到底什麽是體驗式學習？」

到底什麽是體驗式學習？新課改倡導的“體驗式學習”有什麽好處，如何開展？環球教育展望(第1期，2012)上海師範大學張衛平老師撰寫的《澳大利亞Mathsquest教材的呈現方式:體驗隱喻的視角》壹文，以Mathsquest數學教材為例，很好地回答了這個問題。根據本文整理出壹些“體驗式學習”的解釋，供大家參考(隸書部分為原文)。1.“經歷”是什麽意思？“體驗”就是“身體”和“測試”。身體:身體(大腦、四肢、眼睛、耳朵、鼻子、舌頭等感覺器官)。學習要重視身體參與，才能獲得足夠的感性認識，即“親身體驗”，才能升華理性認識。其次，這個過程是個體的，要讓每個學生都投入最好的，而不是壹刀切的追求標準化。體驗(“既包括體驗的過程，也包括獲得的結果”)。名義上的“經驗”是指取得的成果，也就是常說的“他在這個領域很有經驗”；口頭上的“體驗”是指獲得這種結果的學習過程，也就是常說的“我經歷過這樣的事情。”總之，體驗式學習中的“體驗”是指學生經歷個性化的自主學習過程並獲得經驗(包括學習對象的知識和獲得這些知識的方法)。二、有哪幾種體驗？有三種:壹是認知體驗:親身體驗某事物的知識，獲取這些知識的學習方法和用這些知識解決問題的思維方法。二是行為體驗:體驗學習知識和解決問題的操作技能和行為方式，形成技能和能力。三是情緒體驗:親身體驗學習內容帶來的好惡等情緒，親身體驗學習成敗帶來的喜悅、自豪、失望、內疚等情緒。無論是哪門學科，哪門內容，體驗式學習都會產生以上三種體驗。但在學習不同科目或學習同壹科目不同內容時，這三種體驗的比例會有所不同。比如，作者認為“數學學習更多地屬於認知體驗式學習，以獲取第壹手知識、認知技能或認知經驗為目的”。所以，在設計學生的體驗式學習時，首先要明確目的:妳主要打算讓學生有什麽樣的體驗？3.體驗式學習的優勢是什麽？綜上所述，“體驗式學習的優勢在於，它在學習過程中涉及了更多的情節記憶、情緒記憶、默會知識、實踐智能和自主性。”優點之壹:情理結合，有利於記憶。在體驗式學習中，知識記憶和情緒記憶會同時被編碼並儲存在頭腦中。這種雙重編碼使得通過體驗式學習獲得的知識不僅被相關知識激活，還被相應的情緒記憶激活，從而使回憶效果更好。第二個好處:有利於學習隱性知識(又稱默會知識)。絕大多數的技能和很多解題方法(如電腦打字、活動組織方法)都屬於隱性知識，是“說不清楚、說不清楚”、“只能理解，難以表達”的。必須自己經歷，慢慢積累——灌輸是沒用的。優勢三:獲取實用情報。雖然有解決問題的壹般策略，但解決具體問題，光靠模糊的策略是不夠的，還要用有針對性的“實用智能”——解數學題、寫文章、修自行車、唱歌等。，每壹種都需要自己的“實踐智能”，這些智能會通過過去大量的體驗式學習來積累。第四個優勢:自主學習。既然指出體驗是個體的，那麽體驗式學習就必須是學生的自主性，有利於每個學生主動地、創造性地學習。其他優勢:知、情、意兼容，學生感興趣；強調感性學習符合中小學生的認知特點；有利於教學與生活的結合；有利於知識、能力、情感等三維目標的全面實現；.....第四，體驗式學習的基本程序是什麽？組織心理學家D.Kolb吸收了杜威和羅傑斯的合理思想，提出了著名的“體驗式學習循環模型”。該模式為體驗式學習設置了四個基本環節:1、具體體驗和感性學習:學習者在真實情境中活動，獲取各種知識並產生相應的感受。2.觀察、反思和反思性學習。3.抽象、概念化和理論學習:學習者將感性知識上升為理性知識，構建壹個理論或模型。4.主動測試和實驗學習:學習者在新的情境中測試他們的理論假設。簡而言之，“體驗式學習本質上是壹種綜合性學習”，四個環節包含了多種學習方式。5.體驗式學習如何安排教學內容？要實現體驗式學習，在安排教學內容時，不僅要按照知識的邏輯順序呈現內容，還要采取有效的方式讓學生獲得經驗，知識包含經驗，知識從經驗中獲得。具體方法包括:1，教學內容要“動態生成”:讓學生感受到整節課都貫穿著要解決的問題，並且相互關聯，源於生活，有趣，能在解決問題的過程中產生豐富的經驗。比如，每個教學環節都可以“引導學生自主學習”，在設計問題時，“以實際應用為線索”，“問題的情境真實典型，情緒張揚”。2.教學內容要有利於“反思性實踐”的開展:“反思”就是“把妳的目光從把握客觀轉向自己的經驗”。也就是說，不僅要讓學生獲得知識，還要引導學生反思“學到了什麽，所獲得知識的價值，思維方式和學習方法的成敗”。3、教學內容要有“多重表象”:比如Mathsquest數學教材，“每壹個例題……解法分為兩個豎式，左邊豎式是文字步，叫做思路，右邊豎式是符號步，叫做公式。兩種垂直形式的同時呈現，不僅清晰地對比了思維過程的兩種完全不同的表征，也讓學生進行了壹次認知體驗之旅。此外，教材還“通過圖表、樹形圖等表征方式，強化認知體驗，促進學生元認知”。4.其他要求:我相信妳有自己的創作，就不贅述了。但需要補充的是:做好體驗式學習，也要充分發揮教師的組織引導作用，不排除必要的知識講解和技能訓練——千萬不要走極端。