在平時的學習和工作中，每個人都不可避免的會接觸到論文。借助論文，達到討論問題，進行學術研究的目的。還在為論文茫然？以下是我精心整理的關於普通高中音樂教學存在的問題及對策的論文，希望對大家有所幫助。
普通高中音樂教學中存在的問題及對策：
高中音樂是高中基礎教育階段的必修課之壹。音樂課的教育價值在於激發學生的創造力，提高學生的人文素質。隨著新課程改革的推進，傳統的音樂課程教學方法難以滿足學生的實際需求，不利於學生成績的提高。高中音樂教師應根據實際需要重視課堂實踐，發現教學中的問題並采取針對性的措施進行幹預，以提高教學效率。
關鍵詞:
高中音樂；音樂教學；問題；反措施
隨著新課程改革的推進，提高學生綜合素質的理念深入人心。就普通高中音樂教學而言，從無到有，從規範到規範，取得了長足的進步。然而，從整體上看，高中音樂教學仍然存在許多問題。這些問題產生的原因非常復雜，不是個人努力就能解決的。學校、老師、學生、社會需要共同努力，找出問題的癥結，逐壹解決。
壹，高中音樂教學存在的問題及原因
1.教學理念
我國高中音樂課程發展時間短，長期以來沒有認識到音樂教學對學生發展的重要性，不重視學生審美能力的培養。這種現象不僅出現在學校，也出現在家庭和各行各業。受應試教育觀念的影響，從初中開始，音樂課程幾乎被其他課程所取代。學生和家長簡單的把音樂教育當成高中教學的擺設。雖然每學期都有固定的課程，但是很難提高學生的審美能力。而且由於學校認為音樂課程對學生升學沒有直接幫助，短期效益也不明顯，所以開設課程只是為了應付相關部門的檢查。課程只教學生唱歌，很多學生連基礎課都不懂。很多同學對“1234567”對應的“doremifasollasi”都不熟悉，更別說工作人員了。
2.基礎設施問題
高中音樂教學基礎設施的問題主要存在於音樂教材和音樂設施上。就音樂教材而言，普遍欣賞價值較低，難以提高學生的審美評價。很多教材內容通俗易懂，和小學的聲樂基礎差不了多少，學生興趣不高；教學設施差也是普遍現象。設備對教學有很大的價值，但由於缺乏資金和教學設備，有些學校甚至沒有專業的音樂教室，對教學質量影響很大。
3.教師的問題
大部分高中都配備了音樂教師，但教師整體素質參差不齊，教學質量得不到保證。很多老師沒有跟上新課改的步伐，仍然沿用傳統的教學方法，導致學生的主觀能動性不強，陳舊呆板的教學方法使學生對音樂課程失去興趣。在教學過程中，教師應更加註重激發學生的興趣，通過欣賞優秀的音樂作品來幫助學生提高審美水平，以適應社會發展的需要。
4.學生自身的問題
學生音樂素質參差不齊也是音樂課質量不高的重要原因。受小學和初中音樂課程的影響，部分學生音樂素質較高，但大部分學生在升學壓力下沒有接受過系統的音樂課程教學。還有壹部分學生認為音樂課程與高考沒有直接關系，很難真正提高學習積極性。
第二，針對高中音樂教學中存在的問題，需要采取的措施。
1.改變妳的思維和理解
雖然音樂不是高考必修課，但在高中整個職業教學活動中，音樂是非常重要的壹部分。因此，學生、教師和學校領導應該更加重視音樂教學。首先，對於學校來說，要貫徹音樂教學的原則，保證音樂課能夠正常開設，保證學生能夠充分接觸到高質量的音樂作品；其次，選擇專業的老師，需要老師認真對待每壹堂課，讓學生在課堂上有所收獲；還要做好學生的思想工作。音樂課程雖然短期效益不高，但可以提高學生的審美水平，更好地適應社會發展趨勢。
2.將真實感受融入音樂課程。
音樂是壹門獨特的藝術，是關於美的藝術。要理解音樂作品中所蘊含的意義，不僅需要老師的教導，更需要情感的投入。師生要把音樂作為壹種特殊的情感表達，在教學和聽課的過程中融入個人的思想感情。從而深刻體會作者想要表達的感情。
3.加強課程實踐
