頰毛，又稱鱗毛下垂。
象形文字。小篆，像胡子。上面的“壹”代表鼻子，“|”代表人；底部分兩層，外層像兩腮的胡子，內層像嘴下生的胡子。漢字的偏旁之壹。本義:頰毛。
還有，頰毛也是。——東漢許慎《說文解字》。第九卷。而蔔”
深入它的爪子，從它的眼睛，制造它的鱗片。——《李周烤公基子人》
產生
(1)妳(我們)；妳的(我們的)
妳不知道嗎？——《詩經·風雅·桑柔》
我知道，但是我沒有罪。——《左傳》
孩子回來了，父母卻死了。——《國語武玉》
酒肉裏都有，口鼻裏都有，但是怎麽知道是從哪裏來的呢？——《莊子·徐無鬼》
而翁貴，自與妳復。——《聊齋誌異·促織》
早繅絲，早織布。——柳宗元《種樹駱駝傳》
還有翁——妳的父親。
②這樣，這
同樣是被迫害，君妃也是。——《魚臺心怡，古詩為焦仲卿妻》
而老公——這個人；這個人。
連
從古代繼承下來的連詞，可以用來連接詞、短語、從句，表示各種關系，可以不翻譯。
(1)表示並列關系，相當於“與”和”。
永州野外有不同的蛇，有黑有白。——劉唐宗元的《捕蛇者》
然後知生於憂患，死於安樂——孟子告訴兒子，生於憂患，死於安樂。
舍生取義者——孟子。告訴兒子。我想要魚。
(2)表示遞進關系，相當於“和”。
君子博學，而能參天救己。——《荀子·勸學》
克勝是直臣，侍奉我的皇帝和祖先，做嚴刑峻法也無怨無悔。——錢明·錢乙《袁可立父懷嘉贈尚寶寺邵青》
(3)表示繼承關系，相當於“剛”“剛”。
郁芳急於返回，但大聲把它送上了水面。——蘇頌施《石鐘山紀》
故鄉(通過“鄉”)不受制於肉體死亡——孟子。起訴兒子。我想要魚。
壹萬分鐘不會爭論(通過“辯論”)而是接受——《孟子》。告訴兒子。我想要魚”
(4)表示轉折，相當於“但是”和“但是”。
綠色，來自藍色，綠色就是藍色。——《荀子·勸學》
成功是有空間的，但對人民來說還不夠——公開失敗
(5)表示目的關系，相當於“來”
站的遠，但希望幸運。——《阿房宮賦》
(6)表示假設關系，相當於“如果”。
妳(如果)感興趣；期待馬也是可以的。——徐青·柯《大清紙幣與戰爭》
沒有信仰的人不知道自己能做什麽。——《論語為政》
(7)表示修飾關系，連接狀語，相當於“地”。
我起床了。——劉唐宗元的《捕蛇者》
(8)因果關系相當於“所以”和“所以”。
自從公(袁可立)倡議以來，新老城市像金湯壹樣屹立不倒。——陳明吉茹《福馬節圖集·元恭家廟》
玉在山中潤澤，珠在淵中生，崖不枯。——《荀子·勸學》
(9)反問句，語氣強烈，相當於“不要”和“不要”。
自己是仁者，別人卻是仁者？——《論語·顏淵》
幫助
(1)表示偏正關系，相當於“之”和“的”
危險與危險相互依存。——《淮南子·任劍》
(2)與“上”、“下”、“前”、“後”、“來”、“王”連用時，相當於“壹”
形而上指道，形而下指器。——《易·系辭》
(3)語氣詞相當於“啊”或“把”。
唐棣之花，正相反。——《論語·子涵》
如果妳是敖的鬼，不要害羞。——《左傳·弓玄四年》
(4)語氣詞，用在句末，表示感嘆，相當於“耳”和“哪”
只是今天的政客們處境危險。——《論語》
(5)結構助詞用在受賓賓結構修飾的狀語之後。
應收股利，是指企業因股權投資而應收到的現金股利和從其他單位應收的利潤。在“得”的定語從句結構中，介詞“因”的狀語表示動詞“應得”的原因，“兒”輔助狀語修飾動詞。)
"移動"
如果，好像
淹死壹千多人，軍隊震驚惡劣。——《呂春秋》
(2)參見“néng”壹詞
1可以。
柔中有剛，弱中有強。——《淮南子·原陶勛》
2天賦。
