作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計壹份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎麽去寫教案呢？以下是我為大家整理的《裝飾風箏》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《裝飾風箏》教案1活動目標：
1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。
2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。
3、使幼兒體驗到成功的喜悅。
4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
活動準備：
1、教室裏布置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。
2、幼兒課前已經知道並練習過用不同的方法剪出兩個壹樣的圖形。
3、教師制作好的風箏面若幹，壹只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；壹只圖案排列比較淩亂，分布不均勻；還有壹只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若幹；幾支鉛筆。
活動過程：
壹、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。
1、幼兒自由欣賞各種風箏。
師：“哇！這麽多的風箏，我們壹起來看看！”
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。
師：請和妳的好朋友說說妳喜歡那個風箏？為什麽喜歡它？
二、引導幼兒感受風箏的對稱美。
師：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，趙老師這裏也有壹只我喜歡的風箏。
1、出示壹只圖案對稱的風箏。
師：妳們覺得它怎麽樣？（幼兒自由發表意見）
2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是壹樣的。
師：請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，妳發現了什麽？翅膀上的圖案呢？
三、幼兒討論如何裝飾風箏面。
師：這些風箏真漂亮，我們也來做壹只漂亮的風箏好嗎？（教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。）
師：妳最喜歡哪只風箏？為什麽？（引導幼兒觀察比較，三只風箏的優點和缺點）師：怎樣才能剪出兩個壹樣的圖形。
四、幼兒制作風箏面。
師：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。
註意事項：
1、幼兒做到壹半時，教師可請幾位能力強壹點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請配班老師幫助幼兒壹起把線系在風箏上。
五、帶幼兒去放風箏。
師：小朋友可以壹起去操場上放風箏，比壹比誰的風箏最漂亮。
活動反思：
教室四周掛著形狀各壹，色彩鮮艷的風箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風箏圖案說給朋友聽，男孩子特別喜歡動畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應他們的興趣讓他們先觀察風箏上的奧特曼有幾個，他們在風箏的什麽位置，再引導幼兒欣賞蝴蝶風箏。由於順應了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時非常投入、觀察細致，從而充分欣賞、感受了風箏的對稱美，在風箏裝飾中也能較好地遷移學到的經驗。整個活動幼兒興趣盎然，積極主動，充分體驗了自己制作、放飛風箏的樂趣。
《裝飾風箏》教案2活動目標
1、引導幼兒初步感受的對稱美。
2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。
3、使幼兒體驗到自己創作、自己動手的喜悅。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、感受作品的美感。
教學重點、難點
讓幼兒了解風箏的基本特征，讓幼兒認識各種顏色及圖形。
活動準備
1、教室裏布置“風箏”，課前帶幼兒參觀欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。
2、幼兒課前已經知道並練習過用不同的方法剪出兩個壹樣的圖形。
3、為讓幼兒觀察比較之用，教師制作好的風箏面三只：壹只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多，壹只圖案排列比較淩亂，分布不均勻，還有壹只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手壹只馬夾袋，剪刀、膠水。
5、每組準備各種彩紙（皺紋紙、自帖紙、手工紙，泡沫紙），剪好的幾何圖形若幹，幾支鉛筆。
活動過程
壹、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏1、教師朗誦散文《放風箏》，激起對放風箏向往。
2、幼兒自由欣賞各種風箏，自由地與同伴交流，教師在旁隨機指導。
師：“哇！這麽多的風箏，我們壹起來看看！”
“請和妳的好朋友說說妳喜歡哪個風箏？為什麽喜歡它？”
幼：我喜歡蝴蝶風箏，因為蝴蝶太美了。
幼：我喜歡金魚風箏，我聽見過年年有魚。
師：妳是因為它有吉祥的意思，而且它也很美吧！
二、引導幼兒感受風箏的對稱美。
1、出示壹個圖案對稱的風箏。
師：妳們覺得怎麽樣？（幼兒自由發表）
2、引導幼兒感受風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是壹樣的。
師：妳們看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，妳發現了什麽？翅膀上的圖案是怎樣的呢？（引導幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀、和位置都是壹樣）
（對稱美能給人以平衡穩重的感覺，只有充分感知風箏的對稱美，幼兒的創作才有了根基）
三、和幼兒討論怎樣裝飾風箏面。
看著這些漂亮的風箏，妳有什麽想法呢？用什麽做呢？
出示制作好的風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。
1、妳最喜歡哪只風箏，為什麽（引導幼兒觀察比較）
