教師閱讀反思1最近讀了特級教師余映潮的《致語文教師》壹書。於老師樸實的話語和精彩的課堂實例，為我以後的教學工作指明了方向。
我受益於並始終相信積累的力量。註重積累才能讓壹個老師的個人水平“升值”。就壹個老師的職業而言，積累決定了底蘊。只有源源不斷的水，深入的思考，勤奮的探索，只有堅持幾十年的人，才有可能成為“專家”。
俞老師告訴我們，可以從兩個方面來談:壹是在語文讀寫教學中，讓學生習得更多優美的語言，比如認識更多的單詞，記下更多的單詞，更重要的是把語言材料記憶成塊，這是語言運用的堅實基礎。第二，在學生習得壹門語言的同時，要教會他們如何積累，學會品味/琢磨/領悟和欣賞壹門美麗/美妙的語言。在語言積累教學中，教材的使用和積累有壹個原則，就是突出重點，咀嚼英語和漢語。
正如余老師所說，語文積累教學的資源在課文。對於壹個善於利用文本資源的老師來說，文本在他眼裏就是語言積累的倉庫。
老師對閱讀的反思Part 2看了《大作家的小老師》這篇課文，我知道這個小女孩的名字叫娜塔莎，有壹個大作家蕭伯納。有壹天，他和娜塔莎玩了很長時間。臨走時，蕭伯納說:“別忘了告訴妳媽媽，今天陪妳玩的是大作家蕭伯納。”但是小女孩模仿他的語氣說:“今天和妳壹起玩的是壹個蘇聯的小女孩，娜塔莎。”小女孩走後，蕭伯納深有感觸地說:“壹個人不要太自吹自擂，平等待人，永遠謙虛。”
這個小姑娘和我差不多大，蕭伯納心胸寬廣。他願意接受壹個比他小幾十歲的小女孩的教育和開導。以後我也要心胸寬廣，不要對別人殘忍，不然會被誤會成大壞蛋。我也要對別人說:“妳要永遠謙虛，不要因為得到壹件好事而驕傲。”
老師讀後感第三篇《辣老師》是我很喜歡看的壹部作品。講的是壹個性格獨特，積極樂觀，有責任心的中學老師——鬼豺先生，被分配去管理三年級四班，這是所有老師都不願意接的。面對不同問題的學生，鬼豺老師以不同的方式應對，逐漸贏得了學生的信任和喜愛，以及其他老師的認可。
我很喜歡這個老師，因為他沒有架子，不會高高在上的給學生講課，而是把自己放在和學生平等的位置上，真誠的和學生交朋友，不侮辱學生，保護學生的自信心。誰不喜歡這樣的老師
我喜歡這個老師，因為他的風格與傳統老師不同。同學們以為他會往東走，結果他往西走了，這常常讓同學們措手不及。因為他腦子裏沒有規矩，做事也沒有規矩。所以其他老師做不到的，他做到了。
如果我是老師，我希望我能成為像他壹樣的老師。
老師讀第四篇的感想今天我們班的老師要給我們講壹篇文章，叫《優秀的老師》。看過壹次，覺得裏面有很深的道理。這篇文章的主要內容是:我去美國留學之前，朋友倫傑送了我壹塊手表，我很喜歡。然而，這塊表卻在壹次聚餐中丟失了。我難過得七上八下，問了酒店上上下下的人，他們都說沒看到。沒辦法，只好在幾棟教學樓醒目的白墻上貼出尋人啟事。我很快就找到了手表，是壹個黑人同學找到的，但是第二天，“我”就被叫到院長辦公室。是因為黑人同學跟院長說“我”收了壹張40塊錢的票，但是從這件看似很小的事情上，“我”深深地知道了這個學校把公德看得那麽重要，知道了這個學校。我也了解到，黑哥把表還給我是因為公德，也是因為公德，他去學校舉報“我”。從這件事，我明白了公共道德的重要性。看了這篇文章，我明白了，只要大家都遵守公德，世界上就沒有人談公德了。
