教育學2000字論文1:愛教育，真教育
良好的師生關系是有效教育教學的前提之壹。教師在教學過程中應該關心、信任和尊重學生。
關鍵詞理解；關愛；信任；尊重
教育的本質是壹種理解，壹種關懷，壹種信任，壹種尊重。教師的人際交往能力是其專業能力的重要組成部分，師生關系是教師最重要的人際關系。良好的師生關系是有效教育教學的前提之壹。那麽如何處理好師生關系呢？作者認為最重要的是老師和學生之間的理解。了解學生最重要的三個關鍵詞是什麽？在乎嗎？、?信任？、?尊重？。
1關愛學生，做學生的知心朋友。
如何走進學生的內心，是教師工作的第壹要務。教師是學生的精神導師，所以教師要關心學生，引領學生的精神，做學生的知心朋友。學生渴望老師的愛，就像大地需要陽光，萬物需要水壹樣。學生只有感受到老師的親切和真摯的愛，才會願意聽老師的教導，喜歡老師，才會有更大的進步。
18世紀中葉，法國教育家盧梭曾說:教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧都不能得到充分而自由的發展。只有真誠地愛學生，才能用心去雕琢他們的靈魂。？這裏說的是，老師要有愛心，要和學生做朋友，這樣才能精心塑造學生，真正關心學生，而不是壹味追求功利，只關心成績。因此，在教學過程中，如果束縛太緊，會阻礙他們的發展；太寬松容易讓他們寬松自由。為了讓所有的學生都能主動學習，教師應該多鼓勵學生，讓他們更加自信，堅信每個學生都是自己的助手，他也是每個學生的助手。教師只有積極關愛學生，真誠做學生的朋友，才能贏得學生的喜愛，在教學中事半功倍。親他老師，信他的道？效果。
愛是教育的前提，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。愛學生就是愛所有的學生，尤其是差生。我們老師要多和學生交流，用真誠打開他們的心扉，和他們的心靈保持零距離。陶行知說:？真正的教育是教師和學生之間心靈的交流。只有發自內心，才能到達靈魂深處。？雖然師生心理年齡是客觀存在的，但心理距離是可以縮短的。
關心學生，主動了解學生的內心世界，真誠平等地與學生交流，努力成為學生的知心朋友。只有這樣，我們教師才能贏得學生的信任，師生關系才能越來越和諧。
2信任學生，增強他們的責任感
理解和信任是師生情感交流的壹種表現，是教育的基礎。教師對學生的信任對培養學生的自尊心，增強學生的責任感有很大的作用。列寧說:？沒有感情的人從來沒有也不可能追求真理。？師生之間的情感直接影響教育教學的效果。師生之間的感情就像催化劑壹樣，促使學生將獲得的知識轉化為行動。所以，老師要理解和信任自己的學生，付出努力換來學生的理解和信任。
春秋戰國時期，庚戌是壹代宗師墨子的得意門生，卻總是被墨子罵。為此，庚戌覺得很郁悶，因為在眾多學生中，大家都公認庚戌是最優秀的人，但他卻經常受到墨子的指責。有壹天，庚戌憤慨地問墨子:老師，這麽多學生中，我有那麽壞，經常被妳老人家罵嗎？墨子理解學生的感受，也不生氣:假設我現在要去太行山。在妳看來，我應該用好馬拉車還是用老牛拉帶舵柄的車回答:？壹個人再笨，也知道自己需要壹匹好馬來拉車。？墨子又問:？那麽，為什麽不用老牛呢？耕田專欄回答:原因很簡單，因為好馬足以擔重任，值得驅逐。？墨子說；？妳的答案完全正確。之所以經常罵妳，只是因為妳能肩負重任，值得妳壹次次的教導和指正。？庚主聽後，明白了老師的良苦用心，非常高興。他突然覺得這個世界是如此美好。理解和信任讓庚戌和墨子的關系更加融洽。
