帶著對國培項目的向往和期待，在經歷了暴風飛機晚點、改簽、坐火車趕飛機的焦慮之後，終於在2021年5月24日上課前1小時到達了訓練現場。早晨，金色職業學院裏的花香和鳥鳴極大地安慰了我疲憊的身體。縱觀整整20天的培訓日程，內容豐富，包括專家報告、實踐參觀、學生團隊活動、交流分享等。每壹個主題都能激起我深深的探索欲望。當然，在培訓中，
帶著對國培項目的向往和期待，在經歷了暴風飛機晚點、改簽、坐火車趕飛機的焦慮之後，終於在2021年5月24日上課前1小時到達了訓練現場。早晨，金色職業學院裏的花香和鳥鳴極大地安慰了我疲憊的身體。縱觀整整20天的培訓日程，內容豐富，包括專家報告、實踐參觀、學生團隊活動、交流分享等。每壹個主題都能激起我深深的探索欲望。當然，在培訓中，我看到了浙江省高水平示範幼兒園、特色幼兒園的教學思路，看到了幼兒教師超強的專業素質，看到了超強的教學技能和技巧。通過課程和遊戲的學習，完善幼兒園教師自主遊戲的設計與實施，開展園本課程開發，分享幼兒行為觀察與指導案例。收獲了新的教育理念和新的教育方法，對幼教行業有了更深的敬畏，同時也更加堅定了在幼教這條路上走1。
專家指導
專家們謙遜平和的態度，高尚的敬業精神，淵博的知識，全新的理念深深感染著我！在課堂上，他們用自己獨特幽默的語言，全新的思路，嫻熟的教學技巧，幫助我解決日常工作中遇到的問題和困惑。
杜麗菁教授的《幼兒園戶外遊戲的本質與設計》突出了安吉自由創造、冒險探索、項目學習的多學科融合。回顧自己的成長過程，應該及時止損，把遊戲權還給孩子。
“喜、怒、悲、憂”都是情緒的表達。通過徐行健教授對兒童負面情緒的應對和處理，喚醒我們對兒童心理發展的關註，及時疏導負面情緒，保證兒童心理的正常發展，不給兒童的童年留下壹絲灰暗的印記。在核心素養下，我們壹直強調孩子的自主學習，壹直在探索自主的形式以及如何達到自主學習的最佳效果。
張淑瓊教授的《高級課程——學前教育主動學習精要》不僅適用於幼兒園，同樣適用於我們的中小學。當然，作為義務教育之前的學前教育，我們的幼師有著不可推卸的責任和使命，培養孩子主動學習的思維。
在東陽幼兒園園長丁女士的《幼兒園課程文化與環境》講座中，我了解到她在深入貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》和課程遊戲化新理念的過程中，積極踐行環境感染者“生活教育”理論，本著支持幼兒在感知、發現、操作、探索中成長的環境願景，“詩意課程”和
臺北市學前教育學者楊給我們講了關於培養兒童專註力的機制和實踐的研究，讓我從不同的角度看到不同個體的差異，以及面對差異如何影響個體教育。杜絕言語暴力和傷害。用孩子的雙手探索世界，尊重個體差異，激發學習的好奇心，讓孩子在不斷的探索中發揮最大的潛能，培養自發的學習。同時感謝楊老師對自閉癥兒童的具體指導。
吳教授的《基於核心體驗的語文教學活動的設計與實施》分析了不同年齡階段的語文教學，讓我對語文教學有了進壹步的認識，打破了繪本表面的邏輯，結合兒童實際有效輸出，發揮了繪本最大的教育影響力。也可以根據教學目標融入不同的教學領域。
索教授的《提高幼兒教師綜合物質技能》可謂高品位的藝術之旅。幼兒園老師平時用的紙板、稻草、麻繩、塑料瓶、紙箱、泡沫、廢紙箱、報紙，可以變得更高級更有藝術感。我發現我壹直帶著孩子用廢舊材料做的手工、貼紙、剪紙、塗鴉也是藝術創作。
魏永剛博士分享的《素質評價導向下的幼兒園課程建設》強調學前教育不僅是壹個科學的教育問題，也是壹個社會民生問題，更是壹個國家戰略問題。學前教育由數量型向質量型擴展，幼兒園課程由經驗型向科學型轉變，幼兒園課程的建設與實施；幼兒園課程監控從參照走向內化。讓我了解壹下學前的上層建築設計，我贊同幼兒園課程中增加家長的部分。有了家長的支持，幼兒園的後續發展才能有保障。建立起來的科學育兒家長社區，三年不討論家長面臨的育兒問題，家長在討論中成了專家。下課後加了魏博士的微信。以後遇到家長的問題，我會找魏醫生咨詢。