對教師閱讀的思考第五部分《兒童品格培養的教學方法》系列教案是壹套針對學前教師的儒家文化現代化、適合中國本土文化的專項教案。這種教學方式主張把孩子性格的培養和中國優秀文化的傳承結合起來，這種文化根植於孩子成長初期中國特有的優秀文化基因。本書分為三個系列，四個主題。每個主題又分為幾個小單元，從故事、繪本，到適合學齡前兒童年齡特點的情景表演、手工、遊戲、音樂、美術、舞蹈等現代教育手段，不死板、不拘束，真正讓教育寓教於樂，達到潛移默化培養孩子個性、發展多元智能的效果，讓孩子在傳統文化的熏陶下，發展善良、寬容、善良、堅持、專註。我覺得這是這個教案最創新的地方，也是我們學前教育研究真正應該關註的方向。
老師讀後感第六條陪伴是最好的愛。
常勝龍先生在《讓教育更光明》中說“用妳全部的力量陪伴孩子”，這是對孩子的愛。
世界上沒有不愛孩子的父母，只是往往不知道怎麽去愛孩子。他們只知道給孩子提供最好的物質條件，卻不知道孩子真正需要的是什麽。其實孩子想要的很簡單:和最親愛的家人在壹起開心。在更多的玩具、美味的食物和漂亮的衣服與陪伴之間，孩子會選擇陪伴。陪伴，不僅陪在孩子身邊，還陪她玩，讓他感受到父母的愛。在玩耍的過程中，我們給予適當的教育，而不是靠物質上的東西讓孩子獲得暫時的快樂。
不要誇我那麽愛我的孩子。其實我們給孩子的愛是那麽的微不足道。妳付出的，是天下所有父母都能做到的。我們做不到的是真正的陪伴。讓我們都成為讓孩子完全相信妳的老師和家長。
教師讀後感第七章教師是培養學生創新能力的重要責任人，教師在教學中創新能力的強弱直接影響到推進素質教育和培養學生創新精神的成敗。為了貫徹新的教育理念，全面推進素質教育，深化新課程改革，我深感必須重視和加強教師創新能力的培養。教師教學創新能力的培養不僅是教師專業成長的需要，也是學校發展和推進新課程改革的關鍵。
看完這本書，我覺得應該做到以下幾點:
首先要樹立責任感，日益激烈的國際競爭要求我們培養創新型人才，所以教師肩負著讓學生擁有創新思維和知識的重任，教師首先要以身作則。
其次，轉變教育觀念，沒有正確的教育觀念作為指導，就不會有教師紮實有效的創新實踐，也就不會有強大的教學創新能力。擺脫傳統教育觀念的束縛，培養學生自主學習能力。
第三，掌握先進的教育技術，不被現代社會淘汰。讓我們壹起努力，年輕的心註定會成功。
假期有幸讀到了教育原始規律理論的首倡者鐘發權的專著《教師微笑教學》。我把書蓋上，深深地嘆了口氣，這真的在我進入“高原期”的時候，給了我無盡的勇氣和力量，推著我在教育的高原上跋涉；它給了我精神的翅膀，讓我在教育的晴空飛翔；微笑教學是普通教師和優秀教師的分水嶺。是壹種心態，壹種健康、積極、豁達、睿智、陽光的心態。它是對教育領域“自滿者”的鞭策，對“老師”或“有經驗的老師”的鞭策；是壹種希望，優秀教師成功的希望，是“教師中國”和“教育中國”的希望。微笑著走進教育，播下“心根”的種子，點燃“普羅米修斯”的火種，采摘“頂峰”教育的聖果，充實教育，收獲教育，壹路耕耘自我，提升自我...