雖然音樂不是高考必考科目，但其實音樂並不是壹門簡單的課程。相反，學生很難學好這門課程。只有激發學生的學習動機，才能提高教學質量。對於年輕的高中生來說，音樂是壹門很有吸引力的課程，學生積極性不高與老師落後的教學方法有很大關系。教師要加強課程的實用性，讓學生與音樂互動。在課堂上，讓學生參與討論，或者以不同的形式進行課程教學，讓學生表達對音樂的感受，從而達到更理想的課程效果。
第三，結論
我國的音樂課程存在很多問題，產生這些問題的原因非常復雜。在今後的音樂課程教學中，我們應該進壹步認識到音樂對高中生的重要性。音樂不僅可以提高個人修養，也是學生在緊張的學習中放松和發泄的重要途徑。學校、教師、學生和社會都應轉變觀念，優化調整教學方法，將真實的情感投入到課程教學中，以獲得更高的課程效益。
參考資料:
[1]阿波羅。高中音樂課堂教學中常見問題及對策研究[J].城市家庭教育(下半部分)，2014(4):259-259。
[2]苗立軍。莫為浮雲遮望眼，化作春泥護花——對高中音樂欣賞教學的幾點思考[J]。中國音樂教育，2014(4):12-15。
普通高中音樂教學中存在的問題及對策2摘要:
在新課程改革的背景下，高中音樂教學逐漸被人們所重視。在傳統的教學模式中，高中音樂並不被視為主幹課程，從未受到重視。音樂作為壹門藝術課程，不僅可以提高學生高尚的道德情操，還可以緩解學生的學習壓力。現在的高中音樂教學在各個方面還存在壹些問題，需要進壹步明確教學目標，培養學生的素質。提高學生的學習興趣，變被動為主動；加強師生交流，更新教學方法。
關鍵詞:
高中音樂教學；有問題；解決辦法
高中可以說是學生的轉折點，學習任務重，壓力大。很多人覺得高中開設音樂課是浪費學生的時間，但是對於壓力這麽大的學生來說，音樂課是壹門很好的心理課。當學習壓力過大時，可以在學習中穿插音樂課，可以減輕學生的學習壓力。但是，由於長期受傳統觀念的影響，高中音樂課的教學模式並沒有太大的改變，仍然存在實質性的問題。
壹，高中音樂教學中存在的問題
(壹)盲目教學，目標不明確
音樂不參加高考，所以不被重視。所以學校和老師對音樂教學不做專門的規劃，只是沿用傳統的教學模式，很少有音樂課的安排。甚至在其他主課需要上課的時候，音樂課也可以給其他學科上，忽略了學生的感受，忽略了音樂在每個高中時期和素質教育中對學生的重要性。教學目的與實際教學相沖突，與新課程改革的目標相去甚遠。
(二)學生對音樂課的熱情不高。
因為音樂不是高考科目，而且受傳統教學觀念的影響，音樂也不是平時考試的科目。壹般學生只會把註意力放在考試所考的科目上，對學習音樂課不感興趣，更談不上主動去欣賞和鑒賞音樂。在高中，有壹些學習音樂的特殊學生。在他們心裏，大部分都是為了考大學而被迫學習。
(三)忽視音樂的本質
音樂的本質是給人壹種更高的修養和精神上的支撐，但現在的老師大多喜歡在音樂課上教學生壹些舞蹈，卻不做音樂的實質性教學，學生在音樂上的修養和素養得不到很好的提高[1]。
(D)教學形式簡單，教學設備需要更新。
對於學生來說，只能被動接受或者根本不上課，上課搞壹些其他的小動作，教學效率很差。另壹方面，大多數高中教學設備有許多缺點，根本不能滿足學生的要求。在很多地方，高中只是壹架鋼琴，音樂課除了聽老師唱書上的歌，沒什麽新鮮的。有時候老師簡單講壹下知識要點，剩下的就是自學時間了。
二，高中音樂教學的解決方案
(壹)明確教學目標，作為素質培養。
音樂課對當代高中生的重要性不可低估，學校和老師必須重視。學校和老師要改變過去傳統教學觀念的影響，不能減少音樂課，或者隨意讓給其他學科，還得開設音樂課。他們應該積極響應新課改的要求，重視學生的素質教育，開放教學，讓學生真正感受到音樂發自內心的快樂和它給人們生活帶來的美好[2]。比如每周開設壹節音樂課，45分鐘的課可以分為兩部分，前20分鐘是欣賞環節，後20分鐘是理論教學。在欣賞課前，組織學生總結自己想聽的音樂，選擇比較經典的音樂來聽，並講述相關知識。剩下的5分鐘，讓學生表達內心的感受，從而培養學生良好的樂感和情操，為素質提升打下基礎。
(二)提高學習興趣，變被動為主動。