而征國者，則視己也，若如此。——《莊子逍遙遊》
2.文言文分筆停頓有什麽技巧？中國古代沒有標點符號。前輩們讀書時只好自己斷句，在句末用小圓圈(“.”)斷開，稱為“句”；句子中的停頓被壹個停頓(“，”)打破，這叫讀。
(壹)文言文斷句的壹般方法
1.從特殊標誌切入
(1)句首標記
①詞語或感嘆詞:福、蓋、若夫、泥夫、河湖、唉、、祈福、等。
②時間詞:時間、過去、現在、現在、現在、現在等等。
3卑微的話:下官，偷，寡，妾，傻，等等。
④人稱代詞或指示代詞:我、於、於、二、女(有)、比、這個等等。
⑤疑問詞:他、誰、安、胡、燕、等。
⑥雙音節虛詞:不過，是原因，為什麽，不是什麽，壹般是什麽，怎麽樣等等。
(2)句子中的標記:連詞如，於，為，而，則。
(3)句末標記
①語氣詞:者、也、意、在、耳、胡、言、(壹)、葉(惡)等。
②雙音節虛詞:正義、無奈、野夫、咿呀、允兒、雲韻等。
(4)對話標記:越、韻、語、言、道、白、對、謂語等。
2.從特殊的文言句子。
(1)明句，助句
借助文言文的特殊句式和固定結構，斷句。如判斷句:“者，也”等等。反問句:“還不算太差”和“安全”。
被動句:“為了什麽”“為了什麽”。
固定結構:“怎麽樣”“怎麽樣”“怎麽樣”。這些句型和固定結構都代表壹個相對獨立的整體，可以幫助斷句。
(2)修辭造句，尋找特色
文言文中，經常會出現壹些句式整齊、結構鮮明的修辭句式，如對仗、排比、對仗、真實、駢文中常見的四六句。斷句的時候可以根據結構和句子特征來分析，然後根據特征斷句。
(3)復習關系，了解結構。
有些要求斷句的段落在結構上有明顯的結構關系:或者並列關系，句與句之間沒有明顯的區分；或者總分，句與句之間會有壹個中心句和壹個支撐句，支撐句的展開壹般有壹定的邏輯關系；或者轉折，句與句之間的轉折會在語義上有所體現，有時會有明顯的詞語提示(如“兒”、“然”、“然”)；或者因果關系，語句之間會有隱含的因果關系，表達因果的語句之間壹般會有停頓。在掌握了段落內容後，可以參照段落的結構和邏輯關系進行斷句閱讀。斷句有壹個很重要的方法——用對稱(偶)句來斷句法。古人在書寫時，往往喜歡“成對書寫”，即兩個句子呈對稱(偶數)形式，這為斷句提供了重要依據，應引起高度重視。
3.在文言文斷句規則中，語感確實很重要。讀和不讀會有明顯的區別。
我還是在網上找了壹個通用的方法，我覺得挺合理的。看看有沒有幫助。1.不要問文章長短長短的問題。認真讀，認真想，才是關鍵。
只有完全理解了內容的主旨，才能斷句。考生在文言文斷句的時候，常見的錯誤之壹就是在閱讀的時候斷句。看完文章，斷句就完了，回頭看，覺得有很多不合適的地方。
其實這種“壹步到位”的方法是不可行的。理解內容和斷句密切相關。仔細閱讀，理解大意是正確斷句的前提，因為不理解就繼續點，不理解就點不好。
不壹般，如果妳看起來懂了就不壹般，如果妳看了兩遍就不看了。當我們拿到壹篇沒有標點符號的古文時，首先要通讀全文，反復鉆研。俗話說:“壹本書讀壹百遍，就會明白它的意思。”多讀幾遍，自然就明白意思了。
然後根據文章內容，先斷幾個大段或者層次，把有把握的地方斷開。2.前後看全文，先易後難。
給壹篇文章加標點符號通常很容易，也很難。在我們大致把握了文章的意思之後，可以先把能斷開的斷開，逐漸縮小範圍，然後再集中精力分析難句。
這是壹個先易後難的方法。比如根據壹些明顯的標誌(比如虛詞、對話等。下面提到的)，容易區分的句子可以先斷句。