教師讀後感第九篇《神秘女教師》的主角是米埃爾。她曾經是孟小喬家的保姆，也是壹個仙女，但米埃爾最後還是離開了。為什麽？不瞞妳說，那是因為孟小喬透露了她的魔法秘密，所以米埃爾又回到了天空。
天上的神仙用魔法給米埃爾的眼鏡增加了許多功能，成了“萬能眼鏡”。她披著長流蘇的大披肩，增添了更多的符咒；在她款式奇特的船形鞋的鞋面兩側加了壹個機關。只要壹跺腳，兩個風火輪就伸了出來，蜂蜜可以隨風來去。太神奇了！壹位活了9999歲的老仙女給了米埃爾另壹件寶物，壹把帶尖頂的紫色雨傘。這把傘有無窮的魔力，可大可小。如果妳打開它，壹朵雲會立刻升起，米埃爾會被隱藏起來。
利用這些魔法，米埃爾又成了孟曉巧的老師。她經常給她的學生帶來很多驚喜和驚喜。讓每壹個學生感受到學習的快樂。
這本書也給我帶來了巨大的快樂。每當我讀這本書的時候，我都覺得仿佛有壹種身臨其境的感覺。
教師讀後感10師德是壹個老生常談的話題，也是當今社會關註的熱點話題。教師是最光輝的職業，教師的壹言壹行直接影響著學生。今天的學習讓我更加意識到師德在教師職業中的重要性。
作為壹名教師，要正確認識自己，敢於批評和自我批評，具有服務、奉獻、敬業、合作、負責的精神。師德通過激勵、約束和引導教師的職業行為，影響學生的道德發展。教師的自然榜樣能對學生的道德產生潛移默化的影響。沒有教師的“榜樣”，就不可能有真正的學校德育。
為了向學生傳授先進的思想道德知識和科學文化知識，教師必須具備良好的職業道德。教師工作的特殊性決定了教師必須有高於常人的行為標準和要求，依據《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，正確對待教師職業倦怠，減輕各方面的壓力，尋求合理的解決方法。
老師看完文章的想法11看完這篇文章，我才明白，父母是我們第壹個也是最重要的人生老師，教導我們成長為誠實、熱情、有愛心的人。
學生的競爭力關鍵不在於知識，而在於妳的學習態度，以及妳是否能與人合作，寬容，容忍挫折，培養品德。“品格力量”需要家長、老師和學生共同努力學習和成長，涓涓細流最終可以匯成江河。
我覺得孩子的學習會因為環境，自己的情緒，周圍的事情而改變。我們就像壹顆種子，需要精心呵護。如果有障礙，家長要和孩子壹起解決。當他們有時間的時候，他們應該多和他們的孩子壹起學習。如果他們成績不理想，下次要鼓勵他們加油，不要打他罵他。只要他們有耐心和關心，他們的孩子總會成為對社會有貢獻的人。
教師閱讀反思12最近看了《奧運中國》這本書。書中的知識讓我大開眼界；我很佩服書中的運動員。
當我讀到“中國運動員”這篇文章時，我感慨萬千。運動員欒菊傑的精神讓我非常感動:她在比賽中非常頑強，在左臂被對手刺傷後，她堅持到了比賽結束。“中國飛人”劉翔壹直勇往直前，成績不斷提高，屢破世界紀錄，並於2004年登上奧運冠軍寶座。但是，他沒有停下來，繼續努力訓練。2006年打破傑克遜110米跨欄世界紀錄，為13。他創造了輝煌，贏得了榮譽。“乒乓球魔女”鄧亞萍在訓練場上揮汗如雨，向我展示了壹個運動員的勇氣、力量和自信。
現在，當我讀到《奧運中國》這本書裏運動員的英雄事跡時，我也醒悟了，受到了鼓舞。我想向那些奧運選手學習，學習他們不屈不撓、艱苦奮鬥的精神。在學習和紀律方面，我會嚴格要求自己，努力進取，將來以優異的成績回報祖國。