朱嘉雄教授徹底解決了我在幼兒教育中對玩和教的困惑。強調順應兒童發展，使兒童發展符合社會要求的活動有兩種，即遊戲(玩)和教學(教)。在幼兒教育中，處理好遊戲與教學的關系，是解決既要順應兒童發展，又要促進兒童發展符合社會要求的兩難困境的關鍵。用大米和綠豆對比教與玩的關系，用不同的形式達到孩子發展的教育期望。
北京師範大學霍立言教授對新教師培養迫切需要走向高質量標準化做了詳細解讀，並闡述了以“教師培養-課程-評價-科研”四位壹體可持續發展推進區域學前教育優質化，對指導幼兒園教師內部培養具有重大指導意義。回去後，我會組織全體教師學習《幼兒園新教師規範化培訓實施指南》，不僅針對新教師，還包括在職教師和骨幹教師的專業發展培訓。培養高素質專業化創新型教師，促進學前教育深化改革和規範化發展，是優質均衡提高幼兒新教師素質的規範化、制度化的制度設計。
杭州市政府幼兒園馮園長帶來的幼兒個別化學習項目的設計與實踐，介紹了幼兒園70年發展中形成的綠色教育，定義了幼兒的“生活”與“學習”，采用發現式學習，這是壹種基於生活課程的學習方式。強調學習過程，倡導主動學習。壹整套園本課程——“生活學習課程”是為幼兒在生活中發現和探索，在已知和未知的世界中檢驗生活，積累知識，創造發現而創設的。
名師示範
觀摩了五大領域的優秀示範課。每個老師的姿態和態度都很友好，在活動中很有感染力，牢牢吸引著每個孩子的註意力。課程內容的選擇立足現實，結合幼兒在幼兒園生活中遇到的問題，分析其教育價值，真正做到了主題課程與生成課程的結合。
靳東實驗幼兒園展示的語言課《壹點點》是家中老二的熱門話題。視頻介紹，情景介紹，讓孩子幫助繪本裏的小楠解決她面臨的問題。大家來說說，實踐壹下，分享壹下她失敗的原因，從而聯系自己，學會照顧自己，幫助媽媽分擔家務，樹立正確的認知。下課時，其中壹個孩子壹直在哭。被老師設置的情節吸引，忘記了關註語言教學的技巧和使用的教學方法。不過，課後我還是認真看了好幾遍。回去後，我還會讓孩子看圖猜故事，在老師的指導下，我會慢慢推斷繪本的故事和結局。
金華政府幼兒園蝴蝶老師教的《火眼金睛》，用空間和數的積累來鍛煉孩子的數學能力，教學思路清晰，教學目標遞進。壹般小組PK訓練孩子的觀察能力，遵守紀律，強調壹下子把事情做好。成功人士善於傾聽，從而培養孩子的集體榮譽感和自控能力。
小班音樂《雞和蛋》讓孩子用簡單的旋律和畫面輕松記下歌詞和節奏，壹節課完成老師和孩子的合作表演，代入感強，上課的老師在課後不知不覺中已經沈浸其中。
關丹丹老師為我們展示了中班健康活動“金雞獨立”，帶領金職院附屬幼兒園的小朋友們順利完成了平地和山坡的獨立，並指導創作了走、跑、跳、鉆、爬、爬、平衡等多種活動，發展小朋友身體的靈活性和協調性。受到了主任和學生的好評。
實際調查
我們參觀了安吉遊戲實驗園的橋西幼兒園和靳東實驗幼兒園這兩個著名的園區，看到了幼兒園老師們別出心裁的環境營造、多彩的角落設計和創意有趣的課堂布置。每壹個細節都充分體現了環境教育和氛圍教育相結合的教育理念。
通過對“安吉遊戲”的觀察和揣摩，我總結出可以用12個詞來形容安吉遊戲的概念，那就是——“閉嘴，停下，睜大眼睛，豎起耳朵”。“安吉遊戲”的實施必須有壹定的場地，投放必要的材料。為了保證遊戲的安全性，老師應該先體驗壹下。我在橋西幼兒園親身體驗過輪滑。在同伴的幫助下，我站在了滾軸上，但很難保持平衡，更別說前後移動了。經過長時間的練習和玩耍，孩子們已經能夠完成壹出戲，兩個人玩，多人組合玩。當然，這離不開老師的指導。老師總是站在遊戲背後，通過“遊戲前推薦-遊戲中觀察-遊戲後分享”的方式，拓展孩子的遊戲思路。比如草地山坡遊戲，初期玩家嘗試滑行翻跟頭，妳拉我推我，然後去單梯和長板滑行大PK，再加上滾輪、輪胎、海綿墊、球等。，每隔壹段時間投球。在難度增加的同時，遊戲規則也在不斷變化，兒童遊戲的訴求也在玩的過程中不斷升級。遊戲材料從單壹的嘗試到組合的玩法。這些看似荒誕的遊戲設定，飽含著孩子們的智慧和靈感，支撐和促進著他們的想象力和創造力。真的感覺安吉的遊戲素材多變，有創意，有趣，有挑戰性。
