我從這本書裏選了壹些經典語錄來分享，都是經典的，濃縮的理論。沒看過這本書的可以康康。此外，書中還推薦了很多經典繪本。想知道就買下來仔細看看！
第壹章是對繪本的認知和概念。
1.不停地讀是給孩子讀書的壹個原則。在大多數場合，故意問壹些問題，其實是成年人的自我滿足。當然，不自覺地和孩子進行自然的對話是非常可貴的，但是壹定要註意采用自然的方式。
聽故事時，如果不能想象故事世界，孩子就會對故事失去興趣。
3.這本圖畫書最初是為了讓不識字的孩子只看插圖就能理解故事。能做到這壹點的繪本才是好繪本。
4.他們看著繪本獨自沈迷幻想的時刻，是他們與繪本的故事世界融為壹體的時刻，也是他們真正閱讀繪本的時刻。急切地讓孩子閱讀繪本的文字，實際上破壞了繪本對孩子的重要作用，剝奪了孩子閱讀繪本的樂趣。
5.《彼得兔的故事》這本書裏的插圖就是繪本裏插圖應該有的樣子。我們應該多讀這類優秀的繪本，這是提高繪本鑒賞能力的捷徑。
6.對於繪本中的插畫來說，重要的不是色彩的豐富程度，而是故事內容的表現力是否得到了充分的表達。所以，我們不能被表象的美所誘惑，而忘記了插畫的真正作用——恰當地表達故事的內容。
7.小人國存在。雖然看不到，但只要心中有壹絲想象，就會留在心中。在小人國的世界裏，所有的動物和玩具都會說話。這是圖畫書和童話的世界——壹個眼睛看不見，但用心卻能看見的世界。人的眼睛是看不到壹切的，就像連接人與人的各種紐帶。他們雖然看不見，但卻真實地存在於我們眼前。
8.閱讀繪本的基本原則是“繪本不是孩子自己讀的，而是大人讀給孩子聽的”。正是因為大人給孩子讀書，所以繪本對孩子意義重大。
9.父母在給孩子讀繪本時會表現出積極的態度，這是關愛孩子的表現。當妳給孩子讀優秀的繪本時，妳有特權把書中的優秀內容作為自己的內容傳達給孩子。有壹個重要的因素把孩子、繪本和成人聯系在壹起——繪本變得更有價值，是因為孩子和成人緊密聯系在壹起。
10.用自己的語言教孩子各種東西，是人類必須的，也是最重要的行為，是父母的義務。語言應該是父母教給孩子的，語言的基本功能是實現人與人之間的交流，好的繪本豐富了親子對話的文字。
11.繪本不是單純讀給別人聽的書。孩子們只有對書中的內容印象深刻、感動、感興趣，並發自內心地講述，才能更好地理解故事。講述者腦海中描繪的故事內容越豐富，聽者對故事的理解就越深刻，從而引發他們的情緒和歌曲。
12.語言是從聽聲音和節奏開始的，然後獲得形象和意義。聲音是語言不可或缺的要素，很大程度上決定了語言的魅力。我建議家長在幼兒時期可以多給孩子讀兒歌或者詩歌。
13.給孩子讀繪本，讓家長和孩子壹起體驗同壹個故事世界，從而獲得* * *的體驗。這種* * *經歷不會隨著孩子的成長而褪色，而是會作為壹種快樂的精神紐帶永存。
第二章繪本的選擇與分享
1.有些繪本即使是大人看，也會感動，開心，充滿趣味。他們會把“繪本=童書”的想法拋到九霄雲外，被精彩的內容所吸引。
2.和孩子壹起閱讀繪本時，大人往往會發現閱讀時沒有發現的豐富內容。正是因為和孩子壹起讀繪本，大人才能真正理解繪本的內涵，這是孩子教給我們的壹個重大發現。
