1，幫助學生樹立正確的民族觀，讓學生了解我們偉大民族精神的深刻內涵，培育和弘揚民族精神。
2.挖掘民族精神的豐富內涵，大力弘揚民族文化，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感。
3.從學生了解中華民族的歷史文化和生活方式出發，引導學生形成現代公民的良好道德品質和行為習慣，在弘揚中培育民族精神的內涵。
教育突破:
端午節、中秋節、元宵節我們都很熟悉，但有多少學生能真正了解這些傳統節日的由來和內涵呢？中國是壹個有著五千年歷史的悠久國家，秉承了無數的民族傳統。因此，培養愛國意識，增強民族自尊心和自信心，是我們不可或缺的環節。中華民族的民族精神是悠久歷史的積澱和文明的結晶。中華民族在幾千年改造世界、適應環境的長期歷史發展中，形成了自己獨特的語言、習俗和人文傳統，表現出獨特的個性、氣質和品質特征。
我們首先要認識到，民族精神是社會主義現代化建設的強大精神動力。民族精神就像壹條精神紐帶，把我國各族人民不分地域、職業、年齡，聯結在壹起，對社會發展進步起著巨大的推動作用。感受中華民族自強不息、敢於鬥爭的自豪感，自覺抵制損害民族尊嚴和國家形象的不良現象，陶冶學生情操，使學生更加明確自己的歷史使命。繼承發揚？獨立自強？革命傳統，通過革命先輩的優秀事跡，激發民族責任感，為祖國創造更廣闊更遙遠的明天！
教育內容和過程:
簡介:中國有著悠久的歷史和文化，是我們的祖先傳下來的。在政府呼籲與世界接軌的今天，我們不應該忘記祖國的傳統，隨意忘記。相反，我們應該牢記我們國家的歷史和傳統，並代代相傳，我們不能讓我們的傳統文化在我們手中或下壹代中丟失。我們要繼承我們國家的民族精神，做壹個合格的中華民族的接班人。
主持人(Co):壹年級五班？繼承民族傳統？主題班會現在開始。
主持人:妳能說出壹些中國的傳統節日嗎？
主持人:當然。不能這麽說，我還是中國人嗎？有春節，元宵節，清明節，端午節等等。我們國家的節日太多了。
妳知道這些節日的起源嗎？
w:我不確定。那妳知道嗎？
男:我當然知道。
w:那就跟我說說吧。
M: I不需要這麽說。我班的周將代表我發言。他比我更了解中國節日的起源。
(周上臺)
w:聽了他的介紹，我也了解了中國節日的起源。
男:還不錯，還不錯；妳學得真快。
女:別誇我，我不傻！嘿，妳看！我們班的兩個學生也在討論節日。
男:哦！是嗎？讓我們聽聽他們在討論什麽。
女:接下來請聽相聲節。
m:聽他們的討論很有趣。
w:聽了他們的討論，我對傳統節日有了更深的印象。
男:好的！那我就考考妳。前幾天我們有什麽節日？妳知道嗎？妳知道嗎？
女:中秋節！世界上每個人都知道。妳問我這個問題，太小看我了。
男:唉。就回答這個問題，看看自己有多幸福。中秋節妳打算做什麽？
女:聽音樂。
男:什麽歌？
w:以後妳就知道了。
男:接下來，請聽小組演唱，“”
男:歌很好聽。挺符合中秋節的。
女:當然。我的品味也不差。
男:唉！妳看看妳，還沒誇妳就已經飛到天上去了。
女:這是我的天性。我不能嗎？
M: I不會和妳爭論。當妳過多地談論節日時，是時候改變壹下了。
女:是的！我好像記得我們班的大雲菲，季松濤等同學的小品都不錯！妳想看看嗎？
男:好的！尊重勝於服從！
女:素描不錯！
男:還不錯，還不錯。
w:我聽說妳的歷史很好。
男:對！
女:那妳能說出壹些著名詩人或詩人的名字嗎？
男人:這難不倒我。我們國家有很多詩人和詩人。還有杜甫，李白，辛棄疾等等。妳甚至不知道他們。
女:不可能！他們的名字我很熟悉。此外，我們班有幾個學生非常喜歡背誦他們的詩歌。妳想聽嗎？
男:好的！我對這個感興趣。
w:下面的節目是小組詩歌朗誦。
m:他們的閱讀能力很好。
女:當然。我們班真是精英薈萃。
m:聽了這麽多小品，相聲，詩詞。妳了解我們的民族精神和人文傳統嗎？
女:當然。我們訂的計劃書裏有！
瑪:那就讀吧。
女:(提案內容)
結語:同學們，希望妳們能夠按照倡議書上寫的內容，繼承我們優秀的人文傳統和民族精神，做中華民族的好兒女。
主持人(Co):壹年級五班？繼承民族傳統？主題班會到此結束。