素描靜物寫生的講稿1壹、談教材。
前面我們學了壹個簡單的靜物照片素描，這壹周我們訓練的是復雜的靜物素描。它是基礎教學的重要內容。素描靜物主要分為兩個學習階段:結構靜物素描和全要素靜物素描。這裏主要指的是後者。
通過在生活中直接觀察各種具有不同物理特征的物體，可以進壹步培養學生的整體觀察、造型、塑造能力和藝術表現力，為以後的學習和藝術發展打下良好的基礎。
第二，材料準備。
提前用罐子和水果擺好壹組簡單的靜物，準備好基本的繪畫工具(如畫板、畫架、素描紙、鉛筆、橡皮筆、紙巾等。).準備壹些優秀的素描靜物作品。
三、說教學目標知識目標:
1.通過教學，讓學生對素描靜物的學習有壹個整體的認識，掌握正確的觀察方法和表現方法。
2.能力目標:能夠掌握畫面中物體的物理結構特征、空間透視規律和基本繪畫步驟。
3.情感目標:鼓勵學生多觀察、多感受生活，善於發現生活中的美，激發學生的學習熱情。
第四，說說重點和難點。
1，重點:掌握正確的整體觀察方法和大空間黑、白、灰關系。
2.難點:能深刻理解和掌握構圖、形體結構、透視關系的基本原理，能表現不同物體的肌理。
5.講教法和學法。
1，教學方法:基礎理論教學法-圖片展示法-演示法-點評法。
2.學習方法:討論法和練習法。
六、課時:
2-3課時:授課。
第三課:演示4:打開壹張紙。
8課時:學生將有作業練習，老師會幫助他們。
2課時:學生互相點評，老師點評。
七、說說教學過程。
1.教授靜物寫生的基礎知識(以及用板書畫出結構圖)。
(1)形與體:壹切物體都以實體的形式存在於空間中，形式是其本質的東西。形式指的是形狀，形體指的是結構，形狀和結構構成了千變萬化的物體。
(2)形態與光源:物體受光後會發生明暗變化，可分為三大平面、五大色調。“三大面”是指明面、灰面、暗面，“五大調”是指從明面、灰面、明暗分界線、暗面、反射延伸出的五個層次。另外，物體本身固有的顏色豐富了畫面中明暗的節奏變化。
以下透視題要求學生了解自己對之前所學知識的掌握程度。
①空間透視:物體在三維空間中是真實存在的，要想準確表達這個虛擬空間就要註意透視，這是形成空間感最有效的手段。透視法分為平行透視(又稱壹點透視法)或角透視法(又稱兩點透視法)。
②平行透視:正方體有壹面平行於畫面，平行於畫面的線不變，垂直於畫面的線消失到滅點(近大遠小，近實遠虛，畫面莊重感強)。
③交易透視:立方體中沒有壹個面與畫面平行，每組平行線分別向左右消失點消失。
④總體觀察:
在觀察壹個物體時，要避免長時間把目光停留在壹個地方，只觀察局部而忽略整體。物體的長、寬、大小、比例、透視、空間關系都需要相互比較，反復比較，才能心中有大局，明確輕重緩急和區別。
2.展示優秀的素描靜物作品。結合作品，進壹步分析講解素描靜物的表現方法，讓學生對素描靜物的全貌有壹個直觀的初步認識。
3.做壹個演示，讓學生了解整個繪畫步驟，邊畫邊講解。
首先，選擇合適的角度，確定妳畫的位置。
(1)觀察分析:在作畫之前養成良好的觀察習慣，讓自己腦海中有壹個畫面，對畫面有壹個整體的把握。
(2)構圖:用容易概括的線條勾畫出物體的大致位置和布料圖案，註意每個物體的物理和結構特征。構圖不能太滿，也不能在空間上，物體的擺放要註意聚散的關系，要散。
(3)鋪墊大關系:在確定的形狀上畫出明暗的邊界線和投影，明確光源的方向，找出黑、白、灰的大關系，不要過早地陷入局部細節。
(4)深度刻畫(塑造):結合整體關系，確定前實後虛的大節奏。圍繞畫面視覺中心開始深度塑造。深度刻畫要有主有次，盡量表現出物體的不同紋理，使畫面精彩。
(5)調整:回歸整組靜物的第壹印象，強調畫面的整體感，加強不足之處，弱化畫出來的。