2、怎樣才能剪出兩個壹樣的圖案。（幼兒年齡尚小，常會忽視物體形象與背景色的對比，讓幼兒觀察比較加深印象，直接幫助幼兒掌握用色的搭配）'
四、幼兒制作風箏面。
引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾得最漂亮。
1、做的快的妳就可以幫助做的慢的幼兒。
2、設計的圖紙要好看些。
3、請客人老師幫助幼兒壹起把線系在風箏上，（馬夾袋的拎手）五、帶幼兒去放風箏。
師：我們壹起去操場上放風箏，比比看誰的風箏最漂亮，
（滲透合作交往的理念）
教學反思
教室四周掛著形狀各壹，色彩鮮艷的風箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風箏圖案說給朋友聽，男孩子特別喜歡動畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應他們的興趣讓他們先觀察風箏上的奧特曼有幾個，他們在風箏的什麽位置，再引導幼兒欣賞蝴蝶風箏。由於順應了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時非常投入、觀察細致，從而充分欣賞、感受了風箏的對稱美，在風箏裝飾中也能較好地遷移學到的經驗。整個活動幼兒興趣盎然，積極主動，充分體驗了自己制作、放飛風箏的樂趣。
《裝飾風箏》教案3美工活動：
裝飾風箏
目標
1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。
2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。
3、使幼兒體驗到成功的喜悅。
準備
1、教室裏布置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。
2、幼兒課前已經知道並練習過用不同的方法剪出兩個壹樣的圖形。
3、教師制作好的風箏面若幹，壹只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；壹只圖案排列比較淩亂，分布不均勻；還有壹只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手壹只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若幹；幾支鉛筆。
過程
帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。（3分鐘）1、幼兒自由欣賞各種風箏。
教師引導語：“哇！這麽多的風箏，我們壹起來看看！”
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。（如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下壹個環節）
教師引導語：請和妳的好朋友說說妳喜歡那個風箏？為什麽喜歡它？
二、引導幼兒感受風箏的對稱美。（5分鐘）過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，徐老師這裏也有壹只我喜歡的風箏。
1、出示壹只圖案對稱的風箏。
教師引導語：妳們覺得它怎麽樣？（幼兒自由發表意見）
2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是壹樣的。
教師引導語：請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，妳發現了什麽？翅膀上的圖案呢？壹樣在哪裏？（引導幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是壹樣的，還是教師直接說出比較好）
三、幼兒討論如何裝飾風箏面。（15－20分鐘）教師引導語：這些風箏真漂亮，我們也來做壹只漂亮的風箏好嗎？
1、教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導語：
（1）妳最喜歡哪只風箏？為什麽？（引導幼兒觀察比較，三只風箏的優點和缺點）
（2）怎樣才能剪出兩個壹樣的圖形。
四、幼兒制作風箏面。教師引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。（原本我設想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了）
1、幼兒做到壹半時，教師可請幾位能力強壹點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請客人老師幫助幼兒壹起把線系在風箏上。（馬夾帶的拎手上）
五、帶幼兒去放風箏。（沒有做好的幼兒可以繼續做）（2分鐘）
小朋友可以壹起去操場上放風箏，比壹比誰的風箏最漂亮。
《裝飾風箏》教案4中班美工活動：裝飾風箏
壹、美工活動：裝飾風箏目標
1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。
2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。
3、使幼兒體驗到成功的喜悅。
準備
1、教室裏布置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。
2、幼兒課前已經知道並練習過用不同的方法剪出兩個壹樣的圖形。
3、教師制作好的風箏面若幹，壹只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；壹只圖案排列比較淩亂，分布不均勻；還有壹只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手壹只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若幹；幾支鉛筆。過程壹、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。（3分鐘）
1、幼兒自由欣賞各種風箏。教師引導語：“哇！這麽多的風箏，我們壹起來看看！”
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。（如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下壹個環節）教師引導語：請和妳的好朋友說說妳喜歡那個風箏？為什麽喜歡它？
二、引導幼兒感受風箏的對稱美。（5分鐘）
過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，徐老師這裏也有壹只我喜歡的風箏。
1、出示壹只圖案對稱的風箏。教師引導語：妳們覺得它怎麽樣？（幼兒自由發表意見）