教師讀後感13這本書闡述了為什麽新教育作為壹項事業發展如此迅速。如何從認可到認同，從認同到行動，從行動到堅持，從堅持到信念。教育實驗是壹項細致而長期的工程，需要壹代人影響壹代人。我們不要急於求成，不要固步自封，要學會等待，學會耐得住寂寞。中國的教育有很多弊端。新教育實驗要做的，是給師生壹個快樂完整的教育生活，壹個開放無邊的精神視野，感受生命和人性的豐富。新教育實驗的發起人是朱永新先生。在他的推動下，新教育實驗發展迅速。從2005年開始，逐步從小學延伸到幼兒園和初中，近幾年又延伸到普通高中和職業高中。十年紮實的行動和堅持，開發了壹系列精品課程，形成了豐富的研究成果。這本書讓我受益匪淺，增強了新的教育教學理念，讓我相信教育的力量是無窮的。
如何管理好壹個班級？第壹，做好班主任之間的團結工作。第二，做好孩子的常規訓練。第三，做好孩子行為習慣的培養。現在很多孩子都是獨生子女，在家被父母疼愛。很多孩子遇到壹些事情，只會考慮自己的感受，而忽略了別人的感受，嚴重影響了學生的正常發展。為了有條不紊的做好幼兒園班級管理工作，作為班主任，每周組織壹次班級總結會是很有必要的。這樣做的好處是，壹方面可以及時了解班級孩子的動態。為接下來的工作和教學打下基礎，另壹方面，通過老師的反饋，可以將學生在幼兒園的壹些表現反映給幼兒家長，讓幼兒家長及時掌握和了解幼兒在幼兒園的表現，幫助幼兒快速成長。
老師讀書感想15劉短篇小說講述了壹位鄉村老教師，在得知自己身患絕癥的情況下，在生命的最後壹刻，毅然決然地為在信息不發達的農村長大的孩子們上了最後壹課。正是這種行為，無意間拯救了人類，避免了高級文明對地球的打擊。劉在彌留之際講述了老師對孩子的教育，以及外星人對地球知識傳承的贊美。
正是他們的默默奉獻和不斷的口頭知識，讓我們人類物種在生命進化的過程中不迷失方向，不斷進步，最終取得了令人矚目的成果:我們不斷突破環境的限制，我們可以爬山，可以潛入深海，甚至可以探索宇宙，這與我們的知識積累息息相關。
教師是知識傳承的媒介。是他們將前人的歷史經驗、知識和技術與自己的理解相結合，通過榜樣和榜樣的方式，使我們在前人發展的基礎上不斷創新，越來越好。謝謝妳。
教師讀後感16文章“教學是個技術活，管理學生也有辦法。”這是我讀完魏書生的《我是這樣的老師》後最大的感觸。其中“做壹個快樂的老師”和“教書育人並重”兩個章節，深深打動了我。
魏書生老師說，多改變自己，少抱怨生活；選擇積極的角色進入生活；要善於堅守幸福的立場——不幸福往往是自尋煩惱；立足長處，培養自信等等思想上深深觸動了我。魏書生對教師職業的迷戀，源於教師最有利於培養真善美。帶著這份單純的情感，他放棄了很多機會，應聘了很多次，最後成為了壹名教師，即使身兼數職，也不曾離開三尺講臺。這些都成就了他作為壹代教育家的獨特魅力和風範。我覺得作為壹名普通的教師，如果做不了大事，就應該從小事做起，選擇積極的角色走進生活，多享受少批評，以平常心對待生活工作學習，那麽生活工作就會給我們無盡的快樂。
閱讀文章17教師的思考不要做無證駕駛的“司機”
我認真看了朱永信的《給老師的書》，看了看書中的問題，真的很生動。有些很適合我，我找到了閱讀中問題的答案。
朱教授的觀點讓我特別感動，那就是給每壹個生命頒獎。每壹個生命都值得尊重和關愛。“每個孩子都有不同的基礎、能力和性格。我們不可能用壹個統壹的標準去評價所有的學生，也不可能用壹張試卷去衡量所有的學生。最好的教育應該是讓每個人都成為自己，發揮每個人的潛能，讓每個生命都閃耀著獨特的光芒。朱教授說:我們家的馬路上到處都是無證駕駛的“司機”。現在沒有駕照不能開車，違反規定會被罰款。為人父母比開車復雜百倍千倍。我們老師對學生的教育是違法的，和司機無證駕駛沒有太大區別。