4、讓學生練習，教師給予指導，及時糾正學生圖片中的錯誤和不足。比如構圖的時候畫面太滿或者空間太大。
5.做點評，讓學生把自己的圖片放在壹起，把自己的圖片和別人的對比，從而看到自己的優缺點。找壹個或幾個學生試著解釋他們的畫。大家可以壹起討論解決問題。有想法的同學也可以說說自己的看法，老師會給予適當的引導和知識補充。這樣可以帶動學生形成思維活躍的良好習慣，激發學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握知識，實現既定的學習目標，突破難點，抓住重點。並進壹步強調對構圖、結構、透視等基本原理的深刻理解，始終觀察繪畫的全過程。
八、做總結。
讓學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握知識，達到既定的學習目標，突破難點，抓住重點。並進壹步強調對構圖、結構、透視等基本原理的深刻理解，始終觀察繪畫的全過程。
建議大家準備壹本速寫本，課余時間多觀察生活，多手繪，鼓勵學生註重積累，養成良好的習慣。如果他們能堅持下去，將受益無窮。
課後可以找壹些優秀的靜物作品欣賞，以便進壹步學習和提高自己的審美。
從素描2看素描靜物的課稿I .課程分析
1.本課程《素描基礎》是本專業的核心課程，要求學生通過理論學習和技能訓練，具備在高校繼續專業學習的能力和基礎。本課程分為五個部分。學生第壹學期學石膏素描和靜物素描，第二學期學石膏素描，第三學期學頭像素描，第四學期學半條命素描。
本課是國家規定的中等職業教育教材《工藝美術專業素描》第三章第二課。本課分為兩部分:1，靜物素描的步驟，2，靜物素描常見問題分析。
教材遵循科學性、針對性、實用性原則，每章采用基礎知識、技能訓練程序、演奏方法“三段式”結構。這節課是這個結構“技能訓練程序”的中間環節。將結構造型與明暗表現方法相結合，由淺入深循序漸進地進行訓練，提高學生的素描表達能力和審美能力。
2.教學哲學
(1)以學生為主體，以教師為主導，創設直觀情境，讓學生在不同層次任務的驅動下積極有效地參與。
(2)以任務完成評價為主，與提高能力評價相匹配。
(3)培養以技能為導向的學習理念。
3.教學設計的特征
(1)根據專業標準、學生特點，合理任務訓練，夯實學生基礎。
(2)圍繞學生的直觀感受，邊做邊學，邊做邊學，建構技能知識。
(3)根據學生的能力水平分配技能訓練等級。
二，教學目標
根據教學大綱對學生全面發展、培養創新精神和實踐能力的要求。結合美術專業的特點，以及學生的技術水平和理解能力，我把這節課的教學目標定為:
知識和技能目標:
掌握靜物寫生的方法和步驟。並在訓練中正確充分的運用。
過程和方法目標:
通過觀察、思考、比較等方法，增強對靜物素描美的感受能力，循序漸進地掌握靜物素描的方法。
情感和價值觀目標:
進壹步提升構圖、造型、整體畫面的審美能力；在寫生過程中，培養學生耐心、細致、執著的學習品格。
根據教學目標和運用靜物寫生方法和步驟的重要性，確定了這節課的教學重點:學習靜物寫生的科學步驟。
根據藝術創作活動中靜物素描方法和步驟的復雜性，確定教學難點為:完成階段調整主要任務——註意整體與局部的關系。並且會通過老師的示範來突破這個難點。
為了實現這壹教學目標，從四個方面進行了闡述，包括對學情的分析。
首先，學習情境的分析
這個班的教學對象是綜合高中壹年級美術生，入學時沒有基礎。但他們在學習石膏幾何素描的時候，已經具備了壹定的基礎造型能力，為這門課的學習打下了基礎。
在壹開始的寫生靜物的繪畫學習中，學生們暴露了構圖和深度的問題。他們沒有考慮整體構圖和深度，而是壹個壹個畫，影響了畫面效果。學生需要正確方法和步驟的指導。
