故宮回顧(1)近日，紀錄片《我在故宮修文物》在網站點擊量超過百萬，豆瓣評分高達9.4，甚至高於《舌尖上的中國》。“來這裏舔屏”的年輕人絡繹不絕。
之前的文物紀錄片往往給人壹種冰冷、神秘、刻板、枯燥的印象，仿佛都是些很遙遠的事，與百科知識無異，脫離了普通人的生活。所以很多作品往往是“墻裏花，墻裏香”，最多能賺到外人的好奇心。
有網友說，別人推薦《我在故宮修文物》這部電影的時候，我以為是故宮，並沒有什麽特別的興趣。沒想到它講的是故宮壹群人的故事，這群人真的很可愛，很可敬。於是壹口氣看了三遍。
記得上學的時候，同學們經常壹起嘀咕:真不明白博物館裏的古董有什麽值得壹看的。我不認識它，它也不認識我。冷不冷，有趣嗎？後來漸漸地，有壹些機會讓收藏者回憶起他們與某件文物相遇、相守的故事，或關於因緣，或充滿人情世故，或相濡以沫，交織個人感情，打撈歷史的點點滴滴。開始對文物有了新鮮的認識，似乎還能感受到老物件的溫度。原來“文”是中心，“物”只是載體。正如紀錄片中木雕佛像的修復者曲鋒所說，“文物是死的。為什麽需要文物？文物的目的是讓它傳播文化，而不是把壹件物品留在那裏。”鐘表匠王錦說，我們過去看到的所有文物都是靜態的，這部電影讓許多觀眾看到了文物背後的故事。
所以也就不難理解，當我們看到壹群和我們壹樣朝八晚五的普通人，在壹個充滿生活氣息的“後院”裏，執著而淡定地做著自己的工作，網友們就覺得貼心了。此時的文物已經褪去了厚重的塵埃，充滿了人情味；這時，觀眾也開始“心疼”、“喜歡”、“自豪”，關心這些文物的傳承和命運。這是壹種奇妙的互動。
互聯網的強大力量使得這種互動的影響力迅速傳播和放大。《我在故宮修文物》的流行路徑是這樣的:壹開始在央視播出的時候並沒有引起太大的反響。後來這個故事被上傳到某彈幕視頻網站，迅速成為熱搜榜，俘獲了壹大批90後粉絲。
很多與傳統文化相關的遺產都面臨危機，最大的抱怨就是年輕人缺乏關註和熱情。現在的年輕人是不是天生與傳統絕緣，與文物有差距？《我在故宮修文物》顯然已經給出了答案。
必須從信息傳播的理念上找原因――在互聯網時代，我們應該用什麽方式與年輕人產生同頻共振？在文化生活多元化的時代，從哪些方面可以打開年輕人的興趣之門？否則恐怕“酒香也怕巷子深。”
總之，要讓收藏在博物館裏的文物、陳列在廣袤大地上的遺產、書寫在古籍裏的人物活在大眾心中，讓大家認識到文物本身與現代生活沒有不可逾越的距離是必不可少的，文物的命運也是關系到每個人的事情。離得越近，意識越強。
網友調侃“我在故宮修文物”是故宮最好的招聘崗位:在北京壹環工作，和頂級文物打交道，春天賞花，夏天摘果，秋天看落葉，冬天看雪，過著四季分明的生活。“這些網友最終可能不是從事文保的，但從這裏，我們看到了他們接近文物的精彩畫面。
故宮反思(第二章)記得四五年前我壹個人去北京辦簽證。等待材料送達的過程漫長而無聊。我幾乎去了所有能叫出我名字的地方。最後沒地方可去，就去了故宮。不知道為什麽，我覺得那是壹個氛圍很重的地方，不適合我當時焦慮的心情。
春末的北京陽光那麽好，因為不是節假日，故宮人也不多。我壹個個走進燈光昏暗的展廳，玻璃展示櫃上布滿了無數遊客留下的手印和臉印。那些展品有著壹種深沈而優雅的光澤，我壹件壹件慢慢看著，很美。壹想到它們被保存下來的歲月或戰爭，我就忍不住要佩服它們。
後來我不止壹次去盧浮宮參觀，巨大的大廳和擁擠的人群註定了我只能對舉世聞名的繪畫和雕塑掃壹眼，拿著手機艱難地拍壹些充滿後腦勺的照片發到朋友圈。在巴黎這樣壹個熱鬧的地方，總有更多令人興奮的地方可去。博物館只是浮躁的壹瞥。我是盧浮宮最典型的遊客之壹。