我的感知
開學第壹天，金職院院長方校長熱情地向我們介紹了金職院的辦學歷史、辦學理念和未來發展。該學院有學前教育專業。幾年來，在為當地輸送學前教育人才的同時，教師隊伍也屢獲殊榮。激勵我們成為壹名優秀的幼師，必須要有理論的更新、政策的傾註、職業的規劃和實踐的不斷提升。這種南北融合交流是最好的機會。
畢業二十多年了，那時候還不是學前教育專業的。2018接手幼教工作，壹直在通過各種方式學習幼教的內容。這次國培大大提高了我的理論。對幼兒新教育的概念、政策分析和實施有更具體的理解。幼兒教師不僅僅是照看孩子。我由衷地尊重學前教育和這個職業。它要求我不斷學習，終生學習，時時反思，時時尋找差距，而差距就是任務。定義差距就是定義任務。同時，根據專家的發展要求，我也找到了自己的職業差距。作為壹名班主任，我沒有完全了解學前教育的理論和發展趨勢，也沒有學會當老師。那麽怎樣才能學會做壹名高中老師呢？
這次培訓結束了，我找到了工作的目標和榜樣。這幾天，我制定了壹個長期的學習計劃來縮小自己的差距。首先是堅持每天看書打卡。二是先通過實踐學習，邊學邊用。我相信，堅持不懈的學習壹定是縮小差距的法寶。三是寫完教學案例，在案例中不斷改變自己壹貫的錯誤想法。四、深挖遊戲中的教育意義，用壹雙敏銳的眼睛發現孩子的需求，支持孩子發現世界。逐步積累優秀的教學活動案例，為園本課程建設做鋪墊，讓自己更專業，更尊重幼兒教育的神聖工作。
每個人都是獨立的個體，但每個人都有很多角色。對我來說，我就是我，我是母親，我是人民教師，我是中國黨員，我是導演。多重身份中，我最喜歡幼師的身份號。雖然我很普通，但是在20天的學習中，很多人都不認識我。我每天拼命記筆記。我恨不得把教授說的每壹句話都記下來，回宿舍。我也把壹天所學整理成壹篇漂亮的文章。為了安心學習，我沒有報演講班。想到這個我很難過。機會真的很難得。我學習如饑似渴，每天都收獲滿滿。也看到了學生們的絕活，熱情地展現了龍江人的熱情和勇氣，公開課精彩紛呈。課程裏安排黨史教育，壹想到南湖紅船我就激動。七壹前夕，在全國慶祝我們黨誕生100周年的時候，我來到了中國產黨夢起航的地方，這在我的學習中功不可沒，也是我壹生中值得紀念的時刻。回國後，我會繼續努力振興鄉村教育，為當地人解決養育孩子的困難，為他們提供科學的育兒和教育保障服務。這是我未來10年的使命。
我的想法
作為壹名幼兒教師，學前教育的初心和使命是什麽？準確的說，幼兒教育的初心是為中國* * *產黨的人才培養做好實踐、啟蒙和起步。因此，要做好啟蒙教育，註重壹日生活的教育功能，做好每節課的集體教學活動，認真備課，觀察和支持孩子的自主活動，在生成的課程中與老師和孩子共同成長。立足生活，引導孩子對生活和未來的興趣、向往和期待，尊重孩子的專註力，註重培養孩子在幼兒園這個階段的興趣和自信，激發孩子的探索欲望。
南北差異較大，但學前教育的初心是為民族傳承好的文化遺產的啟蒙與踐行。中華民族幾千年來沈澱了許多優秀的傳統文化。作為中國的幼兒教師，我們應該繼承、發揚和繁榮我們的文化，特別是在課程和環境方面。要抓住每壹個傳統節日的教育契機，從小就把風俗文化滲透到孩子的思想中，首先抓住傳統文化在環境營造中的潛移默化作用。
幼兒教育的初心是讓家長放心，孩子在實踐和啟蒙中快樂成長。如何做好讓家長和孩子放心的教育，就是回歸教師職業道德和教師行為規範。任何壹個老師或者老師的職業道德都不可能有問題。我們要時刻規範自己的行為，做好讓父母放心的教育。
20天的國培學習很充實，通過講座了解了幼兒教師的使命。通過在職實踐，我學會了優秀的環境創造和壹日鏈接設計。通過聽課，梳理了新課程理念和鄉土課程園林化的理念。最後，感謝學校領導給我這個學習的機會，感謝郭培，感謝遇見，期待成長。我會悄悄登頂，在山頂與妳相遇。