為了更好地實現教學目標，將預設資源(教材內外的大量資料、圖片、視頻)與學生課前畫的圖、課堂練習等生成性資源有機結合。
教學時數的安排，註重理論與實踐的結合，重在實踐，讓學生在校做，中學做。
通過第壹節課的學習，熟悉了鞏固靜物素描的方法和步驟；
通過第二、三、四課時的實踐，在實踐中正確、充分地運用了靜物寫生的方法和步驟。第四節課，評價師生互動。
3.教學方法
(1)口語教學法
根據本節課的知識點和學生的特點，我將主要采用展示(展示名著和作業樣本)、演示(教師課堂現場演示)、提問法、創設情景等教學方法。
圍繞重難點，采用“案例分析-指導-演示”三步法，充分利用資源，以實例為主線，不斷采用欣賞與分析相結合的教學方法，讓學生聯系自己的素描知識，在實例的引導下，充分調動其主觀能動性和好奇心，使整堂課在教師教與學生學的相互配合中完成，從而突出重點，突破難點。
(2)說和學習方法
高壹新生學習素描時間短，基礎薄弱，學生很難掌握靜物素描的方法和步驟的準確性和應用性。教師要不斷引導學生參與案例的鑒賞。從學到答-學，從學到學，采用以下學習方法:
1，“思維評價法”讓學生動腦動嘴，這也是學習方法中最重要的壹環。
2、“嘗試操作法”增強互動，掌握本課內容步驟的實際應用。
3.“觀察法”讓學生觀察分析，然後提出難點和疑點，是壹種能力訓練。
(3)教學過程
根據素描課的特點，這門課的教學過程由復習導入、講授新課、教師示範、學生練習、作品欣賞、課堂總結六個環節組成。
1，復習導入:在講授新課前，設置問題討論上節課的知識點:靜物的配置與構圖，引導學生復習素描理論。這樣既能溫故而知新，又能培養壹種習慣，同時也活躍了課堂氣氛，讓學生投入到新的學習中。)
2.講授新課:以“陶罐、水果、襯布”組成的簡單靜物為例，講解靜物寫生的方法和步驟。主要分為以下五個階段:
1)觀察思考，給學生看排列好的靜物組，指導他們如何觀察物體。設置問題:1。靜物擺放的形式是什麽？2.圖中主要的陶罐在哪裏？3.主體和背景有什麽關系？創設情境，與其他藝術形式類比，分析畫面中的主角、配角、背景環境。學生們意識到靜物的生命力，並將自己的情感註入繪畫中。
2)作文起草的主要任務是起草和設置。老師強調從整體到局部再到整體的繪畫原則，註重幾何形狀的歸納，教學生總結復雜靜物形狀的結構。在這裏，老師會做壹個簡單的演示。
3)鋪設壹般明暗的主要任務是確定明暗色調。同學們已經學習了幾何的明暗鋪設，在畫幾何草圖的時候會問壹般明暗的鋪設步驟和要點。整體表現是這壹步最關鍵的內容。
4)深度刻畫整個素描過程的關鍵點。主要任務是把結構和明暗結合起來，抓住重點的局部深度描寫。培養學生深入具體的能力。老師在畫面中明確標出需要深入刻畫的點。刻畫重點的設置引出了下壹個環節，本課的教學難點。
5)調整統壹我用現場演示的方式來突破這個難點。通過演示，引導學生從重點描述回到客觀形象，恢復第壹印象的新鮮感。先對已經敘述透徹的作品進行整體的觀察和分析，然後提出問題，比如黑、白、灰的關系，現實與現實的關系，前後的關系是否到位。教師不應該直接告訴學生答案，而是引導學生在作業中壹個壹個地尋找，然後教師再進行調整和修改。最後對改造前後的效果進行了對比。
4.教學過程的第四部分:課堂練習。
根據學生能力水平的差異，安排了兩組不同水平的靜物和分層素描訓練，以掌握和運用本課所教內容，在4張紙上完成練習。在實際應用中，教師會根據學生的情況適時進行輔導。
5.作品欣賞:
分組比賽。方式，推出壹個好的練習，第壹級組側重構圖、比例結構，第二級組側重結構比例、線條明暗表現。這樣，通過自評、互評、合作競賽和老師點評，鞏固了本節課的知識點，提高了學生的觀察判斷能力，增強了學生的自我表現、合作和競爭意識。