老師讀後感18有幸讀了陶老師的《做壹個快樂的老師》這本書，感觸良多。
當我拿到這本書的時候，首先映入眼簾的是壹個明媚純凈的笑容，瞬間感受到了獨特的幸福。看完這本書，感覺真的進入了壹個高貴的靈魂，字裏行間都是從容淡定，打破了妳有意的親近；它包含了慷慨，宏偉和深刻的思想。書中生動的事例，告誡和忠告的話語，經典的講解，給了我很多人生啟示。
作為壹名小學教師，教師的幸福感從何而來？是來自於自身的成長和學生的發展帶來的教育成功，還是來自於教育智慧？面對現在的孩子，面對他們千奇百怪的想法，老師需要和他們進行心理上、精神上的溝通，讓學生擁有豐富的知識智慧和健全的人格。
其實幸福離我們那麽近，可是誰擋住了我們尋找幸福的眼睛？妳是否對付出與收入不成正比，或者對不上課的孩子，或者對無休止的考試感到不滿？當我們每天都在抱怨自己疲憊、憤怒的時候，幸福已經像肥皂泡壹樣破滅了。
教師讀後感19最近看了《鄉村教師的突破》，我覺得“突破”是這本書整體的靈魂。在我對鄉村教師“突圍”的理解中，無非兩種情況。
壹種是走出農村教育的“圍城”，轉到縣城，改變自己的教育空間；
還有就是努力專攻自己的教育教學水平，突破鄉村教師的局限，讓自己的“突破”從自己開始，成為鄉村教師的帶頭人，改變自己的教育理念。我特別推崇後者。
我國是壹個農業大國，這意味著長期以來，我國的人口主要是農業人口，這個龐大群體的教育很大程度上依賴於我們的鄉村教師，甚至可以說我們的農村發展需要鄉村教師。我們學校每年都有老師通過考試，被調到縣裏工作。同事說起的時候，都是羨慕的語氣。同樣，每年都會有壹些偏遠鄉鎮的老師調到我們學校。對於壹個鄉村教師來說，做最好的自己，努力改變自己對別人的影響，是壹種“突破”。
我讀過許多書，但楊阿姨的書是最好的，如《非凡的老師》。
我最喜歡的老師是米老師。因為米小姐很漂亮，她可以教芭芭拉跳舞。6 (2)班和6 (3)班的學生打了壹架。為什麽？因為6 (2)班和6 (3)班的同學分別說他們班的老師漂亮。結果6 (2)班贏了，大家給6 (2)班的米老師打了99.9分。
我最喜歡的是壹個神秘老師教的特別的喪葬課。這門課的主要目的是把學生不開心的事寫在紙上，然後埋起來。班上每個人都把自己不開心的事寫下來，放在壹個黑匣子裏，然後埋在土裏。我也想試著埋葬那些不開心的。我不知道這樣是否真的可以拋開我的悲傷，讓我開心起來。當然，我也希望身邊所有的人每天都開心快樂。
看了這本書，我知道老師的辛苦。希望大家好好學習，天天向上。
教師讀後感文章21新時代的教師要從熟練的技術人員轉變為反思的實踐者。他們必須既是“工匠”，又是“專家”。作為工匠，老師的世界是由“熟練的技能”、經驗、“直覺或秘密”構成的；作為專家，教師的世界是由“科學的專業知識”、技術、反思和創造性探索構成的。兩者結合才能形成真正的師資力量。
新時代的教師也要從空洞的理論家轉變為理論的實踐者。所謂的好老師，不是沒有問題的老師，而是敢於挑戰的老師。只有豐富經驗的老師，只有空洞理論的老師，單打獨鬥的老師，都不是教育從業者。僅靠自上而下的規劃或指標設計，很難培養出教育從業者。
新時代的教師應該從知識的鼓動者轉變為內心的傾聽者。教師在課堂上的中心活動是傾聽學生內心的聲音、課本中包含的聲音和教師自己內心的聲音，讓教師充分接受學生、課本中的話題和內心的聲音。