2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是壹樣的。教師引導語：請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，妳發現了什麽？翅膀上的圖案呢？『壹樣在哪裏？（引導幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是壹樣的，還是教師直接說出比較好）』
三、幼兒討論如何裝飾風箏面。（15－20分鐘）
教師引導語：這些風箏真漂亮，我們也來做壹只漂亮的風箏好嗎？
教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導語：
（1）妳最喜歡哪只風箏？為什麽？（引導幼兒觀察比較，三只風箏的優點和缺點）
（2）怎樣才能剪出兩個壹樣的圖形。
四、幼兒制作風箏面。
教師引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。（原本我設想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了）
1、幼兒做到壹半時，教師可請幾位能力強壹點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
、請客人老師幫助幼兒壹起把線系在風箏上。（馬夾帶的拎手上）五、帶幼兒去放風箏。（沒有做好的幼兒可以繼續做）（2分鐘）小朋友可以壹起去操場上放風箏，比壹比誰的風箏最漂亮。
繪畫《夏天的景色》
幼兒園中班教案
活動目標
1.引導幼兒用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快，描繪夏天的景色。
2.對繪畫產生興趣，體驗創作的快樂。
活動準備
1.課件：圖片-夏天的景色
2.油畫棒，顏料，畫紙。
活動過程
壹、導入
談話引起幼兒興趣。
教師：小朋友，夏天到了，妳們看到夏天是怎麽樣的？
讓幼兒互相討論，說說自己的發現
二、展開
1.交流夏天的變化
教師：小朋友，夏天到了，妳們看到夏天是怎麽樣的？
人們在夏天裏穿什麽衣服？怎樣才能涼快些？
引導幼兒交流自己對夏天的'認識和體驗。
2.夏天的色彩
教師：如果我們把夏天畫出來，想壹想用什麽顏色可以表現出夏天的炎熱呢？
那什麽顏色看上去涼爽些呢？
教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。
夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱。
藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
3.交代要求，引導作畫，教師指導。
教師：今天我們來畫壹幅夏天的畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。
先想畫什麽內容，畫的時候還要註意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。
4.幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量，正確選擇夏天風景的顏色，並保持畫面清潔，畫出夏天的特征。
三、結束
展出幼兒作品。
請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。
中班美工 夏天的風景
活動名稱夏天的風景 活動目標 1、引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。 2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，***同完成作業，體驗集體創造的快樂。 活動準備 1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環境的相應變化。 2、每組壹張大圖畫紙，在適當位置畫好樹幹。 3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。 活動過程 1、導入活動，引起幼兒興趣。教師提問：小朋友，夏天到了，妳們看到夏天是怎麽樣的？人們在夏天裏穿什麽衣服？幹什麽事？怎樣才能涼快些？用什麽顏色可以表現出夏天的炎熱？什麽顏色看上去涼爽些？幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，並選出壹個幼兒發言。教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。 2、交代要求，引導作畫，師指導。教師：今天我們每個小組來合作畫壹幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象壹片夏天的樹葉，我們今天用手塗顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什麽內容，畫的時候還要註意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，並保持畫面清潔，集體完成任務。 3、總結評價，結束活動。展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。 活動延伸 開展“西瓜品嘗會”或進行“玩水”等夏天的活動。
幼兒園中班美術教案：拓印意願畫
活動目標：
1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。
2、學習簡單的拓印方法，發展幼兒的想象力。
活動準備：
準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆壹支、調色盤壹個，鉛畫紙、白紙、夾子等。
活動過程：
1、導入活動，引起興趣。
師：“今天王老師要請小朋友壹起來當小小魔術師好不好？”
教師出示調色盤，引導幼兒認識壹下顏色：“妳們看，老師盤子裏準備了壹些顏料，這些顏料是什麽顏色的呢？”（紅、黃、藍）
2、引導幼兒大膽的嘗試變色遊戲。
(1） 師示範並講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎麽來變的好嗎？先拿壹支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子裏，然後呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在壹起變變變，妳們看變出了什麽顏色？（橘黃色）把變出來的顏色塗在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。