都說興趣是最好的老師，所以老師總是根據學生的興趣來研究每壹節音樂課。隨著多媒體進入學校課堂，它給教師和學生帶來了極大的便利。教師可以利用多媒體播放壹些與課本知識相關的課外音樂劇或流行歌曲，或者組織學生唱歌等。這些方法既能提高學生的學習興趣，又能變被動學習為主動學習，從而達到真正的教學目的。比如在課堂上，教師可以組織學生舉辦音樂歌唱比賽，選擇學生最擅長的音樂，在學生中進行評判，通過無記名投票的方式，選出學生最喜歡的歌曲，然後組織學生學習這首歌曲，讓學生願意並積極參與到音樂教學中來。
(三)加強師生交流，激發學生對音樂的熱愛
老師和學生之間的交流在任何時候都是必不可少的。只有有效的交流才能幫助學生更好地學習音樂。老師要鼓勵學生逐漸愛上音樂，理解音樂的本質。在實際教學中，老師要多和學生交流，給學生設置相應的問題，比如，妳喜歡哪壹首曲子，哪壹句歌詞？多和學生討論互動，良好的交流可以讓學生在音樂學習中更加放松。
(四)更新教學方法，提高學生綜合素質。
傳統的教學模式已經跟不上時代了。為了提高教學質量，加強學生的綜合素質教育，必須改變音樂教學方法，合理利用教學設備和教學資源，生動形象地表達教學內容，提高學生的音樂修養，培養學生的審美意識。教師要有計劃地設計教學內容，圍繞學生興趣設計教案，真正以學生為中心。同時要善於運用現代技術進行教學，通過計算機網絡下載或制作壹些教學課件，在視覺上給學生壹種新的享受，或者通過多媒體給學生看壹些音樂短片和故事[3]。
第三，結論
音樂教室的氣氛輕松愉快。高中音樂教育是具有特定教育意義的基礎教育。更能體現教育的本質，主要圍繞“育人”。高中音樂教學極其重要，僅僅依靠老師的努力是不夠的。學生、學校和社會都需要做出相應的努力，改變傳統的教學方式，提高學習的積極性。社會需要重視高中音樂教學的重要性。只有這樣，高中音樂才能得到重視，才能解決壹系列問題，才能提高高中音樂教學質量，才能從根本上落實新課程改革的內容。
[參考文獻]
應時。基於人本主義教學理念的高中音樂欣賞教材內容與教學研究[D]。東北師範大學，2017。
[2]余。我國高中音樂課程“舞蹈模塊”教學中的問題與對策[J]。觀察，2016，06: 137-138。
[3]何曉林。新課改背景下烏海市高中音樂欣賞存在的問題及對策[D]。內蒙古師範大學，2013。
普通高中音樂教學存在的問題及對策：
近年來，我國音樂人才質量逐漸下降，學生和家長對高中音樂教育不重視。音樂是當前素質教育的重要內容，對陶冶學生情操，培養學生良好的道德品質有著巨大的導向作用。本文著重探討高中音樂教學中存在的問題並提出對策，希望能為高中音樂教育工作者提供參考，促進民族音樂領域的發展。
關鍵詞:
高中音樂；教學問題；反措施
隨著21世紀的到來，人口增加，就業壓力增大，社會渴求的音樂素養高的人才越來越少，無法滿足人們的日常需求，使人空虛無聊，大大削弱了人們娛樂的興趣，不利於人們釋放壓力。因此，高中音樂教學的突破就顯得尤為重要。目前，我國高中音樂教學方法仍多沿用傳世之法，創新點和實用點不多，主要以理論教學為主。這種模式培養出來的音樂人才缺乏實踐能力，與當初的教學目標相差甚遠，不僅無法為社會輸送需要的人才，也無法推動中國音樂產業的發展。下面就高中音樂教學存在的問題進行闡述和分析。
壹，高中音樂教學中存在的問題
目前，高中音樂教學存在壹些突出的問題，主要表現在學生的重視程度、課程的實踐性和教師的素質等方面。這些問題的存在嚴重制約了高中音樂教學的質量和效果。所以，把這些問題搞清楚就顯得尤為重要。
(壹)高中生普遍不重視它。
目前我國教育的壹個巨大問題是極其忽視學生德育水平的培養。學生大多處於應付音樂課的狀態，其他課程的老師也經常抓住音樂課給學生補文化課。高中忽視音樂課程的氛圍使得學生很難在音樂課程上花費時間和精力，甚至音樂課程的基本內容也很難在高中積極開展，這嚴重影響了我國學生音樂素質教育的提高，也不利於我國教育的均衡發展。