這部紀錄片把我帶回了四五年前的那個時候。我背了壹個小包，裏面有海苔，大米，礦泉水，還有壹些711買的零食。我在故宮轉悠，直到公告關閉。每當我累了，我就坐下來曬太陽。春風吹著我的臉和胳膊，我對未來感到焦慮。即使現在回想這壹切，我也感到微微的震撼，曾經向往的遠方終於在我的腳下。
紫禁城反思(第三章)回顧這壹周，沒有壹天停止。向腦主報告，由於敵人新推出的名為卷子的強力戰機正在與之拼命搏鬥，腦細胞士兵無壹幸存。報道結束了。逃命吧！面對接連不斷的考試，我只想對著天空尖叫:蒼天有輪回，蒼天饒過誰？天啊，我跟妳有三代之仇，妳就發了試卷來考我，還發了壹首又壹首的好歌！
總的來說，本周戰局並不理想。很多試卷的反復轟炸，把我的弱項都炸出來了，希望這個周末能補上。
分析各科情況:語文方面主要是加強聽寫；英語知識點的鞏固，作文句型的多樣化，聽寫的加強；對於壹年級唯壹的理科數學，主要以計算為主。背後的大題深刻認識到沒有辦法拿滿分，要牢牢掌握要點上的基礎知識；我需要找壹些判斷題和選擇題來鞏固剩下的歷史和政治兩科。壹旦抓住了這兩個薄弱點，我就能取得理想的分數。
言語無用，但需要行動。希望這次好好復習後，能對自己的期中考試成績有壹個滿意的交代。
有這樣壹群人，在別人工作浮躁吵鬧的時候，他們在艱難的環境下，付出了巨大的努力和耐心，創造了壹個又壹個人間奇跡。
有這樣壹群人，當別人在學習生活中不知所措，束手無策的時候，他們用別人的自信和精益求精的精神，復制了壹個又壹個國家的驕傲。
他們是誰？他們是“掃地僧”壹樣的故宮文物修復者，看似普通卻個個身懷絕技。
看完這部紀錄片，我對大師們除了欽佩和敬仰，什麽都沒有。冬練三九，夏練三天，他們在修復各種文物上付出了很多耐心，這是常人難以想象的，更是常人難以想象的。正是有了這種耐心，很多原本受損的珍貴文物得到了修復。正是他們的勤奮和耐心，後人才有機會在故宮欣賞到眾多精美的文物，讓輝煌的歷史重現。
紀錄片中給我印象最深的是他們的細心和自信。他們目光銳利如鷹眼，仔細觀察這個文物儀器無法啟動的問題；憑著壹雙巧手，我自信地織出了精美的布料，粘上了精美的瓷器，修復了精致的樂器...
我要向他們學習，認真查找學習生活中的不足，並加以改正和提高；我要向他們學習這種耐心，為了達到目的永不放棄；我想從他們身上學到這種自信，克服很多困難取得優異的成績。
這部紀錄片有壹段解說詞讓我印象最深:“在當今喧囂浮躁的社會，保持壹顆寧靜的心，是對這個世界最好的反擊。”
關於故宮的思考(第五章)故宮，相信大家都聽說過這個名字。光是聽，估計大家都沒親自去過故宮。這個很遺憾，但是我去過故宮，就像書上說的。我相信妳可以通過閱讀故宮博物院來彌補那個遺憾。
黃傳體用平實的語言描述了故宮的雄偉，仿佛身臨其境。
本文主要介紹了故宮的位置和歷史，以及古建築的現狀、總體布局和藝術風格，使我們對故宮有壹個大致的了解。
還介紹了故宮的特點，以保和殿後的小廣場為界，將故宮分為內廷和內廷兩個部門。前朝主要是先介紹“前三大殿”和大殿前的建築。我以壹個遊客的眼光，把參觀故宮時看到的壹切，從頭到尾介紹了壹遍。按照總分的順序，先介紹太和殿、中和殿、保和殿。然後介紹了後三宮:幹青宮、交泰宮和坤寧宮，並分別介紹了它們的功能。然後先總結壹下三宮的彩畫圖案。參觀完全景，從景山離開故宮。
讓沒去過故宮的人帶路，感受故宮的陌生感和文化底蘊。
