教師在線教學工作總結範文精選1
新冠肺炎的突然到來給節日披上了灰色的外衣，給每個人的心靈蒙上了壹層陰影。面對疫情，全國打響了壹場沒有硝煙的戰役。根據縣教育局的通知，我們學校也積極開展網上教學活動，對此我感觸良多。
首先，星星之火可以燎原，推動教育信息化。
特殊時期，老師成為主播，學生成為粉絲。這是壹次應急教學，壹次新的嘗試，壹次推動。網絡教育是實現信息化不可或缺的手段，是提高教學質量的有效途徑。平時我們習慣了傳統的教學，總是不想嘗試和改變；此時，直播教學對於學校、教師和學生都促進了信息化和多樣化的進程。
第二，集思廣益，發揮網絡優勢。
我校教師主要依托“釘釘”網絡教育平臺，對學生進行同步教學或輔導，同時預留相應練習，由教師通過班級“釘釘”在線上傳。也就是按照“教學-指導-答疑-作業-測試”的流程來工作。面對這樣壹個功能齊全的教學平臺，我感到非常興奮，但如何利用好這個平臺，成為了壹個亟待解決的問題。我主動嘗試，有不懂的地方積極向技術指導老師咨詢或在線尋找解決方案，努力發揮網絡優勢服務在線教學。
第三，精益求精，促進自我成長。
壹周的線上教學體驗總體來說還是比較流暢的，但是也出現了壹些“小意外”，比如:互動面板和小麥面板被蓋住，兩個面板會癱瘓，直播不結束；正常直播因故自動結束，等等。我感到不滿。我應該在工作中追求完美。我去請教技術老師，和其他老師交流，獲取經驗，反復練習。雖然新的問題不斷出現，但我的自我成長從未停止。
第四，居安思危，珍惜大好時光。
網絡教學有很多顯著的優勢，這壹點毋庸置疑，但且不說壹些突發的“小意外”總是困擾著我們，也不是批改作業不方便，但每堂課“裝備”的“孤獨”身影，就足以讓人感到失落。現在想來，每壹次課堂教學，每壹次和學生的微笑……壹切都是那麽溫暖！期待三月返校，我想我們會珍惜那時擁有的美好！
教師網上教學工作總結範文選2
受新型冠狀病毒疫情影響，全國各地學校開學時間紛紛推遲。按照“停課不停學”的要求，各省出臺各種政策保障學生學習，生怕師生耽誤課程。我市也不例外，我市教育局也開啟了線上直播教學模式。現將該班數學在線教學情況匯報如下:
1，備課，直播課的前壹天，我在網上瀏覽了電子教材和教學參考資料，查閱了各種資料，為這節課準備了相應的課件。
2.為了方便學生在釘釘上操作，直播課前20分鐘，我會在釘釘班級群發布講課打卡任務，分享直播課的鏈接，提醒我們的學生做好課前準備，剩下的2分鐘我會在釘釘班級再次分享直播課的鏈接，讓學生在班級群打卡，點擊我發的直播鏈接就可以上課了，免得浪費時間在其他頁面找鏈接。
3.市局安排的優秀教師直播課，首先我會及時跟進同步聽課。我也要求學生用筆記本做筆記，或者用手機截圖保存市局老師講課過程中的重點知識點。直播課結束後，我會再次發起群播，給同學們補充壹些必要的補充，然後講解壹下這節課同學們提出的壹些困惑，以及昨天作業中存在的問題。直播課結束後，我會在家布置今天的作業，讓學生拍照上傳到網上。
4.有問題。有些學生缺乏意識。每次市局上課，總有壹些同學不能按時上線學習，或者中途離開，而我也壹再強調，總有壹些同學在混日子的時候不進直播間。他只在我直播結束的時候進來，有的同學只聽了五分鐘，或者他手機在線，忙著別的事情，所以作業不能及時交，有的甚至壹次都沒交。在線教學不是交互式的。老師無法及時了解孩子的實際學習情況，孩子也可能很難和老師溝通。所以，經過10天的網絡學習，極少數學生可能會逐漸適應這種教學模式，大部分學生會感到厭煩和煩躁。
