新學期各年級各班都要換樓層換教室。所以秋季設置班級環境的工作量比春季大。
營造班級環境的關鍵是看班主任的領課理念。壹個以孩子為中心的班主任，最終會呈現出壹個有學生原創，有班級自身DNA的環境布局。
創造班級環境，班主任要思考以下問題:班級環境布置的目的和價值是什麽？班級環境布局的頂層設計基調是什麽？有哪些路徑策略可以實現？如何實現環境布局的價值最大化？以下是安排各年課堂環境的壹些建議:
班級環境是壹個主動的過程，展示著師生之間、家校之間、學生與社會之間的互動、體驗和生成。所以在營造環境的時候要有壹個整體的規劃，遵循每個年份的特點。下階段以班主任、家長、美術老師參與為主，環境、文化體現童趣；中間部分輔以班主任、家長、美術老師參與，學生參與創作，環境文化體現原創；高階段主要由班主任、家長、美術老師欣賞，學生自主設計環境文化，體現創意。
班主任在創設班級環境時，要緊緊圍繞人的成長和班級的發展來設計，讓學生參與進來，讓課堂成為學生的家、樂園、學園。只要我們充分理解班級環境布置的真正目的和意義，並結合自己的理念和長遠規劃，就邁出了打造溫馨、優雅、有特色班級的第壹步。
創意設計第壹課遊戲攻略
無論是“老”班主任，還是“新”班主任，放假回來都要特別註意第壹節課。互動分享類和遊戲享受類是我經常用的類。
互動分享課:大部分孩子的暑假都很豐富，班主任要充分利用這壹資源設計第壹節課。讓學生做主角，暑假組織學生討論自己的經歷、收獲和新學期的打算。這既鍛煉了學生的口才，也總結和分享了他們的假期生活；既增進了學生之間的相互了解，又營造了師生互動的氛圍。
享受遊戲課:適合大三學生。遊戲作為第壹課堂的形式，寓教於樂。班主任精心設計遊戲，帶領學生在不知不覺中進入學習狀態。
循序漸進，塑“線”戰略
“收心”不到位，開學季肯定累。暑假期間，學生完全生活在自己的舒適區。開學返校後會出現嗜睡、情緒低落、上課走神、記憶力下降、註意力分散、學習效率低下等“夏季綜合癥”。這時候班主任不要急躁，要循序漸進，從培養清潔衛生習慣、學習習慣、文明禮儀習慣等方面入手。，來規範學生的行為。生活習慣包括培養學生的自我管理習慣和清潔衛生習慣。學習習慣包括早讀習慣、課堂常規習慣、課外閱讀習慣、預習復習和糾錯習慣的培養。文明禮儀習慣包括學校禮儀、升旗禮儀、上課禮儀、課間禮儀、運動禮儀、集會禮儀、用餐禮儀、學校禮儀、居家禮儀等等。這裏我只是壹壹提壹下，具體的實施方案，班主任要根據本班學生的實際情況來制定和實施。
班級設計，文化策略
班級文化是壹種組織文化，是班級成員的價值觀、信念和態度的綜合。精神文化是班級的靈魂，班主任工作應緊緊圍繞精神文化這壹核心，使班級文化在學生成長和班級發展中體現其價值。
正所謂，三流班主任靠情感辦班，二流班主任靠制度辦班，壹流班主任靠文化辦班。無論是情感、制度還是文化，只要班級能夠管理有序，班級能夠健康發展，都是可取的。但是，壹個優秀的班主任最終會走向文化治理，這是引導學生走向班級自治的必由之路。
精神文化
精神文化是班級的靈魂和核心。要給班級起壹個獨特的名字，要有班級願景(班級目標、夢想、班歌)。有了班級願景的引導，有了班級的凝聚力，班主任就會成為造夢高手，課堂就會成為造夢空間；有群體價值觀(如班訓、班訓、班訓、班訓)的滲透，有結合實際情況開發建設特色校本課程。只要妳願意去做，班級的精神文化就會不壹樣。
階級制度文化
建立和完善班級制度是建設好班級的重要因素。班級管理應走出傳統的控制模式，探索民主管理和班級自治的新舉措，引入班級公約，健全班級管理組織，完善規則機制和科學評價體系。
主流文化
班級應該有自己獨特的班級主流文化。班主任在分析班級情況和班風的基礎上，植入班級的成長理念，帶領學生思考:我們應該建設壹個什麽樣的班級？我們班應該往什麽方向發展？這是成長的概念，是班級文化的主線。從開始到畢業都貫穿其中，是壹個班級文化頂層設計或者壹個系統思考最重要的內容。
如何成為班上的主流文化？班主任首先要明確班級建設的概念，提煉出打造班級文化的關鍵詞，並詳細解讀落實。只有這樣，班主任才能帶領學生創造出屬於自己班級的主流文化。
開學季事多，雜七雜八，從建班育人的高度為班主任制定攻略，幫助他們開啟新學期的征程，是有幫助的。