現在的學生大多是獨生子女，父母總是把他愛到極致，不願意壹個人為他做任何事。正因如此，很多學生總是希望在學校有機會鍛煉自己，希望老師能給他們展示自己的機會。壹旦獲得老師的信任，他們往往會做出驚人的成績。作者教過壹個很調皮的學生，各科都喜歡和老師對著幹，很多老師都拿他沒辦法。然而，他非常喜歡閱讀。作者抓住這壹點，請他做華人代表。沒想到他欣然接受。新官上任三把火，結果激發了同學們學習的熱情。畢業後，他告訴我:老師，在別人認為我沒希望的時候，妳讓我當支部代表，妳信任的眼神給了我希望。謝謝大家！？善於關註學生，信任學生，寬容對待學生，激發學生的求知欲和成就感，從而發掘學生隱藏的潛能。這是信任給學生的力量，也是信任給學生的奇跡。
總之，師生之間的相互理解和信任可以創造和諧的學習氛圍，促進師生之間的情感交流，增強學生的自我意識，從而使教育教學工作順利進行。
3尊重學生，保護他們的人格
教師應該真誠地意識到他們是在為學生服務。教師既然為學生服務，就要把學生當成學習的主人，班主任就要充分發揮學生的積極性和主動性。他們必須理解和尊重學生，從他們的實際出發，自始至終有民主的思想，和他們討論教改的態度。如果妳在思想上不尊重學生，主觀單方面的壓制學生，那麽老師就得不到應有的尊重。
在教學過程中，教師要平等對待學生，不分親友，把學生放在與自己平等的位置上，不居高臨下，不拘泥於教師的尊嚴，保護學生的人格，做學生的朋友，建立平等民主的師生關系。學生很在意老師對自己的態度。如果老師表現出對學生的厭惡，會嚴重挫傷學生，使他們產生心理沖突；如果老師以溫暖真誠的關懷尊重學生，讓學生感受到老師的愛，那麽學生就會受到老師的教育。
教師是教育者和領導者。愛學生，就要尊重他們，平等對待他們，保護他們的自尊。這樣學生就會覺得這個群體裏有溫暖，有希望，從而更加熱愛這個群體。老師應該尊重學生，多表揚學生。美國壹位著名的教育家說過？贊美如陽光？,?表揚是最有效的獎勵不花錢？得到老師的肯定和尊重，學生心裏就會有壹種積極向上的動力，學習更加努力，待人接物更加得體。？壹句好話暖三冬，壹句壞話傷六月？。有時候，老師的壹句話可以影響學生的壹生，學生的壹句話也可能影響老師的壹生。可見，師生是壹對相互依存的生命，是壹對共同成長的夥伴。
俗話說:老師是學生的第二個父母。？生活中，老師要主動找學生？亮點？不失時機地贊美他們，鼓勵他們；同時要原則性的指出學生的缺點，千萬不要傷害他們的自尊心。老師真正尊重學生，學生才會更有學習動力。我記得我讀書的時候，如果那個老師對我好，我會很努力的學習這門學科，這門學科的成績自然會特別好。這是師生之間的事？良性效應？。
古人說:？尊重別人的人永遠尊重別人，愛別人的人永遠愛別人。？老師的尊重自然可以換來學生的尊重，建立在這樣相互尊重基礎上的師生關系自然是和諧融洽的。壹般來說，只要老師能真誠對待學生，尊重學生，學生必然會報以真情實感。
4結論
魏書生說:教師應該把理解和順應學生作為手段，而改變才是目的。？魏書生還說:？種植作物，首先要了解各種作物的生長發育特點，才能對癥下藥；教師必須了解每個學生的特點，然後才能選擇和確定教育的方法和措施。？可見，理解學生有利於教師更好的教育教學，理解可以幫助學生搭建通往彼岸的橋梁。
簡而言之，理解可以是壹句關懷的問候，壹個鼓勵的眼神，壹張小小的卡片，壹張冰雪消融後的笑臉。只要教師能夠了解學生的心理，走進學生的內心世界，適應當今社會的發展，用情感、理智、毅力、和風細雨教育學生，師生就壹定能夠潤物細無聲，畫出美好和諧的畫卷。
參考
[1]中國職業技術教育[J]。論輔導員的信托儲蓄，2008(8)。
[2]魏書生的特色教育理論[M].重慶出版社，2011，3。
教育學2000字論文:綠色教育，和諧教育
摘要:本文主要論述了教師在政治教學中進行科學滲透的必要性。教書？和學生壹起熱鬧？學習？從兩個方面說明，要解決這些問題，需要教師大膽實踐，不斷探索，不斷創新。只有這樣，才能實現綠色教育，創造和諧教育，這樣的教育才是符合教育規律的教育，才是對學生負責的教育。
關鍵詞:綠色；和諧；快樂學習；可持續的