對故宮的思考(第六章)炎炎夏日，我看了壹套書。這本書有15本* * *，我拿不到太多，因為裏面的故事太吸引人了。這本書的名字叫《故宮大怪物》，是壹本集趣味性和知識性於壹體的童話集，給我們耳目壹新的閱讀體驗。她的文字像山澗壹樣清澈美麗，給夏日的炎熱帶來了清涼和幻想。
可能很多人會好奇，故宮裏的妖怪是從哪裏來的？它會攻擊人類嗎？其實這些都是從歷史文物裏鉆出來的。這本書主要講述了小學生李曉雨在故宮發現了壹個洞光寶石耳環後，經歷了許多奇妙的冒險，在那裏他可以看到看不見的怪物，並理解他們的語言。
李曉雨認識了各種傳說中的怪物，包括龍的九個兒子，喜歡在天空中觀看和咆哮的怪物，為皇帝守護玉璽的老虎，鬥牛，可以消除災難的吉祥物，以及野貓，梨，大黃，小藍眼，神仙和鬥牛。
李曉雨也遇到了楊永樂，他們成了最好的朋友。這本書圍繞李曉雨和楊永樂為我們打開了紫禁城的大門。有時候我會想，故宮真的有那麽多妖怪嗎？我覺得是不可能的。紫禁城裏所有的妖怪都是從作者的想象中活過來的。
龍，他很懶，但也救了神醫梨花，阻止了雙頭怪彩虹鬧事。在生活中，龍就像我們的父親，看似嚴肅，但內心也有溫柔的壹面。
自從看了這套書，我又增加了很多知識，有些知識連我媽都不知道。比如:鬥牛，捕魚，做什麽，等等。它們都是古代傳說中的吉祥神獸，數百年來壹直守護著故宮。如果我沒有讀過這些書，我想我甚至都讀不出它們的名字。就有壹次，我媽問我:為什麽有壹棵柏樹叫濃蔭侯？她壹臉好奇，正要拿出手機去查詢。我說，媽，我來告訴妳！這個典故在《故宮大怪》裏講過。紫禁城的禦花園裏有壹棵柏樹。乾隆皇帝經常在這棵樹下讀《四庫全書》。每天，他都有感覺。有壹天，乾隆皇帝去江南，天氣很熱，別人都在流汗，他卻很涼快，就像坐在壹棵柏樹下。回到宮裏，有人說:皇上走了，柏樹都死了，皇上回來，柏樹又綠了。皇帝覺得這棵樹有靈性，就把它命名為蔭侯。我脫口而出。妳太棒了！媽媽稱贊道。我太驕傲了。
這套書豐富了我的知識。我真的很佩服作者把中國古代的很多文化知識編織成有趣的故事。我越來越喜歡看這套書了。
老師點評:文章語言生動活潑，充滿童趣。描述了書的特點和給自己留下的深刻印象，學以致用，難能可貴。
故宮反思(第七章)周五，面對重要日子的家長會，我的內心總是躁動不安。最好不要暴露我的小缺點，不然我可能會成為家長會的亮點。
學校就要結束了，還有幾個小時就要迎來壹個重要的時刻。通常，幾個小時在我眼裏就像過年壹樣漫長，但現在時間在流逝。這時，傳來壹聲微弱的雷聲，然後震耳欲聾，轟隆隆響徹雲霄！再加上豆子大小的雨點打在樓道上的聲音，就像是壹部巨大的交響樂。只是這首交響樂不能讓人放松，反而更糟糕。
我的同桌王恩琦嚴肅地對我說，看，這種天氣絕對是個不祥之兆。所以這次英語考試會有人不及格，會有人家長批評。該死，我的緊張情緒已經蔓延到全身，從腳趾到腦袋。這種緊張感讓我在課後管理作業時頭暈目眩。
雨水打濕了我的鞋子，浸濕了我心不在焉的心。回到家，我悶悶不樂地坐在沙發上，像個思想家壹樣思考。於老師可能會說:這次有人背書不理想，他的練習本修改的壹塌糊塗！徐老師會說:這個分數乘法很難，需要家長多加註意！張老師可能會告訴我們家長我們的分數，可能我的不忍心直視；陳老師要出版的，將是我們已經無語的課堂作業本。
這時，我媽壹臉陰沈的回來了。她似乎有話要說，但她拒絕開口。過了壹會兒，我再也忍不住了，打破了沈默:媽媽，家長會怎麽了？學習方面，妳總體還不錯，重點是今天有個心理學老師來給我們講課，說妳正處於青春期，家長要和妳說悄悄話，讓妳的孩子進入學習！媽媽回答。
這次家長會，不僅讓我在學習上更加自覺，也讓我明白，應該和父母多壹些理解，少壹些對抗。真的讓我感觸很深！