北京花藝人萬虹在“七博會”首屆中國插花與花藝論壇上撰文，分析探討了這壹現象的原因，並提出了建議。本版分兩期出版，希望能吸引更多的收藏和討論。
改革開放後，隨著插花藝術的迅速復興和發展，中國的花卉教育經歷了20多年的發展。
尤其是90年代後期，中國的花藝教育曾經有過壹個引進學校的小高潮。
進入265，438+0世紀，花藝教育開始面臨困境，尤其是近兩三年來，短期花藝培訓的學生和班級越來越多，教學質量越來越差，高水平的花藝教育在連年虧損後呈現萎縮趨勢。
與花藝教育形成鮮明對比的是，高級花藝人才嚴重缺乏，花卉零售企業求賢若渴。
花藝教育的蕭條和花藝人才的匱乏的矛盾之下，還有更深層次的問題逐漸顯現出來。
我國插花、花藝設計人才的知識技能結構存在很大缺陷。
首先，商業花藝進步很快，但系統理論水平和傳統花藝基本功較差；商業花藝市場運營能力快速增長，而花卉文化卻停滯不前；西方流行的商業花藝的制作技藝進步很快，而中國傳統花藝的基本功還停滯不前。
插花與花藝設計專業人才知識和技能結構的缺陷給我國插花與花藝設計的發展帶來了嚴重的問題。
要解決插花和花藝行業的這些問題，首先要分析這些問題產生的原因。
筆者將這些問題歸結為以下七個方面:
1.重商輕文的思想
隨著商品經濟的發展，重商輕文化的傾向不僅表現在花卉零售企業上，還表現在行業協會和國家產業政策上。
插花是壹項重要的文化活動。我們的祖先早已將插花列入“人生四藝”之中，而在宋代，中國的插花以文人為主要參與者。
在西方，“花藝設計師”的頭銜也充分顯示了發達國家對花藝的認可和重視。
無論是從提高全民欣賞和消費水平，提高插花、花藝從業者的職業素質和社會地位，還是提升插花、花藝行業的社會形象和產業規模，重視插花、花藝行業的文化建設和宣傳都是行業建設的重中之重。
目前，國家每年投入大量的財力物力支持花卉產業的發展，但這些財力物力大多投入到花卉的產業化和商品化上，對花卉產業的文化建設投入很少。
而壹個文化色彩濃厚的行業的建設，離開了其核心文化的建設，只能讓這個行業在低層次徘徊。
企業重視商業利益無可厚非，但如果行業協會和國家政策也重視商業而忽視文化，則是行業發展的壹大隱患。
2.缺乏教育發展和人才培養規劃。
目前我國的花藝教育和插花類花藝人才的培養幾乎都是由花藝教育商業機構的市場行為推動的，不僅缺乏師資、資金等條件，而且嚴重缺乏遠見和規劃。
對於壹個行業來說，教育發展和人才培養規劃是壹個行業有計劃、有步驟、可持續發展的重要保證。
沒有教育發展和人才培養的規劃，行業的發展就像壹支沒有統帥的軍隊。沒有組織，沒有目的，怎麽可能不走彎路？
3.教育結構嚴重不合理是花卉產業發展的另壹大問題。
目前中國的花藝教育幾乎完全靠短期商業培訓支撐。
本應支撐培養行業高素質人才責任的高等學歷教育，卻幾乎沒有開展起來。到目前為止，全國高職院校和普通高校都沒有花藝設計專業。
高等教育中重視生產技術理論而忽視藝術教育的問題十分嚴重。插花和花藝只是以選修課的形式存在於高等教育中。
而且，少數選修課也存在許多嚴重問題，如課時嚴重不足、經費不足、師資匱乏、教學理論體系不健全等。
壹個結構性問題如此嚴重的不完整的教育體系，是不可能為行業發展提供足夠的人才的。
4.花藝教育水平有待提高，花藝知識和技能的構成結構存在嚴重缺陷。
眾所周知，插花分為東方和西方兩大流派。這兩個流派獨立發展了幾千年。直到近代，隨著東西方文化的交流，誕生了借鑒東方插花的美式插花和融合東西方插花文化的現代插花。
目前國內很多插花教育機構只介紹和教授單壹的插花風格體系，甚至有的插花教育機構為了壹個大雜燴的教育，將創作目的、制作手法、設計理論完全不同的幾種插花體系混合在壹起。
這使得學習者出現了插花理論和技巧不全，甚至插花理論體系和風格混亂等問題。
插花與花藝設計是壹門集植物學、繪畫、雕塑、建築、室內裝飾等學科於壹體的實用性綜合藝術。要把插花和花藝設計提高到壹個新的高度，借鑒其他學科的知識和經驗是必不可少的。
目前我國的花藝教育中，缺乏對學生全面的藝術素養培養，導致花藝設計從業者的專業素養難以提高。
這些不僅導致插花教育嚴重缺乏系統性，也給學習者的進壹步提升和發展造成障礙。
目前國內缺乏高水平的花藝設計師和教師，與我們目前的花藝教育水平密切相關。
5.我國的插花與花藝教育在教學方法、操作技能教育和教學實踐方面存在嚴重不足。
插花是壹項實踐性很強的教學活動，對學生手眼能力的訓練非常重要。
目前國內的插花教育無非是理論教學，老師的操作示範和少量學生的實際操作訓練。
如此單調的教學方式，嚴重不足的教學實踐，無法滿足行業對插花、花藝設計人才越來越高的要求。
6.短期商業花藝教育市場，花藝教育師資嚴重不足，水平參差不齊。
從事花藝教學的老師大多沒有經過很好的專業學習，僅僅依靠壹定的花藝經驗和從短期花藝教育中獲得的極不系統的花藝知識進行教學。
更有甚者，壹些花藝教育機構為了節省教學成本，從剛完成短期學習，沒有教學經驗的學生中挑選老師授課。
這些現象既是中國花藝教育的特點，也是社會花藝教育機構盲目追求經濟效益、惡性競爭的結果。
7.東方插花教育，尤其是中國插花教育嚴重滯後。
在花卉業恢復和發展的近30年中，對中國插花的研究更多地集中在歷史理論領域，對傳統插花的藝術思想、理論體系、技術技法、材料用具、教學方法等諸多方面的研究嚴重不足，甚至幾乎沒有開展。
這使得中國傳統插花的推廣很大程度上停留在口號上。