素質教育強調學生的全面發展，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。素質教育強調學生的主動發展，努力培養學生的興趣，減輕學生的學業負擔。因此，在新時期、新階段，必須深化教育教學改革，逐步形成符合素質教育要求的課程實施與管理體系和符合學生素質不斷提高的評價與指導體系。由於多種因素的影響，減負並不容易，但無論多難，都要想辦法壹步步推進。筆者試從提高教學質量的角度，探討推進高中政治新課程教學應註意的幾個問題。
壹、註重教學中科學滲透的實現？教書？
從政治教學的角度來看，面對新課改，相當壹部分教師對新教材不熟悉，無法從整體上把握教材的核心思想，無法深刻理解新課改的理念，無法有效推進立足生活、以學生為主體的素質教育。
1.教學中要不要註重知識邏輯？生活化的內容？。經濟生活的基本邏輯順序是:生活與消費？生產、勞動和管理的收入和分配面向市場經濟。該書的基本邏輯順序是從生活中的消費和交換入手，依次分析生產和分配，最後介紹中國經濟活動的基本背景——對世界開放的社會主義市場經濟。
《政治生活》壹書的基本邏輯順序是:公民的政治生活？為人民服務的政府？建設社會主義政治文明？當代國際社會。從公民的政治生活出發，從學生能夠感受和參與的政治生活出發，著眼於現實生活中公民與政府的關系，強調中國的政治制度是社會主義民主政治的制度保障，是社會主義政治文明的本質特征，從而了解中國在國際社會中的地位、作用、影響和主張，當今世界的時代主題以及中國發展面臨的機遇和挑戰。
《文化生活》這本書的基本邏輯順序是:？文化與生活？、?文化傳承與創新？、?中國文化和民族精神？、?發展先進文化？，分別對應課程標準的四個主題，根據？是什麽:文化的概念？、?為什麽:文化的發展？、?妳怎麽看:民族精神？、?怎麽辦:文化建設？按照…的邏輯順序。
人生和哲學的基本邏輯順序是:to？解放思想，實事求是，與時俱進？這個嗎？三個代表理論？以重要思想精髓為指導，把馬克思主義哲學基本原理融入社會生活實踐。從生活和實踐出發，哲學模塊的核心問題確定為:如何看待自然、社會(生活)、思維；如何樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀？
2.教學中註重貫穿生活邏輯？基於內容的活動？。政治理論既抽象又枯燥。如何激發學生的學習興趣，是每個優秀教師都需要認真思考的問題。教學有規律，但沒有確定的規律。教師備課的形式可以是多樣化的，也就是說，教師可以從教學和學生的實際出發，因材施教，可以在心裏儲備幾個教案。教案問題的設計思路:壹是要有思考價值；第二，要註重教學目標的達成；第三，要彰顯教學個性。不同的課不用教案來教，不同的教案可以融會貫通，靈活運用，做到散形式而不散精神，創造獨特的教學風格和教學方法。然而，這些方法必須是基於案例、基於問題和情境的。只有這樣，才能貼近生活，貼近學生，貼近實際，最終達到提高教學質量的目的。
二、註重培養學生實現生動活潑的學習？學習？
溫家寶說，解放學生不是讓他們只是學習，而是給他們留下鍛煉、思考、動手和了解社會的時間。在教學中，要教育學生學會學習，學會學習，學會實踐，學會動腦，學會生存，學會與人相處。這是整個教育改革的內容。溫為新課程改革指明了方向。我們國家需要的是綠色教育、和諧教育，提倡的是綠色升學率、可持續升學率。所以學生學習要活潑？學習？，壹定要註意讓學生？學音樂？。
1.提倡？開心嗎？寬容地學習和對待學生。美國著名教育家布魯姆曾說過:讓大多數學生在每壹門學科上都有壹點巔峰體驗，享受成功的快樂，尋求對自身價值的積極認同。？也就是說，只有讓學生在學習中獲得快樂，才能化被動為主動。比如我們可以換個思路，把傳統教學中壹節課的教學內容交給學生，讓他們提前花幾天甚至幾周的時間來準備。這樣會不會讓學生很反感？通過多次教學實踐證明，主動性的改變不僅不會讓學生反感，反而會讓學生樂在其中。登上講臺或組織辯論賽、參與討論的新鮮感、運籌帷幄的自豪感、學生間合作的愉悅感，讓學生體驗到壹種全新的感受，在整個活動過程中感受到學習的快樂。
