱讀材料的理解，培養表達能力。
6.加強評價指導。
通過評估測試，可以檢測學生實際的閱讀理解能力和水平，找出學生的優勢和不足，從而為進壹步培養學生的閱讀能力提供依據。教師應充分發揮閱讀測試的指揮棒作用。閱讀測試文章的選取要廣泛多樣，篇幅要適當，難度要適中，以保證閱讀測試的信度和效度；在題型設計上，要兼顧主觀題和客觀題，避開學生平時閱讀中反映的重點、難點和疑點，避免出現題型過於單壹、跑題、怪題的現象，不要片面追求題型的難度。客觀試題要能通過閱讀文章直接找到答案；主觀題要能在閱讀短文後，通過上下文的聯想、比較、歸納和分析，判斷文章的隱含意義。考試結束後，要認真分析總結，及時解決發現的問題，才能進壹步提高。
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