(二)課程缺乏實用性
目前我國大部分高中的音樂課程只設置理論學習課程，教學方案比較大眾化，對學生沒有吸引力。課程也比較理論化，缺乏實踐指導。學校在重視基礎教學的同時，要註重培養學生對音樂的興趣，興趣與實踐相結合，充分拓展教學內容，讓學生充分了解音樂領域的應用方向，在自己喜歡的方向和領域培養自己的音樂基礎能力和實際應用能力，提高學生的音樂素養。此外，學校可以邀請優秀的音樂人才進行實踐講座，開展不同的教學實踐課程，給學生帶來更多不壹樣的學習體驗，拓展思維。
(三)高中音樂教師的基本素質有待提高
通過之前的壹些調查可以知道，大部分老師不註重音樂知識與實際訓練的結合，導致教學質量不高，學生接受速度慢，知識與實際應用脫節嚴重。大多數學生甚至不知道如何運用自己的音樂知識。針對這種情況，需要進壹步加強教師自身教學能力和專業素養的提高，開展教師培訓課程，及時了解需求人才的特點，在課程中加入學生感興趣或關註的音樂主題，幫助激發學生的興趣，使課堂更加生動，教學內容更加有特色。此外，學校可以邀請在音樂領域有成就的音樂家來講課，以提高教師的專業水平。
二，提高高中音樂教學水平的措施
(壹)增加課堂實踐，提高學生學習音樂的興趣。
在音樂教學課堂上，教師可以插入活動，教師也可以參與其中，如音樂欣賞、樂器演奏學習、音樂背景知識學習等，可以激發學生對音樂的熱愛。此外，教師還可以在教學中插入思維導圖和多媒體圖像、圖片。單調的書本教學很難引導學生充分理解音樂。教師可以利用信息技術獲取豐富的視頻素材，如動畫、音頻等，開發學生的音樂潛能，讓學生全身心投入音樂課程，提高音樂素養。
(二)打造高水平的音樂教師隊伍。
設立音樂素質教育教師是為了在學校形成良好的音樂學習氛圍，讓大家充分重視音樂教育。師資隊伍中的音樂教師要關註學生的不同興趣，將音樂教育與實踐活動相結合，邊學邊用，讓知識更快地被學生接受和掌握，讓學生親身體驗音樂的魅力，發掘音樂領域深層的精神養分。教師音樂啟發活動也可以在音樂素質教育教師隊伍中定期開展，如邀請資深音樂人到校演講，在教師內部進行教學培訓，提高音樂教師的專業素養和團隊整體素質，定期讓教師接受音樂熏陶，如組織教師聽音樂劇，去音樂藝術學校或去音樂劇場感受藝術氛圍，教師可以通過教學將這種感受傳遞給學生，從而激發學生對音樂的向往和向往。
(三)豐富高中音樂教育的內容
音樂教學可以根據學生的興趣愛好設定主題和形式，也需要不斷改變教學計劃來迎合學生的胃口，讓學生全身心投入課堂學習，啟發學生思考音樂。以下兩個方面可以借鑒:壹是教師可以開展音樂教學評價活動，得到學生對課程的評價和建議，充分了解學生的需求和喜好，設計學生喜歡的教學方案。第二；教師可以利用QQ群、微信群創建壹個交流平臺，有利於師生之間的交流，幫助教師了解學生平時喜歡的音樂話題，收集各方面的前沿信息，然後將這些話題進壹步拓展，變成能夠影響學生正確思維、發展特定思維模式的活動主題，從而提高音樂課堂內容的豐富性和有效性。
第三，結論
當今社會音樂人才素質低下的現象越來越普遍，需要不斷改變音樂教學模式的方法，提高教學質量。這是高中音樂教育必須高度重視的問題，也是必須達到的目標。要實現這壹目標，離不開高中音樂教育的改革。改革的重任直接落在高中音樂教師身上，他們需要緊跟新的音樂風格和趨勢，與時俱進，做出相應的改變。此外，高中音樂教育需要改變傳統的音樂教育模式，積極引入創新的教學理念，激發學生學習音樂的興趣，拓寬教學思路，豐富教學內容，積極開展教學評價，根據學生需求定制教學方案，真正將音樂教育融入高中素質教育，提高學生的音樂素養和實踐能力，將音樂理論知識與應用教學相結合，使音樂課堂形式多樣化。豐富內容的深刻性和廣泛性，有助於學生深刻理解音樂的魅力，有利於學生德智體美全面發展，促進我國音樂人才的培養和音樂產業的快速發展。
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