當然，在放權給學生的同時，由於學生知識和見識的限制，可能會有各種不盡如人意的地方。比如文科班的學生在政治學習基礎、學習方法、學習成績、學習原則等方面都略高於理科班的學生。所以，對於不同班級的學生，為了防止教學的無序，教師可以提前預設教學情境，控制教學氣氛。再比如，在時事政治的學習上，男生比女生更感興趣，也更積極。因此，教師可以根據性別差異，在信息的收集和整理方面對學生進行指導性的分工，從而提高學生的學習效率。總之，如果老師能以寬容的心給每壹個學生更多的肯定和鼓勵，這不是向新課改的理念邁進了壹大步嗎？所以，把課堂還給學生，給他們自由發揮的空間，既能約束他們的思維，又能讓他們自由思考，快樂學習。
2.倡導？實用？教學，讓生活真正融入課堂。在教學實踐中，我們會發現很多學生不喜歡政治課，因為他們認為政治課枯燥、空洞、脫離實際、實用性差，從而表現出壹定的抵觸情緒。學生的理解是不正確的。事實上，政治課是壹門實踐課。因此，要使政治課對學生來說是愉快的，我們必須遵循？從生活，到生活？原則，即符合三貼近原則:貼近生活、貼近學生、貼近實際。課堂上可以和同學們壹起分析身邊的生動事例，分析近期國內外重大政治熱點。通過案例教學，可以激發學生的學習興趣，讓他們積極參與課堂互動、討論和辯論。這樣就可以在活躍課堂氣氛的同時，不自覺地講解和消化知識點，使教育寓教於樂等等。為什麽不呢？
綜上所述，基礎教育課程改革在不斷推進，但教學方法、教師水平、評價體系還不適應。素質教育穩步推進取得重要進展，但現實社會升學競爭加劇，我們相關部門仍需不斷加強和推進辦學行為的規範化、制度化。在推進新課程改革的過程中，機遇和挑戰是前所未有的，這需要我們大膽實踐，不斷探索，不斷創新。我們的教育理念應該定位為？綠色教育？這種教育是符合教育規律的教育，是不損害師生身心健康的教育。這是什麽辦學理念？我們應該對學生的現在和未來負責。？這種理想教育的前提是按照教育規律挖掘學生的潛力，在實施中遵循學生身心發展的特點，在不增加課業負擔的情況下提高成績，最終目標是學生的終身可持續發展。
教育學2000字論文三:論深化思想政治教育學科建設
思想政治教育作為壹門綜合學科，包括思想政治教育者、價值觀、教育對象、教育目標、教育內容、教育方法、教育環境、教育觀念等諸多內容。隨著黨的十八大的召開，國家更加重視全民思想政治教育，尤其是對當前在校學生的思想政治教育。學校作為中國先進知識的聚集地，只有不斷加強學校學生的思想政治教育，積極提高學生的思想素質，才能不斷補充社會需要的先進思想代表。摘要:通過對近年來高校思想政治教育科學化過程中存在的問題進行分析，提出了壹些切實可行的應對措施，有效地為改進在校學生的思想教育提供了支持。
壹，思想政治教育學科建設存在的問題
1，學科建設時間短，很多理論還不成熟。
由於我國教育的快速發展，思想政治教育趨於向科學化、規範化方向發展，國家積極出臺政策深化思想政治教育科學化改革，為提高全民思想素質提供政策支持。雖然政府部門為思想政治教育提供了政策支持，但實際工作中存在基礎設施不足的大問題。由於思想政治教育科學學科建設時間不長，許多理論還沒有被熟練地運用到思想政治教育中。思想政治教育科學學科建設時間不足，國家正在出臺相關政策，加強人力投入，不斷改善這壹狀況。但是，仍然存在許多理論上的不足，影響著思想政治學科體系的建設。
2.思想政治教育研究隊伍素質不足
雖然我國重視思想政治教育，但在科學學科建設方面還存在很大不足，研究者的思想素質水平不夠。壹方面，由於我國研究者的研究內容、特長和教育方法不同，思想政治研究者對思想政治教育學科建設的看法也不盡相同，影響了我國學校思想政治教育學科建設的統壹性和規範性。思想政治教育隊伍建設可以說是實施教育的重要環節。只有提高教育隊伍的整體素質，才能為學生提供更有效的教育。