3.我在選擇繪本的時候，首先考慮的是了解孩子世界，用孩子的想法和心情來畫的書。
想象力是人類智力中最重要的部分。所以，就像培養音樂感受壹樣，要從幼兒時期就充分塑造孩子的想象力，千萬不要用靴子去踩。
在我看來，在繪本和童話領域，每壹部要出版並用於保護和閱讀指導的作品都應該與原著進行比較和研究，只有忠實於藝術的書才是對孩子最重要的書。
6.人的安全感不僅僅來自於物質上的滿足，還必須紮根於每個人的內心。沒有這個根，孩子就會失去安全感。他們被現代生活混亂的價值判斷所主導也就不足為奇了。優秀的繪本能給愛讀書的孩子壹定的力量，就像在大風暴中崩潰壹樣。這種力量不是道德概念，而是壹種可靠的力量。
7.童年是各種感情形成的關鍵時期，非常容易被影響。因為時間短，接受平庸的作品比成人更不能接受，不應該讓孩子在這方面浪費時間。童年的印象是持久的，這些印象日積月累，成為他們長大後表現出來的性格類型。
8.幼兒自己看繪本，或者媽媽看。哪個更過癮？肯定是後者。所以，媽媽要讀書給孩子聽。圖畫書的存在是為了讓孩子們開心。如果孩子覺得書讓他們痛苦，覺得讀書需要付出巨大的努力和艱辛，那麽孩子就會遠離書的世界，轉向電視的世界。讓孩子討厭讀書的基本都是媽媽。
9.我們成年人很難判斷孩子讀完壹本書後收獲了多少。如果用大人的感受去猜測孩子的閱讀世界，必然會扼殺孩子親近繪本的快樂。
10.對於孩子來說，坐在爸爸的腿上或者躺在媽媽的懷裏聽有趣的書會是壹種怎樣的愉悅心情？這種愉悅是家庭教育的基礎。為此，我希望幼兒園老師能反復向家長強調這壹點。繪本壹旦成為學校驕傲教育和閱讀指導的後備教材，或者成為枯燥的教材，對孩子來說是不幸的。
11.家長給孩子讀繪本，家長和孩子有壹種* * *的精神體驗，對於改善家長和孩子的親子關系有著不可估量的價值和意義。
12.如果說繪本是連接家長和孩子的廣闊天地，那麽學校書架應該是連接學校和家庭的最佳工具。
13.成年人從全局的角度把握繪本的畫面，也可以稱為觀賞或俯視。但是孩子會看零件和細節，絕不會放過邊角。他們將盡可能多地了解畫中的所有細節。從局部到整體，是普通孩子的閱讀方式。
14.讀書不是給孩子學的。他們不希望家長說讀哪些書對學習有幫助，對孩子有好處。他們想讓父母明白，書是有趣的，讀書是壹種享受。孩子的成長是壹個看不見的過程，每天都在積累。所以，培養孩子的閱讀習慣，大人壹定要親自動手。妳自己的孩子有責任撫養他，這也是父母真正成長的最好機會。
15.對於嬰兒來說，父母與孩子之間的言語交流，就像母乳和飲食壹樣，是孩子成長必不可少的營養。
16.如果機器訓練人會怎麽樣？也許人們會想，有這麽蠢的事嗎？但是，現在很多家庭，不都是機器在教孩子嗎？電視和手機沒有培養孩子人性的力量，人性從根本上來說來自父母的愛。
17.即使孩子可以自己看繪本，家長也要壹如既往地用自己的聲音給孩子讀繪本。如果壹個孩子開始自己讀書，他的父母會停止給他看繪本，這真的是壹種遺憾，對他的成長也是壹種遺憾。孩子只有幾年的生活經驗，無法對繪本中描述的內容進行豐富的解讀，所以終究只是照本宣科。但是，成年人有很多生活經驗和閱讀經驗。成年人能清楚地看到書中描述的世界，並為之感動。有著如此豐富閱讀經驗的成年人，當他們發自內心地讀給孩子聽的時候，繪本的語言就會變成壹種充滿生命力、溫暖和豐富意象的語言，傳遞到孩子的耳朵裏，甚至傳遞到孩子的心裏。