另外，還要有全文意識，對於不易斷句的地方，要聯系上下文的意思，仔細推敲，確定從哪裏斷句。3.緊緊抓住“曰”、“雲”、“言”，對話最容易找到。
文言文在描寫人物對話時經常使用“越”、“韻”、“顏”等詞語，為正確斷句提供了方便。當我們遇到“越”、“雲”、“言”等詞語時，我們很容易根據上下文判斷說話人和內容。
比如廣東卷裏的《史記說》。4.常用的虛詞是符號，比較有規律，可供參考。
在文言文中，有很多虛詞，如“只胡哲也”。歐陽修的《醉翁亭記》通篇用了27個“葉”，幾乎每句話都以“葉”字結尾，是壹篇美談。文言文中虛詞的主要作用是表達語法關系和語氣，這往往是區分讀句的重要標誌。
我們在學習中熟悉了各種常用虛詞的用法，尤其是它們在句子中的常見位置，有助於斷句:①句首語氣詞，如“氣、蓋、為、米、府、齊府、若府”，常用於句首相對獨立的感嘆詞，如“氣府”、“莫戶”、“唉”等。(2)句末語氣詞“也，也，也，在，胡，嚴，，呃，就”可斷；③壹些常用於句首的關聯詞，如茍、宗、時、所以、然而，無論如何、芷若、甚至然後、冉澤，都可以用來斷句。④經常出現在句首的時間詞，如“情知”、“相知”、“幾天後”、“於二”、“尤二”等，也有助於斷句。如清代彭端淑寫《示子侄為學》:“天下之事，難乎？對它來說，容易難；不做，容易的人也難。
我因為無知抓不到人，我因為無能抓不到人；學壹次，學很久，但不要偷懶，妳會達到的，只是妳不知道它的模糊和平庸。我的才華比別人聰明，我的材料比別人敏感；棄之不用，無異於昏厥平庸。
然而，它既愚蠢又聰明。怎麽可能常見？”這段話相當典型。整段有十七個句子，十七個標點符號。
其中句末語氣詞有十壹個(呼、壹、也、言、在)，連詞和固化結構有三個(則、而、然則)，代詞有兩個(之)，句首語氣詞有(也？當然，我們用虛詞斷句也要註意靈活性。比如“生於我之前，聞道而行，先從其學”這句話，“胡”用在以“於”為介詞的句子中，詞性發生了變化。
“也”，用在句子中以緩和語氣，可以加標點也可以不加。5.抓住特殊句型，但不要拆解固定結構。
記住以下文言文慣用句式，如:“何罪？”(宋朝是什麽罪？);“比如...什麽”(比如太行王家？);“只有...是……”(只有馬鈺緊隨其後)；“不僅如此...而且還……”(不僅是天氣，還有打壓。);“放心吧……”(不用擔心？);“為什麽……”(秦無禮，何以見得？);“沒什麽...差不多(沒什麽不是？); "妳能得到它嗎？”(能拿到嗎？); "沒有...”(沒有什麽異常嗎？)，等等。，可以幫助斷句。
記住文言文中的固定詞組，不要拆分，可以減少斷句錯誤。如“有事”、“沒事”、“有事”、“沒事”、“以為”、“萬壹”、“夠了”、“沒事是”、“為什麽”等。
6.詞性的意思要仔細研究，語法結構有助於判斷。古人不知道語法結構，只會用模糊的語感給句子加標點。
我們可以用語法知識對文言文的句子進行分析，根據語法分析確定如何斷句。有時很難確定文章中的某些詞是從屬還是被從屬，但在運用語法知識劃分主語、謂語和賓語時就很容易解決了。
和現代漢語壹樣，文言文的主語和賓語壹般由名詞或代詞充當，謂語多由動詞充當，是句子的核心。抓住謂語動詞，根據動詞位置和動詞與前後詞的關系進行推斷，可以提高斷句的準確率。另外，文言文的語序和現代漢語基本壹致，即主語在前，謂語和賓語在後，修飾語壹般在中心詞之前。
掌握了文言文的語序規律，就為文言文準確標點打下了基礎。可見語法分析有助於準確斷句。
7.排比、對偶和重復，修辭提供了良好的條件；同壹個詞聯系緊密，壹般中間分斷。古人寫文章，十分。