教師讀後感第二十二條現代社會的信息瞬息萬變，每個人都需要不斷學習進步才能跟上時代。學生每時每刻都在變化，每壹代人都有自己不同的價值觀和特點。老師不應該固步自封，對窗外的事情充耳不聞。如何不被這個時代淘汰，如何更好的理解學生，更貼近學生，需要我們老師不斷的學習和成長。教師的壹生是不斷學習的壹生。向自己的學生、課本、身邊的同事、社會學系、自己的經歷學習。正規學習的過程和節奏造就了壹個成熟的老師。教師的成熟是通過自己認真的工作和對工作的欣賞積累起來的。
中考和高考都在不斷地進行教育改革，教育改革的風暴也在不斷地沖擊著教師。我們每壹位教師回到自己的崗位，努力培養教師的修養，找回壹線教師的尊嚴，收獲教師的自我滿足和驕傲。教師的工作不僅是教學，也是學習。教師應該同時具備工匠和專家的雙重屬性，盡最大努力把工作做好，或者用最先進的知識和最高的智慧去工作。
老師看完23條壹定要培養“奇葩的種子”！我們的老師大多追求“花”，卻對花的“種”視而不見。只有通過“種子”的長期訓練和培育才能獲得的花，被“花”失去了，失去了培育“花”使之綻放的“意識”。
俗話說，“種瓜得瓜，種豆得豆”。要成就“奇葩”事業，需要培育“奇葩”的種子。教學這朵奇葩是教師長期耕耘和研究的結晶。
21世紀的教師不僅要成為“教的專家”，更要成為“學的專家”。“教師的壹生是不斷學習的壹生”。從孩子、課本、同事、社區和自己的經歷中學習——正是這種不斷學習的步伐構成了教師的壹生。
21世紀的教師應該不斷地使自己的日常實踐更具知性和創造性，從而實現自己的使命和責任，最終達到作為“學習中的專家”自我成長的目的。
作為壹名小學老師，每天面對不同性格的學生，總會有教育問題。有時候會絞盡腦汁想解決問題的辦法，但是由於理論知識有限，壹直沒有形成比較好的解決方案。通過在我的家鄉建立弘毅書店，它為我提供了更多的學習機會，讓我意識到閱讀對於壹個人和壹個老師的重要性。我讀了蘇霍姆林斯基寫的《給教師的忠告》。書中很多教育理論和方法啟發了我，書中引用了很多例子，讓我壹直在思考的問題得到了解決，也點燃了我讀書的熱情。
在書中的第28條建議中，提到了勞動的重要性。這裏的勞動不僅僅是指工作，而是指動手操作。作為壹名數學老師，我深有體會。有時候老師可能不如學生壹節課下來試壹試，理解就紮實了。因此，我們教師要轉變觀念和角色，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，用更多的動手方式讓學生更直接地感受和理解，從而提高教學效率。
第壹次聽說“100對教師的建議”是在準備考試，學習國外著名教育家蘇霍姆林斯基的時候。這個名字是老師要認真讀的書，要想考上招聘老師首先要讀的。是的，現在我陶醉於此。
剛開始接觸這本書，讀到前三節，第壹感覺就是這麽深奧，這麽難讀，這麽抽象，有種讀半文言文的意思。因為它不僅需要看，還需要品味、思考、回味。看到第4、5節就愛上了。寫得很好，很有說服力。看完之後感覺是“真的”“是啊是啊”。它的理論思維很強，是那種從教育的制高點給出的教學建議。值得思考！
作為教育學的典範，實至名歸！但是，考慮到目前的教育現狀，我們可能無法大膽采用。理論是指導，實踐才是硬道理。當然，實踐離不開理論！
所以，我決定認真研究每壹個教育建議。它實際上與教學實踐相聯系，並轉化為自己獨特的教學方法。畢竟要想教好，首先要知道怎麽教，怎麽教最好！