目前教學中還存在很多不足和無奈。如何保證學生的充分參與和主動學習，需要不斷探索。網絡教學任重道遠，是未來不可避免的教學方式。對於那些還沒有對傳統課堂探索清楚的老師來說，它不期而至。但我相信，我會克服各種困難，盡我所能去網上教書。
教師網上教學工作總結範文選3
隨著疫情的更加嚴峻，我校本著“防控、學習”的原則，按照教育局的要求，積極開展教師在線指導和學生家庭自主學習相結合的網絡教學活動。以下是我在疫情期間網上教學的壹些做法。
1，教學準備。
網絡教學最大的好處就是打破了時間和空間的限制。師生不出門就能完成教學任務，課後還能看直播，彌補了當時沒及時聽課或沒聽懂的遺憾。但是對於像我這樣的菜鳥來說，他年紀更大了，從來沒有和Tik Tok和阿奧特壹起踢過更快的比賽，他措手不及。壹開始沒有電腦，沒有課本，沒有作業本，只有壹部手機。我該怎麽辦？沒有退路，就調整心態。我先研究了手機上軟件的使用，然後在網上搜索電子教材和相關的優秀教學資源。我在黑暗中忙碌著。最後在家人的幫助下，電腦安裝到位，基本具備了上課的條件。然後我就跟年輕的老師學習如何在網上直播。幸運的是，好事多磨。經過幾天的深思熟慮，我終於進了門。
2.在線教學活動
由於種種條件限制，學校領導後來取消了直播課計劃，決定讓學生觀看Xi安教育資源平臺推廣的直播課。授課老師都是Xi安的優秀老師，講解非常詳細，教學難點突出。孩子們看直播的同時，我也認真聽講，做筆記，全天候為孩子們答疑解惑。但是直播第壹天就有家長反映觀看受到網絡卡頓的影響。我和老師們及時調整策略，把精選的微課視頻資源推薦給孩子，然後對關鍵知識進行在線輔導，確保所有孩子都掌握了知識。
通過幾天的自我摸索和同組老師的交流，我逐漸熟悉了常用手機軟件的功能。直播中出現與教材不銜接的內容時，會通過微課視頻對知識點進行補充，並在課後向孩子推薦壹些與教學內容緊密相關的自由練習，最大限度地減少疫情對教育教學的影響。
3、作業的布置和批改
作業主要由課優大師發布，語音作業在QQ群上提交，書面作業在課優大師上拍照上傳。學生在線提交作業後，老師及時提供針對性的壹對壹輔導，而書面作業則是逐條點評。雖然是遠程教學，但老師依然兢兢業業地輔導學生，壹絲不茍地批改作業。但是還是有壹部分家長不重視線上教學，孩子作業寫不完。屏幕的差距，讓自覺性強的學生和自律性不強的學生產生了巨大的差異。
4.改進措施
1.及時在QQ群裏發直播課程的鏈接，在微信群裏發消息提醒學生上網。
2.多和家長溝通，及時了解學生情況，對不愛學習的學生進行思想教育，讓他們重視學習。
3.批改作業時回應壹些激烈，鼓勵學生積極完成學習任務。
網絡教學打破了時間和空間的限制。我知道作為壹名教師，我要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，與時俱進。我會克服困難，盡我所能去網上教學。
最後，我想說，不要再學習了，愛情是彼此不分離的。在這個特殊時期讓我們壹起努力，加油！沒有過不去的冬天，也沒有不來的春天。當春暖花開的時候，妳我又會在校園相遇。
教師網上教學工作總結範文選4
今年我們每個人都有壹個特別的節日，我這個老師有了壹個新名字——“主播”。回顧這壹周的“主播”生活，真的是感慨萬千！
疫情的突然到來打破了我們的生活節奏。我們本應該站在明亮的教室裏的三尺講臺上，與我的學生侃侃交談，但面對網絡，我們不得不成為“主播”。但“主播”的第壹硬件設施必須是網絡、電腦或手機。突然發現家鄉沒有互聯網怎麽辦？壹個網絡。就這樣，我下午把網按到了老家，卻發現電腦沒聲音了。我該怎麽辦？那就只能用手機了。但是只有壹部手機，孩子還要聽網絡直播？我們做什麽呢-買手機。所以硬件設施齊全。但是家裏有兩只小野獸要照顧。兒童的。爸爸是交警，24小時換班。他不在家的時候我照顧兩個孩子沒問題。當他回家時，我必須照顧他和兩個孩子。因為他們上班的時候24小時隨叫隨到，所以要保證他回家後能有壹個好的休息環境，讓他能好好休息。我要帶孩子，備課，上課。把自己的感受和經歷說清楚，真的不是壹個“亂”字。當問題擺在我們面前，我們必須解決它！