4.文言文如何斷句個人認為，把人名、地名挖出來，分析剩下的詞的詞性，是動詞、形容詞、人名還是介詞，想辦法斷句，讓意思翻譯得順。錯誤的意思往往會偏離很多，但翻譯的還算通順，這會涉及到更深層次的學術方面。
對於教學:
兩條原則
1不破壞文字的相對完整性。
比如壹座青山不能斷成壹座綠/山。
符合我們平時的閱讀習慣。
不然就像上面的人說的，就斷個標點符號。
樹立榜樣
夏蚊/雷，私/意為壹群鶴/舞於空中，心之所向，則/或千或百，果不其然/鶴也；昂起妳的頭/看著它，堅強起來。蚊子留在素人帳篷裏，噴煙，使他們/沖煙飛起，使他們/望雲裏白鶴，果/如雲裏鶴，使他們/喜。
我/常常待在土墻的凹凸處，花壇的草叢/雜處，蹲在我身上讓我/與桌子齊平；
5.文言文如何畫停頓1。根據文言文句子的語法結構來確定閱讀節奏。
壹般來說，文言句子的語法結構與現代漢語基本相同。壹個完整的句子由主語、謂語和賓語組成。文言句子的朗讀停頓往往在主語和謂語之間，或者在動詞和賓語之間。這種劃分符合句子意義的完整表達。比如:
(3)給予/品味/善良(嶽陽樓的故事)
(4)率/妻/市人/來此絕境(《桃花源記》)
二、根據句首語氣詞確定閱讀節奏。
有些文言句子開頭含有語氣詞(短語詞)，表示會作出評論，提示原因，如“蓋”、“府”(讀作“f ú”)，在短語詞後往往有停頓，如:
(5)蓋/壹歲犯/二燕(《捕蛇者》)
(6)夫/環而攻之/而不可得(“得道多助，失道少助”)
第三，根據句中起緩和語氣作用的“之”來確定朗讀節奏。
在文言文中，“之”的用法很多，也很復雜。其中起舒緩作用的“之”字，幫助我們確定閱讀節奏:停頓往往在“後”，這樣整個句子的語氣就不是急，而是急。比如:
(7)彭誌/遷南明，水打三千裏。(《莊子逍遙遊》)
(8)醫療/好的治療不是病/思想。(《扁鵲遇上蔡恒公》)
第四，根據句首的連詞或總結詞來確定閱讀節奏。
如果句首出現表示假設、轉折的連詞，如“如果”、“而”、“然則”，或者表示概括的詞，如“所以”、“是所以”，往往需要在這些詞後停頓。比如:
(9)打印三兩份不容易。(“陷阱”)
(10)和/山不增加(愚公義山)。
(11)什麽時候/什麽時候去玩(嶽陽樓)
(12)故稱醉翁爺(醉翁亭記)。
(13)因此/明君重五谷，輕寶玉(論妳的小米疏)。
第五，根據句子內在的邏輯意義確定閱讀節奏。
初中選的文言文裏有壹個典型的例子:前面坐著壹只狗(狼)。這句話中對“狗”的理解是最關鍵的:不能理解為“狗”，而要理解為“像狗”，“狗”是名詞作狀語。其中壹只狼像狗壹樣坐在屠夫面前。根據對句意的理解，這句話的停頓應該在“壹”之後，即壹/狗坐在前面。
以下幾類句子的節奏劃分也要遵循邏輯意義:自然/得之而蠟之/取之為餌(捕蛇者說)。
其實劃分文言文句子閱讀節奏的方法遠不止這五種，這五種方法也不是孤立使用的。正確劃分閱讀節奏，需要準確理解句子的意思，把握其內在的邏輯意義。
6.文言文斷句技巧1。明詞類
在文言文中，名詞和代詞經常用作主語和賓語，所以我們在得到壹段話後，首先要搞清楚人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名、謚號名等。，並找出代詞，如人名(己、吳、二、如、余、我、余、畢)和卑名(我、陳)。
再想想:誰？做什麽？用什麽方式？取得了哪些成果？需要註意的是，在文言文中，人名第壹次出現時往往用全名，再次出現時才提名人名。
第二，找句型
文言文涉及到很多文言句式，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句(主謂倒置、介詞賓語、定語後置、狀語後置)。