優秀作品欣賞
不斷提高自己的審美能力。通過欣賞大師的作品，提高學生的眼界，增強學生學習素描靜物的興趣，調動學生靜物創作的積極性。
7、教學過程的最後總結，作業的實施:
1)，老師總結了這節課的學習任務。
2)、引導學生提出本節課的體會和困惑，老師會給予解答。
3)作業:根據學生素質的差異，進行分層訓練，使學生掌握基礎知識，有余力的學生得到提高，達到拔尖減負的目的。
根據本節課的教學內容和目標，靜物寫生的五個步驟以及每個步驟的要點，設計本節課的板書(如圖)
動詞 （verb的縮寫）教學反思
根據這節課的教學設置和實施情況以及課後的實際效果，我對這節課做了以下幾點思考:
1，教學過程采用多種教學方式，教學評價多樣化，讓學生直觀感受、理解、分析。
2.在繪畫中反復強調繪畫步驟和整體原則的重要性，可以加深學生的記憶，為以後的大規模創作和更多的藝術創作打下堅實的基礎。
3.盡量安排合理的作業量，給學生足夠的時間消除恐懼。還要求學生在作業本上保留設定的輔助線，以便老師確認過程的正確性。
4.讓學生有更多的機會在課堂上練習，讓老師直觀的看到哪些學生在哪些方面有問題。當壹個問題頻繁出現時，教師要適當停止練習，及時糾正。
《寫生靜物》講義稿3 1，講義資料
我用的教材是高等教育版中等職業教育國家教材《素描》。本教材編寫遵循科學性、針對性、實用性原則，內容逐層講解，廣泛適用於學生。根據學生認知發展規律和學生實際情況安排章節內容，促進學生專業能力和發展，對培養學生創新精神和提高實踐能力有很大幫助。靜物素描的方法和步驟是素描第三章的第二節。
2.談學習。
我這個班的教學對象是職高壹年級美術生。大部分是素描初學者。就知識而言，學生掌握了素描的基本理論知識，如構圖、透視、結構等相關概念。在能力層面上，他們掌握了基本的繪畫技能，部分學生自主學習能力較強，具有壹定的造型能力。心理特點，學生進入學習的新階段，來到新的學校。他們對壹切新鮮事物都充滿好奇，這也導致註意力難以集中，對素描這種抽象的立體概念也感到困惑。針對學生的這些特點，我制定了教學計劃。壹方面，我用直觀生動的形象來引起學生的興趣，使他們的註意力始終集中在課堂上。另壹方面，我想給學生創造練習的條件，發揮他們的主動性，願意肯定學生，鼓勵學生。
3.根據教學大綱的要求，我剛剛分析了教材，研究了學習情況。現在我們來看看教學目標。對於職業學校的學生，我們更重視能力的培養，所以這堂課我著重訓練學生的思維和雙手，用思維創造美，用雙手實現美。
結合課程標準要求，教學中應以知識技能為主線，滲透情感價值。因此，我確立了以下教學目標。
(1)知識目標:通過本課的學習，掌握靜物寫生的方法和步驟的相關知識，理解其基本含義。認清繪畫中容易出現的問題。
(2)能力目標:能夠將所學運用到繪畫中，提高以後繪畫的質量和速度。避免靜物寫生中常見的問題。
(3)情感態度目標:通過觀察、思考、積極探索，培養學生的分析能力、表達能力和嚴謹踏實的學習習慣。體驗獨立解決問題的成就感
4.根據這節課的特點和對學習情況的分析，我確定了這節課的學習難點。
重點:了解靜物寫生的方法和具體的繪畫步驟，避免畫面靜物寫生中常見的問題。這種認知對以後的素描學習有著重要的指導意義。
難點:掌握方法，避免素描常見問題。要做到這壹點，就要多讀優秀作品，開闊視野，加強實踐。
5、宣講法律
現代教學理論認為，在教學過程中，學生是主體，教師是主導，壹切教學活動都必須以學生的主動性和積極性為中心。根據這個教學理念，結合這個班級的特點和學生的特點。在這節課上，我主要采用圖片演示和教學的方法，輔以練習。