剩下的問題就是如何當好“主播”，把我們的網絡課做好。直播第壹天，我發現網絡太卡，問題很多，於是我們政治組討論是否可以提前錄課，以減少這些問題的發生，保證更好的課堂效率。但是錄課的問題又來了。我的電腦沒有聲音，所以我不能錄音。為了學會用手機錄課，我到處找。經過我不斷的學習和摸索，終於找到了“汗微微課堂”這個APP，但是我花了很長時間才學會怎麽用。練了無數遍成功錄了壹節課，當時真的很有成就感。看完錄制，有問題我會在直播間再講解壹遍，和同學們互動解決問題。
今天是周末，學生們有壹次周考。從結果可以看出，沒有老師監督的日子是最有挑戰性的壹天。能堅持初心，認真跟著老師進步，有條不紊學習的同學，壹定是收獲滿滿的。但是如果妳堅持不下來，妳壹定會在考試的時候覺得自己做不到自己想做的事情。很多人說這次疫情是壹個分水嶺。希望同學們能通過這次考試有所收獲。當然，這種收獲不僅僅是知識，還有生命！
教師網上教學工作總結範文選5
為了打贏防控疫情的戰爭，全國各地普遍實行了延長假期的政策。利用“互聯網+教育模式”實現教學過程，教好教職員工“不離校、不離校、不離崗”，確保“不推遲教學、不停課、不停止學習”。從2月1開始，我們開展線上教學。過去壹個月的教學情況總結如下:
第壹，教學安排。
我教初三，因為中考結束前新課程還有兩章，所以為了迎接中考，網上教學實行新課復習的模式。比如，在講授新課程三角函數壹章時，根據新課標要求和中考試題，主要要求學生練習特殊三角函數值的計算和實際應用問題的高度；在講授投影與視圖時，學生要用規範的方法畫三視圖，並根據三視圖求立體圖形的體積或表面積。最後階段是專題訓練+錯題分析，專題訓練采用代數和幾何交錯的模式。
第二，教學模式。
我們主要使用QQ平臺，同時使用微信、人人網、樂教薛樂等網絡平臺下載視頻、音頻等優秀課程資源。我們還制作課件，制作微課，上傳到QQ群，讓學生在規定時間內觀看。我們善用網絡上的各類優質教育資源，篩選後推薦，引導學生學習，有利於提高學習內容質量，增強學生興趣，促進學生有效學習。但是還是有很多同學不懂，不會做題。我會提醒學生上課時群發問題或者課後單獨問我，針對學生常見問題做微課發給學生，這樣每節課的遺留問題當天就能及時解決。
第三，學生上課的情況。
據統計，實際上課的有20人左右，按時交作業的有25人左右，當天交作業的有37人左右，過去壹周能當天交作業的有42人。課堂上布置的作業有很多抄襲的想象。經過反復強調和監督，最近壹周抄襲的數量有所減少，但是查資料還是難免抄襲。
四、發現網絡教學的弊端:
1，老師無法掌握學生的聽課狀態，師生互動有限。我們看不到網絡課堂上的學生，看不到學生的聽課狀態，無法及時反饋聽課效果，無法在課堂上管理好學生。另外，直播的時候我點名問了壹個學生，很久才回答。師生之間的互動和交流非常有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態，調整教學節奏。此外，許多學生沒有參與教學。
2.學生的作業不詳細。很多同學不知道是不是自己做的，有些明顯是抄襲的。所以網絡教學需要家長很好的監督。
但是，線上教學確實是線下教學的有力補充。我相信，如果能更好地利用網絡教學手段，揚長避短，做到線上線下相得益彰，好好備課，上好網絡直播課，提高學生的學習質量。
