汝陽縣第二實驗幼兒園王小紅
家長作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒園的發展中起著重要的作用。上小學是孩子成長中的大事，也是每個家庭都關心的重要事情。孩子是否應該提前學習拼音、漢字、算術，如果不學，別人家的孩子會學，自己的孩子是否可以加入小學課程，是否應該報培訓班或者上學前班等等。，不僅是每個家庭都非常關心的問題，也是幼兒園、小學和國家非常重視的問題。那麽，到底如何科學地做好幼小銜接，下面是關於“如何基於孩子的視角科學地做好幼小銜接”，和家長朋友交流。
壹、青少年趨同的誤區及危害
我們很多家長認為幼升小的聯系更多的是學習小學的知識，提前學習會讓孩子在壹年級的成績比其他孩子好，因為他們學過這些知識。但會造成孩子因為學過而缺乏探索求知的欲望，養成上課不專心的壞習慣。到了二年級，孩子的“資本”已經被吃光了，學習欲望不強，學習習慣也不好，學習會越來越難。那麽，壹個沒有受過小學知識教育的孩子，最大的好處就是因為不懂，所以認真聽講，認真做作業。通過自己的努力，他在考試中的分數壹次比壹次高。他已經嘗到了認真聽講和認真做作業的好處，他發現通過自己的努力，困難的事情也可以變得容易。我們得到的是健康的學習習慣。
可見，在幼兒時期過早地讓孩子學習小學內容，不僅不會促進孩子的身心發展，反而會導致孩子指關節和脊柱的變形，增加孩子近視的幾率，進入小學後失去知識的新鮮感，產生厭學情緒，直接影響孩子壹生的學習興趣。小學的教學內容，如果錯了會更難糾正(畢竟這方面的知識不是幼師的專長)。更可怕的是，據有關部門統計，在幼兒期過早進行知識教育的孩子，在初高中階段比其他孩子更容易出現消極、厭學和心理問題。我希望“上”事件不會再次上演。童年是壹段旅程，不是壹場比賽，所以不要本末倒置。在這場人生的馬拉松中，贏在起點不重要，重要的是二等廣東。
只有家庭、幼兒園和小學共同努力，才能促進孩子的學習和發展，幫助孩子做好入學準備，為孩子的終身發展奠定基礎。
第二，科學做好“年輕銜接”
幼兒園教育的內容分為五個方面:健康、語言、科學、藝術和社會。通過孩子在幼兒園的日常生活，潛移默化地發展孩子的德、智、體、美各方面，為進入小學做準備，與生活能力、學習品質、社會交往、身心發展而不是知識相銜接。
(壹)通過創設地域環境，體現兒童的主體性。
在新年環境創造活動中，孩子們了解新年習俗、新年食物等。通過他們的作品，潛移默化地了解我們的傳統節日。
營造地域環境，根據孩子的年齡特點，營造藝術區、生活區、益智區、種植區、書籍區、玩偶屋、表演區等不同區域。，讓孩子通過自主遊戲來滿足孩子活動和遊戲的需求，達到對現實生活的體驗和理解，消除緊張，滿足好奇心，把學習滲透到孩子的遊戲中，讓孩子在輕松、快樂、自願的狀態下養成良好的習慣，給孩子壹個機會。
(2)以遊戲為基礎的銜接課程，促進兒童發展。
通過壹系列的遊戲活動，讓不同年齡的孩子得到發展。
小班開始逐漸培養孩子穩定的情緒，良好的生活習慣和自理能力，對幼兒園生活充滿好奇，喜歡上幼兒園。中班結合生活情境，引導孩子更加連貫地講述，培養孩子的規則意識、主動、不怕困難等學習品質，延續小班建立的良好行為。註重社會交往、自我調節、奉獻、堅持的學習品質，大班為寫作做好充分準備，培養小學所需的關鍵素養。
開展“談心活動”、“走進小學”、“畫壹幅妳的小學”等活動，激發孩子進入小學的欲望。以遊戲為基本活動，將學校準備、教育目標和內容要求融入遊戲活動和日常生活，在遊戲活動中培養兒童的認知、情感、態度和習慣能力。
遊戲點亮夢想，快樂滋養童年。秉承在生活中學習，在遊戲中成長的理念，在遊戲和日常生活中培養孩子良好的習慣和生活能力，構建生活即教育的課程體系。讓二十四節氣、傳統節日主題活動和我們的汝陽恐龍文化、杜鵑文化、杜康文化都在園本課程中呈現出來，從小培養孩子熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。
家長朋友不僅要培養孩子在家庭中的良好習慣和積極樂觀的性格，還要培養孩子的時間管理、生活自理、閱讀思考、傾聽能力等。，同時也註意構建高質量的親子關系。通過親子閱讀、親子交流、親子遊戲等形式，實現高質量的陪伴，比如我們的親子閱讀，而不是扔給孩子壹本書，自己玩手機。
讓我們放慢腳步，認真傾聽，蹲下，冷靜觀察，用愛和快樂去感受孩子的成長。在幼小銜接的實踐道路上，攜手努力，讓我們的孩子健康快樂成長！