（2） 幼兒進行調色操作，教師觀察，並進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師：“現在王老師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它塗在鉛畫紙上，呆會有大用處。”（提出衛生要求——魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，
（3） 學習拓印的方法：（師出示壹張白紙）“看王老師手裏有壹張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然後輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，妳們看印出了什麽？”
3、添畫。
（1） 師示範給印出來的畫添畫。“王老師覺得有點象壹只螃蟹的殼，王老師把它變壹變，變成壹只螃蟹行不行。”
（2） 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不壹樣的畫。
4、分享活動的樂趣，積累經驗。
教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表
揚壹些作品富有創造力的幼兒。
《快樂生長樹》中班綜合活動
活動目標：
1、通過看照片、物品、談話，了解自己長大了，發現自身各個方面的變化。
2、在幼兒自己動手制作“生長樹”的過程中培養幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。
3、發展幼兒的動手動腦能力。
活動準備：
1、請家長幫助收集幼兒現在和以前的照片、物品，並用照片制作壹個展覽區。
2、畫紙、畫筆、剪刀人手壹把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報掛歷。
活動過程：
壹、通過照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現在的變化。
1、 帶領幼兒參觀照片展覽，請幼兒談壹談：“我們小時候是什麽樣子的，現在又是什麽樣子的？”（可以啟發幼兒從外部的變化（身高、體重）和自己學會的本領（學習、自理）等方面比較。
2、試用自己小時候的物品，使幼兒發現自己與小時侯的變化，感受自己長大了。“這裏有壹些東西，是誰的呢？請妳們來試試，穿壹穿，看看妳發現了什麽？”
二、教師小結，引導幼兒感受成長的快樂，激發幼兒制作“生長樹”的熱情。
“妳們現在長高了、變重了……，更重要的是妳們學會了各種各樣的本領，比如：畫畫、數數、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我們今天來做壹棵‘生長樹’，讓大家都知道我們的改變和進步。“
三、制作“生長樹”，鼓勵幼兒用各種方式裝扮“生長樹”，記錄自己的成長。
1、老師和幼兒壹起制作“生長樹”，用紙殼做樹幹，撕貼掛歷紙做成樹葉。
2、鼓勵幼兒用多種形式裝扮“生長樹”。
如：將自己現在和以前的照片貼在樹上，剪下自己喜歡的圖片和將自己的願望畫出來裝飾在樹上，選擇自己喜歡的物品掛在樹上……
四、幼兒欣賞“生長樹”，分享成長的快樂。
美麗的帆船（中班美術）
壹、活動名稱：美麗的帆船
二、活動目標：
1、引導幼兒運用隨意折疊、塗色塊的方法表現不同的船帆。
2、初步培養幼兒對色彩的感受力。
3、發展幼兒的想象力、創造力。
三、活動準備：
1、“大海”背景圖壹張、帆船模型若幹
2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒
四、活動過程：
（壹）激發幼兒制作船帆的興趣和願望
1、（幼兒圍坐在“大海”背景旁）師：“小朋友看，這是什麽地方？大海上有什麽？
2、啟發幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什麽？（部分船沒有帆）
3、師：“帆船沒有帆能航行嗎？為什麽？那怎麽辦呢？”
（二）引導幼兒***同討論船帆的制作方法
1、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。
2、引導幼兒觀察“大海”上自制的帆船，討論船帆是怎樣做成的。
師：“妳知道這些船帆是怎麽做的嗎？”（引導幼兒觀察船帆上的折痕並發現這些折痕是通過反復折疊而產生的。）
3、給每個幼兒壹張白紙，請幼兒折疊並觀察折痕。
4、師生***同總結制作方法：將紙隨意折疊數次，註意盡量用力折疊，使折痕明
顯，然後打開，用水彩筆描出折痕，最後上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規律地交替使用顏色。船帆做好後，把它插在底座上。
（三）幼兒制作，教師指導
1、請美味幼兒自由選擇壹張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。
2、啟發幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。
3、鼓勵幼兒正反面均勻塗色。
4、幫助幼兒將船帆插在底座上。
（四）組織幼兒***同欣賞
1、請幼兒將自制的帆船送到“大海”上。
2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。
3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。
漂亮的彩帶（中班美術）
活動目標： 鍛煉幼兒十指協調性、靈活性，發展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。活動準備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。活動過程：壹、組織教學1、問早問好互動小遊戲2、引入“小朋友們，老師給妳們表演壹個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。二、基本部分1、引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手裏拿的象什麽？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。2、老師變換揮動方向，上下、左右、前後，讓幼兒回答象什麽，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說壹個可讓幼兒復述。3、老師根據幼兒說的在紙上畫，壹邊畫，壹邊教幼兒念水草、波浪……4、讓幼兒舉起手來，和老師壹起畫，強調手的動作，要進行曲線運動。可多做幾遍。5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫。教師指導。三、結束部分幼兒作畫時，家長可參與進來，最後可分給幼兒彩條玩耍。