教師網上教學工作總結範文選登6
隨著疫情的更加嚴峻，我們的教育工作也發生了相應的變化。這學期對社會、對家長、對老師甚至對學生都是壹個極大的考驗，對從未有過網絡教學經驗的老師也是壹個挑戰。對於今天的在線教學，我從以下幾個方面做了總結:
第壹，教學準備
網上課前，全鎮通過網上會議多次學習交流，選拔全鎮優秀教師進行錄播課。沒有參加的要在自己的班級協助和管理學生，提前做好預習安排和作業布置。到第二周，將允許學生在同步教室觀看直播課。
二、簽到情況
我班30個學生，每次課前打卡的有20多個。所以上座率只有70%左右。
第三，教學過程
這種教學方式真的很新穎，對老師和學生都是如此，但說實話，並不適合農村學生。有的沒有智能手機，有的沒有互聯網，有的家長不負責，不關心學生，所以通過作業，效果不理想，網絡課需要家長的監督。所以我在課後時不時提醒學生，提高課堂專註力，讓學生能夠堅持課堂。
四、作業檢查
作業由優信使布置或微信、釘釘手寫作業，每天布置，每天批改，每天檢查。但是很多問題是通過作業發現的，有些學生的作業存在應付現象，包括字跡不規範，錯別字多。網上作業，老師發答案到群裏，學生不做就上交，學生學習效果不理想。
動詞 （verb的縮寫）未來措施
1.加強課堂監督，比如視頻會議。
2.與學生交流，及時了解學習情況。
3.批改作業時回應壹些啟發性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
網絡教學任重道遠，是未來不可避免的教學方式。對於那些還沒有對傳統課堂探索清楚的老師來說，它不期而至。我們必須相信我們能夠適應並克服這些困難。
教師網上教學工作總結範文選登7
不知不覺，我用互聯網進行網上教學已經三個星期了。回顧這三周的教學經歷，感覺很充實。可以說，利用互聯網進行網上教學，對學校、家長、學生乃至整個教育界來說，都是壹種全新的體驗和考驗。
首先，網絡教學提高了我的教育教學水平。互聯網豐富的教學資源對我的教學組織、教學設計、教學媒體選擇都有不同程度的提升。利用互聯網，可以解釋傳統課堂教學達不到的抽象概念，把抽象變成具體，多角度創設情境，讓教學更加生動易懂。此外，網上學習這種新穎的學習方式還可以調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，提高學生的創新精神和探究能力。
其次，在線教學增強了同事之間的學習交流。針對每壹節課，我們會互相討論，找到每壹節課的相關視頻，篩選優秀的課件，根據學生不同的掌握程度，布置相應的作業。每節課結束後，同事們會討論和分享他們在網絡教學中的經驗和問題。每次與同事討論後，我可以獲得更多的經驗，並為進壹步提高我的教學質量做出貢獻。
最後，網絡教學進壹步強化了我的責任感和擔當。與傳統的學校教學不同，網絡教學最重要的考驗是學生的自主學習能力，但部分學生的自主學習能力較差，這就要求我們打破傳統的教學方式，有效監督學生完成學習任務，準確掌握學生在家學習的學習狀態，及時為學生答疑解惑。要做到這壹點，壹方面有賴於家長的幫助和配合，另壹方面需要我們認真批改學生交來的電子作業，同時我會把作業講解錄制成視頻發給學生，盡量把知識點講得足夠詳細、足夠透徹，重要的知識點反復提醒。另外，為了及時在線解決問題，我還會利用騰訊會議給學生上直播課，在線收集和解決學生的問題。為了保護學生視力，避免長時間盯著電子屏幕，所以
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