18.讀書絕對不是賽跑，也不是比誰快誰慢。家長的急躁只會阻礙孩子閱讀的進度。如果孩子覺得父母壹直盯著自己看，就會覺得無聊，不會發自內心地感受到讀書的樂趣。
19.人生還很長。有些孩子連小學二三年級都無法獨立學習，請對他寬容壹些。如果強迫他獨立閱讀，他會經常感到困惑。成年人應該做的是，看著孩子的眼睛，信任他，讓彼此的心溝通，壹起前進。不讀書沒人會死，更何況健康比讀書重要。首先是身體健康，然後是心理健康。
壹般來說，父母喜歡讀書，孩子自然也會喜歡讀書。父母在孩子小的時候帶孩子去圖書館也是很重要的。最理想的狀態是把看電視、看漫畫之類的精力投入到閱讀中去。
第三章繪本的圖像與語言
1.文學和詩歌的語言體驗是豐富還是缺乏，對孩子來說有著不同的深刻意義。如果妳在幼兒時期沒有經歷過這個語言世界，那麽孩子就會缺乏想象力和理解力。
2.真正的語言，尤其是在很多人面前的語言，是為了顯示自己存在的力量。
3.如果壹本書反復出現在孩子看不懂的地方，孩子就會厭煩，然後合上書。哪怕是父母最後買的書，如果孩子覺得沒意思，連看都不會看，會毫不猶豫地扔到壹邊。這時候父母會有被出賣的感覺，會感到壓抑，比如“我特意給妳買了壹本書，妳卻……”，然後擔心孩子是不是不識字。就這樣，各種情緒混雜在壹起，讓家長為孩子沒看完書而生氣。這是壹個誤解。不是說孩子不學習有錯。大多數情況下，書本身並不好。父母應該對書有意見，對書生氣。
所以，給孩子看的書，不管是什麽書，壹定要通俗易懂，有趣。對於孩子來說，讀書只有壹個目的，那就是快樂和樂趣。
在幼兒時期，讓孩子聽到現實中有分量的語言，是壹種寶貴的體驗。
6.我們需要重新審視我們的語言及其結構和內容。如果我們不豐富自己的語言，不認真講述背後的故事世界，我們的語言就會逐漸枯萎。
7.聽搖籃曲，唱童謠，對孩子來說很有意義。他們應該給他們讀更多的詩。意思不是很清楚，但是語言中的趣味性，節奏，語氣很重要。
第四章繪本的歷史與傳統
1.繪本的歷史與壹個國家的現代化進程成正比。壹個國家越是認為孩子有獨立人格，就會產生越多優秀的童書。
第六章繪本編輯出版
1.沒有彥博書店，我現在的工作也不會存在。所謂的工作，真的是這樣的，是在壹些關系中產生的，就像壹條鏈條，會在不經意間連在壹起。
2.壹個計劃只有經過長時間的醞釀，反復思考怎麽做，怎麽做最好，才會逐漸成熟。壹個經過深思熟慮的計劃壹旦出爐，成功率遠高於那些快速但不夠詳細的計劃。
那個國家的故事應該是那個國家的畫家畫的。
4.誇美紐斯在編寫教材時重視三個原則，可以概括為:第壹，讓學校成為讓孩子感到快樂的地方；二是有助於孩子將註意力轉移到各種事物上；第三，讓孩子在快樂玩耍的同時，吸收世界上最基本的知識。
廣松巨治先生和我
1.歷史的深刻和不可追溯是壹種無奈，現實中的荒誕卻讓人汗顏。每個人都在當下，都在歷史中，總有自己的責任。
2.從人們對藝術的熱情和感知，也能看出他們的素質。
希望妳能從這裏的閱讀中有所收獲！
2020.8.24