(壹)師生關系
師生關系是教師各種人際關系中最基本、最重要的關系。構建素質教育理念下的良好師生關系，應從熱愛學生、尊重學生、理解學生、公平對待學生、嚴格要求學生五個具體方面進行。
1.熱愛學生
愛學生是處理師生關系的基礎和根本出發點。教師在具體的教育教學實踐中，把學生的成長放在第壹位，關心每壹個學生，這是高尚道德的具體體現。
2.尊重學生
尊重學生是教師建立平等師生關系的表現。在師生平等的交往關系中，師愛才是真愛，師愛才能實現，學生才能感受到師愛，從而接受老師對自己的教育。
首先，尊重學生就是尊重學生的人格。
其次，尊重學生的個體差異。
最後，永遠信任學生。
3.欣賞學生
教師應該欣賞學生，因為小學生尤其是低年級學生處於身心發展的特殊階段，具有明顯的向老師學習的特點，老師說的每壹句話都將成為他們心中的聖書。
因此，小學教師要認識到賞識教育的意義和無形作用，用愛和尊重來回報學生的信任，給孩子希望和滿足感。
4.公平對待學生。
教師公平對待學生，要求教師公正、公平、不偏不倚、平等。壹方面，教師不應該因為個人感情、個人關系、學生成績而偏袒或輕視學生。另壹方面，教師不能因為學生的性別、美醜、性格特點、身體條件、家庭背景而偏袒或輕視學生。公平對待學生是樹立正確師生觀的核心問題。
5.對學生嚴格要求
首先，嚴格合理。
第二，嚴格適度。
還是那句話，嚴格不變。
最後，要嚴，要方。
(二)教師與學生家長的關系
父母作為孩子的第壹任老師，也要對孩子的成長負責，是影響孩子成長的重要因素。
因此，家庭教育對學生在校教育的效果有著重要的影響，教師與學生家長的關系尤為重要。
1.建立平等的溝壑系統
老師和家長的目的是教育好學生，促進學生身心全面發展。他們應該建立相互信任和支持的平等關系，只有平等才能使交流成為可能。只有平等的當事人才不會陷入誤解，產生扯皮、推諉、失職等狀態。齊心協力教育學生。
2.養成良好的溝習慣。
首先，教師要積極與家長建立聯系，通過家訪、家長會、聯系手冊、電話、通信、網絡等多種形式與家長交流信息，討論協調教育方法和步驟。
其次，教師要樹立服務意識，尊重家長，全面客觀地介紹孩子在校的學習和生活情況，熱情耐心地與家長溝通，虛心聽取家長的批評和建議，經常征求家長的意見。
再次，教師要及時告知學生的思想、學習、生活動態，尤其是出現異常情況或突發事件時，第壹時間與家長溝通，及時分析原因，商討對策，實施最有效的教育方法。
最後，老師要認真聽取家長的意見和建議。教師要放下“教育”的架子，經常征求家長的意見，虛心聽取他們的批評和建議，找出並建立教育學生的有效方法和途徑，不斷改進工作。這樣家長會覺得老師和藹可親，可信，有利於維護老師的威信。
3.尊重父母的人格
在老師和家長的關系中，老師起主導作用，但老師和家長在人格上是完全平等的，沒有尊卑之分。
所以老師壹定要尊重學生家長的人格，尤其是那些社會地位低的，所謂的“差生”。
4.教育學生尊敬父母
教師不僅要尊重學生的父母，還要教育學生尊重父母，尤其是那些社會地位和文化水平較低的學生。
(三)教師與同事的關系
1.尊重
教師在教師集體中開展專業的教育教學活動，通常需要借助集體的力量來完成。因此，處於同壹教育教學活動中的同事，應該地位平等，給予必要的尊重。
理解
教師的工作和個人不壹樣，所以具體分工也不壹樣。由於任務和性質的不同，老師之間也會產生矛盾和沖突，這就需要老師和同事之間相互理解。
合作
教師在集體* * *中完成教育教學工作，如果要達到壹定的教育目標。教師必須與同事合作，保持團結，相互理解，相互支持。
教師和教育管理者之間的關系
教師必須在壹定的教育管理者的管理下，在教育組織中開展教育教學活動。從管理學的角度來看，教師和教育管理者是管理與被管理的關系。教師與教育行政人員的關系，本質上是組織中承擔不同任務的人之間的關系。
1.尊重
教師在教育行政人員的協調下工作，目的是實現學校組織的教育教學目標。教育行政人員的管理目標與教師職業活動的目標高度壹致。因此，教師應該