還有壹些固定句式，如“……著……也”，是典型的判斷句(有的省略了“著”或“也”的判斷句，或表示判斷關系的詞語，如“為、乃、即則”等。)和“葉”。。”“什麽事？。”“它。。”“安。。哦，”“什麽。。“為”及其他反問句。
“對於。。研究所。。"“由。。於。。"“明白了。。於。。"“如”等被動句式。。什麽“”情況。。”“什麽(要)。。固定句型如“為”。
第三，看對話
在文言文中，對話是最容易找到的，因為它涉及到壹些表示對話的標誌性詞語，比如“悅、韻、言”。但這裏要註意兩點:壹是對話中有對話，二是文中省略了說話人和“越”字。
第四，根據修辭學
文言文中經常使用排比、對偶、重復、真實等修辭手法，句式工整，四六句以上，是文言文的另壹大特點。利用好這些特點，對我們斷句很有幫助。在古代漢語中，如果兩個相同的詞放在壹起使用，如果不屬於形容詞和名詞重疊的形式，壹般來說是真實的。它們屬於兩個句子，中間應該是斷開的。
五、根據總分
文言文中經常有總分和分總的形式，句子也可以相應斷句。
擴展數據；
文言句式和現代漢語句式基本相同。分為簡單句和復句，都有六大成分:主語、謂語、賓語、定補。句子的語序基本相同。當然，兩者還是有區別的。學習文言句子時，要盡量把握文言句子與現代漢語句子的區別。
雖然古代漢語和現代漢語的句式基本相同，但由於文言文中的壹些實體詞與現代漢語中的不同，所以存在壹些特殊的句式。要想學好文言文，正確理解句意，理解文章內容，就必須掌握文言文的特殊句式。我們常說的文言文特殊句式有判斷句、省略句、倒裝句、被動句、固定句。
7.古代漢語如何斷句可以分為四步:
1，閱讀全文，理解主旨。
首先要正確判斷要斷句的風格。如果是有故事的傳記，就要掌握它的大致情節、中心事件和人物關系；如果是論證，就要明確本文的討論中心，然後根據中心進壹步明確前後的邏輯關系。總之，在斷句之前，壹定要把給定的文章通讀幾遍，盡可能地抓住文章的大意。
2、循序漸進，先易後難。
在閱讀短文，把握文意的基礎上，先破有把握的部分，再破沒把握的部分。像這壹段，還有《香爐峰》《愛情寺》《尤家廬山》《元和十壹年秋》。更難斷開的是“山北峰天下第壹”，“其境天下第壹”，“如果壹個旅行家遠遊故裏”。
對於容易斷句的部分，可以直接加斜線或者標點符號；對於那些暫時難以確定的，可以先放壹放，留待最後考慮。
3、借助“特色”，巧斷句。
“特色”主要有兩類，即特殊詞:壹類是“越”、“韻”等動詞，壹類是虛詞。要特別註意虛詞，因為虛詞使用頻率高，語法功能強。借助虛詞，我們可以準確斷句。
特殊詞起斷句作用，可以概括為:冒號(:)在“悅”之後，嘆號(！)、“蓋”、“福”多在句首，而“於”、“二”、“則”、“壹”壹般在中間，“葉”、“胡”常表示疑問(？)，“壹”“二”後面是壹個圈(。)、“也”、“著”停頓，或者句子(。)或逗(，)視情況而定。
4.註意句型，幫助斷句。
古人用的是工整的句式，或排比，或對偶性，或對稱性。這種形式有時可以幫助我們準確地給句子加標點。比如上面壹段“山北峰說路祥峰北寺說艾毅寺”根據對稱句式結構可以分解為“山北峰說路祥/峰北寺說艾毅寺”。
擴展數據:
文言文的特點:
1，語法特征
文言文的語法特點主要表現在詞類和語序上。壹般來說，文言文比白話文更靈活地運用詞類。
2.詞匯特征
文言文和白話文在詞匯上有很大差異。這種差異通常必須以詞典或字典的形式列出，以便充分表達。但是有壹個特點是可以普遍觀察到的:文言文的詞匯比較簡練。