3.思想政治教育科學學科建設不成熟。
思想政治教育在教育學科建設中涉及到很多方面，所以思想政治教育學科建設變得相當復雜，思想政治教育學科復雜多變的內容在教育中顯得非常稚嫩。隨著思想政治教育的不斷推進，以往成功的教育經驗得以保留，但在教育過程中仍需要不斷探索和創新。如何實現思想政治教育學科建設的科學化，如何在新的時代背景下培養高素質的思想合格的學生，已成為學校教育的重點工作。[3]然而，當前學校思想政治教育的科學化建設明顯不足。新時期如何在抓素質教育的同時抓科學的思想政治教育，將成為學校的當務之急。思想政治學科建設不成熟會導致教學質量下降，跟不上時代的步伐，會嚴重影響學校的教學質量，不利於學校的發展。
二，深化思想政治教育學科建設的措施
1，明確定位，明確目的深化思想政治學科建設
作為教育系統的壹種模式，學科的發展標誌著學科教育的進步。當然，這種進步並不是特定的發展模式，而是受到各種力量的影響，在各個學科的發展下協同發展。在深化思想政治教育學科建設時，要積極協調思想政治建設，明確思想政治教育的形式、組織形式和活動形式，從這些不同形式的整合中實現深度突破和創新。在深化思想政治教育學科建設時，要明確思想政治教育學科建設的主要目的，然後根據時代的具體發展制定相應的策略。只有明確深化思想政治學科建設的目的，才能在學校發展中采取相應的策略來應對時代的發展，使學校與社會發展和時代發展相融合，實現科學發展。
2.加強思想政治知識的培養。
在加強思想政治學科知識形態發展的同時，應積極完善學科布局，實現布局的科學布局，為思想政治教育學科體系建設提供基礎保障。完善思想政治學科的科學布局，主要是理清主幹學科與分支學科的關系，為學校思想政治學科建設提供參考。中國正在建造壹座城市？中國特色社會主義市場經濟社會？全民思想仍然以馬克思主義和毛澤東思想為指導。只有堅持正確的思想理論指導，社會發展才能引領國家走向繁榮，否則就會迎來大災難。中國的思想政治教育具有獨特的政治屬性、歷史傳統和文化優勢。因此，中國在深化思想政治教育學科建設時有著相當豐富的知識形態。在構建思想政治教育學科時，要註意加強各種知識形態的發展。
3、加強思想政治學科活動形式建設。
思想政治學科建設離不開各種活動，無論是教材、教學活動，還是學生的學習活動、師生互動，都是思想政治教育學科建設的壹部分。思想政治教育活動研究是思想政治學科科學發展的基礎，可以為思想政治教育學科建設提供豐富的知識資源，也可以為教學活動和知識活動的創造提供理論支持。因此，推動思想政治教育學科建設活動形式發展的關鍵在於積極創新教學活動形式，為深化思想政治教育學科建設提供保障。在加強思想政治教育活動形式研究時，應積極著眼於思想政治教育的理論和實踐建設，實現思想政治教育理論和實踐研究活動的對接，切實努力做好思想政治教育活動。
4.加強思想政治教育組織形式的研究。
作為學科發展的重要保障，思想政治教育學科建設組織形式的研究為學科發展提供了可觀的人力支持。加強思想政治教育組織形式的研究，主要應從規則、結構和理念三個方面實施。[5]首先，要加強規則建設，即把規則作為組織形態發展的制度保障措施。任何課題研究過程中，都要遵循壹定的規則和制度，否則難以普遍滿足大眾的需求，很可能會出現違反規範的情況。其次，加強結構建設，即不斷完善思想政治教育人才的培養，使人們始終堅持為思想政治教育不斷努力。最後是思想政治教育理念的構建，因為理念的缺失或薄弱會導致學界認同和自律的缺失。堅持壹定的思想政治教育科學觀，確立其他學科的研究方向，使所有研究者相互制約，從而有效促進其他同行之間的交流與合作。
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